浙江省部分地区下学期高一语文期末试卷汇编文言文阅读（含答案）

浙江省部分地区下学期高一语文期末试卷汇编文言文阅读（含答案）文言文阅读

浙江省温州市2021-2022学年高一下学期期末考试语文（B卷）试题

（一）文言文阅读（本题共6小题，23分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

甲

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而乡设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（节选自《左传·僖公三十年》）

乙

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍若入前为寿寿毕请以剑舞因击沛公于坐杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

（节选自《史记·项羽本纪》）

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.公从之沛公旦日从百余骑来见项王

B.若亡郑而有益于君亡去不义

C.臣之壮也愿伯具言臣之不敢倍德也

D.因人之力而敝之不如因善遇之

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.君王为人不忍/若入前为寿/寿毕/请以剑舞/因击沛公/于坐杀之

B.君王为人不忍/若入前为寿/寿毕/请以剑舞/因击沛公于坐/杀之

C.君王为人不忍/若入前/为寿/寿毕请以剑舞/因击沛公于坐/杀之

D.君王为人不忍/若入前/为寿/寿毕请以剑舞/因击沛公/于坐杀之

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.寡人，指“在道德方面做得不足的人”，在古代专用于皇帝对自己的谦称。

B.执事，指办事的有关官员，文中则是对对方（秦穆公）的敬称。

C.左尹，古代官职名，地位相当于左丞相，与之相对应的有右尹。

D.关中，古人习惯将函谷关以西地区称为关中，文中指战国末期秦的故地。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.甲文郑国危在旦夕，而烛之武的牢骚却引出了郑文公的自责，使故事富于变化：乙文详述项伯夜告之事，使紧张的战前氛围顿然松弛。

B.甲文“夜缒而出”既照应前文秦晋围郑的局势，又衬托出独之武的勇敢；乙文座次安排既体现项羽的自高自大，又见双方力量的悬殊。

C.甲文子犯请求政打郑国，但晋侯认为失去秦国的帮助，再打不合仁义；乙文项伯劝说项羽也提到了“义”，足见古人对“义”的重视。

D.甲乙两文都是优秀的历史散文片段，都善于在矛盾冲突中，抓住人物个性化的言行塑造人物形象，既突出人物形象，又不失历史真实。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①阙秦以利晋，唯君图之。

②鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

15.甲乙两篇选文都展现了言说的魅力，试结合文本说辞，分析烛之武打动秦穆公和刘邦打动项羽的共同原因。

浙江省绍兴市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题

（一）（13分）

阅读下面文言语段，完成下面小题

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

（《庄子·庖丁解牛》）

成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。

未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。

（蒲松龄《促织》）

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

（杜牧《阿房宫赋》）

6.解释文中加点的词

（1）虽然___________（2）被___________（3）走___________

7.下列关于古代文化常识的解说，正确的一项是（）

A.《庄子》是战国中后期庄子及其后学所著道家经典，与《老子》《周易》合称“三玄”。

B.“东曦”指日神东君，传说日神乘着六龙驾驭的车，“东曦既驾”指太阳已经落下。

C.“钩心斗角”，钩心，指各种建筑物都与中心区相对；斗角，指屋角相连。

D.赋，“铺采摛文，体物写志”，极尽铺陈夸张之能事，兼具诗歌与说明文的特点。

8.翻译文中划线的句子

（1）视为止，行为迟。

（2）而翁归，自与汝覆算耳！

9.请用“／”给文中画波浪线部分断句。

徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰若令月中无物当极明邪徐曰不然譬如人眼中有瞳子无此必不明。（出自《世说新语》）

浙江省湖州市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成各题。

谏太宗十思疏

【唐】魏征

臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！

君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！

上书谏猎

【汉】司马相如

相如从上至长杨猎，是时天子方好自击熊豕，驰逐埜兽。相如因上书谏曰：

“臣闻物有同类而殊能者，故力称乌获①，捷言庆忌，勇期贲、育。臣之愚，窃以为人诚有之，兽亦宜然。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材②之兽，骇不存之地③，犯属车之清尘，舆不及还辕，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙之技不得用，枯木朽枝尽为难矣。是胡越起于毂④下，而羌夷接轸⑤也，岂不殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。

“且夫清道而后行中路而后驰犹时有衔橛之变⑥况乎涉丰草骋丘墟前有利兽之乐而内无存变⑦之意其为害也不难矣。夫轻万乘之重，不以为安，乐出万有一危之涂以为娱，臣窃为陛下不取。“盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：‘家累千金，坐不垂堂⑧。’此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。”

【注释】①乌获：秦国力士。②逸材：过人之材，这里喻指凶猛超常的野兽。③骇不存之地：它们因无藏身之地而惊起。④毂：车轮中心用以镶轴的圆木，也可代称车轮。⑤接轸：紧跟在车后。⑥衔橛之变：泛指行车中的事故。⑦存变：应付事故。⑧垂堂：靠近屋檐下，坐不垂堂是防万一屋瓦坠落伤身。

10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.且夫清道而后行/中路而后驰/犹时有衔橛之变/况乎涉丰草/骋丘墟/前有利兽之乐/而内无存变之意/其为害也不难矣

B.且夫清道而后/行中路而后驰/犹时有衔橛之变/况乎涉丰草/骋丘墟前/有利兽之乐/而内无存变之意/其为害也/不难矣

C.且夫清道而后/行中路而后驰/犹时有衔橛之变/况乎涉丰草骋丘/墟前/有利兽之乐/而内无存变之/意其为害也/不难矣

D.且夫清道而后行/中路而后驰/犹时有衔橛之变/况乎涉丰草/骋丘墟/前有利兽之乐/而内无存变之/意其为害也/不难矣

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.《谏》与《上》虽有“疏”“书”之别，但从文体上说，均属臣子向君王的奏议，《答司马谏议书》则是私人书信往来，并非写给君王的奏议。

B.《谏》文未以“陛下”称李世民，而代之以“明哲”“君人者”，语气更为和缓；而《上》文以“万乘”来指称皇帝，表明其地位之高、责任之重。

C.“三驱”是指古人田猎时设网三面，留一面让猎物逃生。魏征用“三驱”之典意在提醒唐太宗即便在闲暇游玩时亦应有所节制，以“积其德义”。

D.“无为”是道家的治国理想，指顺其自然，无所作为。魏征劝谏唐太宗做到“十思”就可以君臣无事，悠游自在，不必耗费心神，天下就可以大治。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.两篇文章均从它事说起，魏征从树木和水流说起，以强调帝王“积其德义”的重要性；司马相如则以猛士引出猛兽告诫汉武帝狩猎时可能遇到的风险。

B.魏征用“奔车朽索”来比喻治国不重积累德行可能造成的严重后果，司马相如则连用“不及”“不暇”“不能”来形容外出狩猎突遇猛兽时的手足无措。

C.魏征引用“载舟覆舟”的名言，是提醒唐太宗治国要行德政；司马相如在结尾引用谚语表明打猎虽是小事，但人们也可由此联想到治国安邦的大道理。

D.魏征的奏疏多用骈偶，或相对为文，或排比论述，辞工文畅；而司马相如的谏文以散句为主，整散结合，议论精警，劝谏与奉承结合得相当得体。

13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。

（2）虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。

14.两篇文章都提及“胡越”，在文中各有何作用？

浙江省慈溪市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）

阅读下面的文言文，完成各题。

柳公绰，字宽，京兆华原人。幼孝友，起居皆有礼法。举贤良方正直言极谏，补校书郎。岁歉馑，其家虽给，而每饭不过一器，岁丰乃复。或问之，答曰：“四方病饥，独能饱乎？”累迁开州刺史。地接夷落，寇常逼其城，吏曰：“兵力不能制，愿以右职署渠帅。”公绰曰：“若同恶邪？何可挠法！”立诛之，寇亦引去。召为吏部郎中。后拜御史中丞。

李吉甫复当国，出为湖南观察使。以地卑湿，不可迎养，求分司东都，不听。后徙鄂岳观察使。时方讨吴元济，诏发鄂岳卒五千，隶安州刺史李听。公绰曰：“朝廷谓吾儒生不知兵邪！”即请自行，许之。引兵渡江，抵安州，听以军礼迎谒。公绰谓曰：“公所以属鞬负弩，岂非兵事邪？若褫戎容，则两郡守耳，何所统一哉？以公世将晓兵，吾且欲署职，以兵法从事。”听曰：“唯命。”即以都知兵马使、中军先锋、行营都虞候三牒授之，选兵六千属焉，戒诸校曰：“行营事一决都将。”听被用畏威遂尽力当时服其知权军出公绰数省问其家疾病生死厚给之军中感服曰中丞为我知家事敢不死战！故鄂军每战辄克。

元和十一年，为李道古代还，除给事中，拜京兆尹。方赴府，有神策校乘马不避者，即时搒死。帝怒其专杀，公绰曰：“此非独试臣，乃轻陛下法。”帝曰：“既死，不以闻，可乎？”公绰曰：“臣不当奏。在市死，职金吾；在坊死，职左右巡使。”帝乃解。以母丧去官。服除，为刑部侍郎，领盐铁转运使，转兵部，兼御史大夫。

改礼部尚书，以祖讳换左丞。俄检校户部尚书、山南东道节度使。行部至邓，县吏有纳贿、舞文二人同系狱，县令以公绰素持法，谓必杀贪者，公绰判曰：“赃吏犯法，法在；奸吏坏法，法亡。”诛舞文者。其厩马害圉人，公绰杀之。或言良马可爱，曰：“安有良马而害人乎？”

以病乞代，授兵部尚书，不任朝请。忽顾左右召故吏韦长，众谓属诿以家事。及长至，乃曰：“为我白宰相，徐州专杀李听亲吏，非用高瑀不能安。”因瞑目不复语，后二日卒，年六十八。赠太子太保，谥曰元。

（选自《新唐书·列传第八十八孔穆崔柳杨马》，有删节）

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.听被用畏威/遂尽力/当时服其知权/军出/公绰数省问其家/疾病生死厚给之/军中感服曰/中丞为我知家事/敢不死战/

B.听被用/畏威遂尽力/当时服其知权/军出公绰/数省问其家/疾病生死厚给之/军中感服曰/中丞为我知家事/敢不死战/

C.听被用畏威/遂尽力/当时服其知/权军出/公绰数省问其家/疾病生死厚给之军中/感服曰/中丞为我知家事/敢不死战/

D.听被用/畏威遂尽力/当时服其知/权军出/公绰数省问其家/疾病生死厚给之/军中感服曰/中丞为我知家事/敢不死战/

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.观察使，全称为“观察处置使”，是唐代的地方军政长官，其地位次于节度使。

B.东都，历代王朝在原京都以东的都城，文中指洛阳，而当时的京都则在长安。

C.领，意为转任较低的官职，文中“盐铁转运使”的地位就低于“刑部侍郎”。

D.谥即谥号，谥号“元”有“行义悦民”“主义行德”之意，是对公绰的褒扬。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.柳公绰颇富同情心，荒年里他不敢独自吃饱，类似于孔子“食于有丧者之侧，未尝饱也”，都以他人之忧为己忧，表现出伟大的仁爱情怀。

B.柳公绰不甘做一个不懂军事的儒生，在做鄂岳观察使时，恰逢要讨伐吴元济，他主动请缨，率兵抵达安州，并让李听心悦诚服地听命于他。

C.柳公绰善于提振士气，将士们去前线打仗了，他亲自慰问将士家属，并对其中的病人和亡故者给予优厚的抚恤，解决了将士们的后顾之忧。

D.柳公绰处处以国事为重，即便在临终之际，他先向众人简单地托付一下家事之后，就嘱托老部下韦长代为报告宰相，务必用高瑀镇守徐州。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）岁歉馑，其家虽给，而每饭不过一器，岁丰乃复。

（2）以公世将晓兵，吾且欲署职，以兵法从事。

15.举例说明柳公绰对“法”的态度。

2021-2022学年浙江省衢州市第二中学高一下学期期末检测语文试题

（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）

阅读下面的甲、乙两段文言文，完成10-13题。

甲

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

（节选自杜牧《阿房宫赋》）

乙

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

（节选自苏洵《六国论》）

10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.“妃嫔媵嫱”指六国王侯的宫妃，她们各有等级，“妃”的等级比“嫔”和“嫱”高。

B.“锱铢”为古代重量单位，一锱等于六铢，锱、铢连用，指极重的分量，意为“极多的钱”。

C.“九土”指九州的土地，代指古代中国的地域，与“天下”“神州”之意基本相同。

D.“荆卿”指荆轲，曾受燕太子丹派遣刺杀秦王，但未成功，下文的“刺客”亦指此人。

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

A.杳不知其所之也斯用兵之效也

B.燕赵之收藏李牧连却之

C.剽掠其人向使三国各爱其地

D.多于南亩之农夫赵尝五战于秦

12．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.秦国的统治者长期从各国掠夺美女和珍宝，累积在阿房宫中不珍惜，并且滥用民力，直接导致了王朝的覆灭。

B.燕国虽然是一个小国但到最后才灭亡，一是因为坚守本国的土地不贿赂秦国，二是因为能使用兵力对抗秦国。

C.两文话题均围绕国家兴亡展开，甲文写秦国灭亡原因，乙文论述齐、燕、赵迁灭的缘由，目的都是借古讽今。

D.甲文体现文赋特点，融铺叙、夸张为一体，辞采丰富；乙文体现史论特点，观点鲜明，思路清晰，逻辑严密。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

（2）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

（二）文言文断句（本题共1小题，3分）

晋侯不见郑伯，以为贰于楚也。郑子家使执讯而与之书，以告赵宣子曰：“寡君即位三年召蔡侯而与之事君九月蔡侯入于敝邑以行敝邑以侯宣多之难寡君是以不得与蔡侯偕。”

（节选自《左传·郑子家告赵宣子》）

14．根据语段，画波浪线的文字断句正确的一项是（）（3分）

A.寡君即位／三年召蔡侯／而与之事君／九月蔡侯入于敝邑以行／敝邑以侯宣多之难寡君／是以不得与蔡侯偕

B.寡君即位／三年召蔡侯而与之事君／九月／蔡侯入于敝邑以行敝邑／以侯宣多之难寡君／是以不得与蔡侯偕

C.寡君即位三年／召蔡侯而与之事君／九月／蔡侯入于敝邑以行／敝邑以侯宣多之难／寡君是以不得与蔡侯偕

D.寡君即位三年／召蔡侯／而与之事君九月／蔡侯入于敝邑／以行敝邑以侯宣多之难寡／君是以不得与蔡侯偕

文言文阅读

浙江省温州市2021-2022学年高一下学期期末考试语文（B卷）试题

（一）文言文阅读（本题共6小题，23分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

甲

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而乡设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（节选自《左传·僖公三十年》）

乙

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍若入前为寿寿毕请以剑舞因击沛公于坐杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

（节选自《史记·项羽本纪》）

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.公从之沛公旦日从百余骑来见项王

B.若亡郑而有益于君亡去不义

C.臣之壮也愿伯具言臣之不敢倍德也

D.因人之力而敝之不如因善遇之

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.君王为人不忍/若入前为寿/寿毕/请以剑舞/因击沛公/于坐杀之

B.君王为人不忍/若入前为寿/寿毕/请以剑舞/因击沛公于坐/杀之

C.君王为人不忍/若入前/为寿/寿毕请以剑舞/因击沛公于坐/杀之

D.君王为人不忍/若入前/为寿/寿毕请以剑舞/因击沛公/于坐杀之

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.寡人，指“在道德方面做得不足的人”，在古代专用于皇帝对自己的谦称。

B.执事，指办事的有关官员，文中则是对对方（秦穆公）的敬称。

C.左尹，古代官职名，地位相当于左丞相，与之相对应的有右尹。

D.关中，古人习惯将函谷关以西地区称为关中，文中指战国末期秦的故地。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.甲文郑国危在旦夕，而烛之武的牢骚却引出了郑文公的自责，使故事富于变化：乙文详述项伯夜告之事，使紧张的战前氛围顿然松弛。

B.甲文“夜缒而出”既照应前文秦晋围郑的局势，又衬托出独之武的勇敢；乙文座次安排既体现项羽的自高自大，又见双方力量的悬殊。

C.甲文子犯请求政打郑国，但晋侯认为失去秦国的帮助，再打不合仁义；乙文项伯劝说项羽也提到了“义”，足见古人对“义”的重视。

D.甲乙两文都是优秀的历史散文片段，都善于在矛盾冲突中，抓住人物个性化的言行塑造人物形象，既突出人物形象，又不失历史真实。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①阙秦以利晋，唯君图之。

②鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

15.甲乙两篇选文都展现了言说的魅力，试结合文本说辞，分析烛之武打动秦穆公和刘邦打动项羽的共同原因。

【答案】10.C11.B12.A13.C

14（1）削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！

（2）浅陋无知的小人劝我说：“把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。”

15.（1）都承认了自己的力量不如对方。（2）都站在对方的角度看待问题。（3）都满足了对方的心理。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.句意：郑伯听从了佚之狐的建议。“从”，听从。句意：刘邦第二天带领一百多人马来见项羽。“从”，使……跟从。

B.句意：如果使郑国灭亡而对您有好处。“亡”，使……灭亡。句意：逃走是不守信义的。“亡”，逃跑。

C.句意：我壮年的时候。“之”，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：希望你（对项王）详细地说明我是不敢忘恩负义的。“之”，用在主谓之间，取消句子独立性。

D.句意：依靠别人的力量而又反过来损害他。“因”，依靠。句意：不如趁机好好地对待他。“因”，趁机。

故选C。

【11题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。

“入前”是“为寿”的状语，中间不断开，所以排除C、D。

“于坐”是“击”的状语，“因击沛公于坐”是一个状语后置句，所以应在“坐”后面面断开，排除A。

故选B

【12题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

A.“在古代专用于皇帝对自己的谦称”错误。寡人是古代君主、诸侯王对自己的谦称。

故选A。

【13题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“但晋侯认为失去秦国的帮助，再打不合仁义”错误。由原文“失其所与，不知”可知，晋侯认为失去秦国的帮助，再打是不明智的。

故选C。

【14题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

得分点：

（1）“阙”，侵损；“利”，对……有好处；“图”，考虑

（2）“鲰生”，浅陋无知的小人；“距”，通“据”，把守；“内”，通“纳”，接纳；“王”，统治。

【15题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。

由原文“秦、晋围郑，郑既知亡矣”可知，烛之武首先承认秦、晋围攻郑国，郑国面临灭亡的危险，承认自己的力量不如对方。

由原文“然不自意能先入关破秦，得复见将军于此”可知，刘邦说自己也没有料到能先于对方进入关中，暗示自己承认自己的力量不如项羽，满足了项羽自高自大、骄傲狂妄的心理。

由原文“若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而乡设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”可知，烛之武是站在秦伯的角度来看待问题的，灭亡郑国对秦国是没有好处的，并且保留郑国的话，只能是对秦国有好处，拉近了自己和秦伯之间的距离，同时也站在秦国利益的基础上分析问题。

由原文“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南”可知，表明自己和项羽是处于同一战壕的战友，不是敌人，拉近了双方的距离。

参考译文：

晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。

晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。

（节选自《左传·僖公三十年》）

楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”张良就进去，（把情况）详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“对这件事怎么办？”张良说：“谁替大王作出这个计策的？”（刘邦）回答说：“浅陋无知的小人劝我说：‘把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。’所以（我）听信了他的话。”张良说：“估计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗？”刘邦沉默（一会儿）说：“本来不如人家，将怎么办呢？”张良说：“请让我亲自去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？”张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他你年龄，谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。项伯随即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因是，为了防备其他盗贼进来和意外的变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离开，回到（项羽）军营里，详细地把刘邦的话报告项王。就趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的。不如就趁机友好地款待他。”项王答应了。

刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂。”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以娱乐，请让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，常常像鸟张开翅膀一样，用身体掩护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀（刘邦）。

（节选自《史记·项羽本纪》）

浙江省绍兴市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题

（一）（13分）

阅读下面文言语段，完成下面小题

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

（《庄子·庖丁解牛》）

成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。

未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。

（蒲松龄《促织》）

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

（杜牧《阿房宫赋》）

6.解释文中加点的词

（1）虽然___________（2）被___________（3）走___________

7.下列关于古代文化常识的解说，正确的一项是（）

A.《庄子》是战国中后期庄子及其后学所著道家经典，与《老子》《周易》合称“三玄”。

B.“东曦”指日神东君，传说日神乘着六龙驾驭的车，“东曦既驾”指太阳已经落下。

C.“钩心斗角”，钩心，指各种建筑物都与中心区相对；斗角，指屋角相连。

D.赋，“铺采摛文，体物写志”，极尽铺陈夸张之能事，兼具诗歌与说明文的特点。

8.翻译文中划线的句子

（1）视为止，行为迟。

（2）而翁归，自与汝覆算耳！

9.请用“／”给文中画波浪线部分断句。

徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰若令月中无物当极明邪徐曰不然譬如人眼中有瞳子无此必不明。（出自《世说新语》）

【答案】6.①.（1）虽然：虽然这样②.（2）被：覆盖③.（3）走：通达7.A

8.（1）眼睛因为（筋骨交错聚结的地方）而凝视不动，动作也因此慢下来。

（2）你父亲回来，自然会跟你算账！

9.人语之曰／若令月中无物／当极明邪／徐曰／不然／譬如人眼中有瞳子／无此必不明。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。

“虽然，每至于族”句意：虽说是这样，每当遇到筋骨交错聚结的地方。虽然：虽然这样。

“如被冰雪”句意：全身好像盖上冰雪一样。被：覆盖。

“直走咸阳”句意：一直通到咸阳。走：通达。

【7题详解】

本题考查学生对古代文学文化常识的掌握能力。

B.“太阳已经落下”错误，“东曦既驾”指太阳已经升起。

C.钩心，指各种建筑物都与中心区相连；斗角，指屋角相对，好像兵戈相斗。

D.“兼具诗歌与说明文的特点”错，兼具诗歌与散文的特点。

故选A。

【8题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“视”，眼睛；“行为”，行动因为；“迟”，迟缓、慢。

（2）“而”，通“尔”，你的；“覆算”，算账。

【9题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”

两处“曰”后一般停顿；

“若”是连词，表假设，“月中无物”主谓宾齐全，应从其后断开。“当极明邪”是假设句后句，其前断开；

“不然”否定语意，句意完整，其后断开；

“人眼中有瞳子”与“无此……”是两种情况，中间断开。

参考译文：

因为那牛体的骨节有空隙，刀口却薄得像没有厚度，把没有厚度似的刀口插入有空隙的骨节，宽宽绰绰的，它对于刀的运转必然是大有余地的了。因此，它用了十九年，刀口却像刚刚从磨石上磨出来一样。虽说是这样，每当遇到筋骨交错聚结的地方，我看到它难以处理，因此小心翼翼地警惕起来，目光因此集中到一点，动作因此放慢了，使刀非常轻，结果它霍地一声剖开了，像泥土一样散落在地上。我提着刀站起来，为此我环顾四周，为此我悠然自得，心满意足，把刀擦拭干净，收藏起来。（《庄子·庖丁解牛》）

成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在家，偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，蟋蟀的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉妈妈，妈妈听了，吓得面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算账！”孩子哭着跑了。

不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，再也没有了依靠。直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，就悲伤得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子放在心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。（蒲松龄《促织》）

六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。（杜牧《阿房宫赋》）

浙江省湖州市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成各题。

谏太宗十思疏

【唐】魏征

臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！

君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！

上书谏猎

【汉】司马相如

相如从上至长杨猎，是时天子方好自击熊豕，驰逐埜兽。相如因上书谏曰：

“臣闻物有同类而殊能者，故力称乌获①，捷言庆忌，勇期贲、育。臣之愚，窃以为人诚有之，兽亦宜然。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材②之兽，骇不存之地③，犯属车之清尘，舆不及还辕，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙之技不得用，枯木朽枝尽为难矣。是胡越起于毂④下，而羌夷接轸⑤也，岂不殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。

“且夫清道而后行中路而后驰犹时有衔橛之变⑥况乎涉丰草骋丘墟前有利兽之乐而内无存变⑦之意其为害也不难矣。夫轻万乘之重，不以为安，乐出万有一危之涂以为娱，臣窃为陛下不取。“盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：‘家累千金，坐不垂堂⑧。’此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。”

【注释】①乌获：秦国力士。②逸材：过人之材，这里喻指凶猛超常的野兽。③骇不存之地：它们因无藏身之地而惊起。④毂：车轮中心用以镶轴的圆木，也可代称车轮。⑤接轸：紧跟在车后。⑥衔橛之变：泛指行车中的事故。⑦存变：应付事故。⑧垂堂：靠近屋檐下，坐不垂堂是防万一屋瓦坠落伤身。

10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.且夫清道而后行/中路而后驰/犹时有衔橛之变/况乎涉丰草/骋丘墟/前有利兽之乐/而内无存变之意/其为害也不难矣

B.且夫清道而后/行中路而后驰/犹时有衔橛之变/况乎涉丰草/骋丘墟前/有利兽之乐/而内无存变之意/其为害也/不难矣

C.且夫清道而后/行中路而后驰/犹时有衔橛之变/况乎涉丰草骋丘/墟前/有利兽之乐/而内无存变之/意其为害也/不难矣

D.且夫清道而后行/中路而后驰/犹时有衔橛之变/况乎涉丰草/骋丘墟/前有利兽之乐/而内无存变之/意其为害也/不难矣

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.《谏》与《上》虽有“疏”“书”之别，但从文体上说，均属臣子向君王的奏议，《答司马谏议书》则是私人书信往来，并非写给君王的奏议。

B.《谏》文未以“陛下”称李世民，而代之以“明哲”“君人者”，语气更为和缓；而《上》文以“万乘”来指称皇帝，表明其地位之高、责任之重。

C.“三驱”是指古人田猎时设网三面，留一面让猎物逃生。魏征用“三驱”之典意在提醒唐太宗即便在闲暇游玩时亦应有所节制，以“积其德义”。

D.“无为”是道家的治国理想，指顺其自然，无所作为。魏征劝谏唐太宗做到“十思”就可以君臣无事，悠游自在，不必耗费心神，天下就可以大治。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.两篇文章均从它事说起，魏征从树木和水流说起，以强调帝王“积其德义”的重要性；司马相如则以猛士引出猛兽告诫汉武帝狩猎时可能遇到的风险。

B.魏征用“奔车朽索”来比喻治国不重积累德行可能造成的严重后果，司马相如则连用“不及”“不暇”“不能”来形容外出狩猎突遇猛兽时的手足无措。

C.魏征引用“载舟覆舟”的名言，是提醒唐太宗治国要行德政；司马相如在结尾引用谚语表明打猎虽是小事，但人们也可由此联想到治国安邦的大道理。

D.魏征的奏疏多用骈偶，或相对为文，或排比论述，辞工文畅；而司马相如的谏文以散句为主，整散结合，议论精警，劝谏与奉承结合得相当得体。

13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。

（2）虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。

14.两篇文章都提及“胡越”，在文中各有何作用？

【答案】10.A11.D12.C

13.（1）处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民；实现了志愿之后，就会放纵自己的性情，看不起别人。

（2）即使一切安全不会有危险，但（这类事）本来不是皇上应该接近的啊。

14.①《谏》文中的“胡越”指空间距离遥远的胡、越两地，表明竭诚待下可以使胡越两地精诚团结；

②《上》文中的“胡越”泛指敌人，以形容打猎遇到猛兽时的危险，路上突遇猛兽就像胡越之地的敌人突然从车底下钻出来一样。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：再说，纵然派人先开路而后出行，在大路中间奔驰，尚且不时可能发生脱衔断橛的变故，更何况涉足于荒林草莽之中，驰骋于丘陵山野之上，眼前只顾猎取禽兽的快乐，而内心却没有防备意外的警惕，这种情况下发生灾祸恐怕是很难避免的了。

“后”作“行”的时间状语，中间不可断开，排除BC；

“意”为“无”的宾语，应在其后断开，排除D。

故选A。

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

D.“无所作为……君臣无事，悠游自在，不必耗费心神，天下就可以大治”错误，“君臣无事”与前文“文武争驰”相矛盾，“无为”是指皇帝不干涉臣下政事。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“表明打猎虽是小事，但人们也可由此联想到治国安邦的大道理”错误，“小”指的是“坐不垂堂”之事，作者以此表明打猎之危害与谚语所言道理相通。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“殷忧”，深重忧虑；“得志”，实现了志愿；“傲物”，看不起别人。

（2）“虽”，即使；“然”，但是；“非天子之所宜近也”，判断句。

【14题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

第一篇中“竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路”意思是竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。此句中“胡越”指空间距离遥远的胡、越两地，表明竭诚待下可以使胡越两地精诚团结。

第二篇中“是胡越起于毂下，而羌夷接轸也，岂不殆哉”意思是这就像胡人越人从车轮下窜出，羌人夷人紧跟在车子后面，岂不危险啊！文中的“胡越”泛指敌人，以形容打猎遇到猛兽时的危险，路上突遇猛兽就像胡越之地的敌人突然从车底下钻出来一样。

参考译文：

谏太宗十思疏

我听说想要树木长得好，一定要使它的根牢固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不牢固却想要树木生长得高，道德不深厚却想要国家安定，微臣虽然愚笨，（也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！国君处于皇帝的重要位置，在天地间尊大，就要推崇皇权的高峻，永远保持政权的平和美好。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈而行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能克服欲望，这也如同挖断树根却想要树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得远一样啊！

（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但一旦功业建成就德性衰减。国君开头做得好的实在很多，能够坚持到底的大概很少。难道是取得天下容易守住天下困难吗？当初取得天下时才能有余，现在守天下就显得才能不足，什么原因呢？因为处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民。成功之后，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），人们最终只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬但在心里不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的。用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车，这样可以忽视不理吗？

统治天下的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就要想到用知足来自我克制，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高高在上，就想到要非常注意加强自我修养，谦虚出世、自律言行，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争先恐后前来效力，国君没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿，皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经都有教化了。为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏、明亮的耳、眼，减损顺其自然就能治理好天下的大道理呢！

上书谏猎

司马相如跟随皇上到长杨一带狩猎，这时候天子正喜欢亲自射击狗熊和野猪，驾着车追击野兽。相如因而上书规劝说：

“臣子听说物有族类相同而能力不一样的，所以力气要称誉乌获，速度要说起庆忌，勇敢要数到孟贲、夏育。臣子愚蠢，私下认为人确实有这种力士勇士，兽类也应该是这样。现在陛下喜欢登险峻难行之处，射猎猛兽，要是突然遇到特别凶猛的野兽，它们因无藏身之地而惊起，冒犯了您圣驾车骑的正常前进，车子来不及掉头，人来不及随机应变，即使有乌获、逢蒙的技术也施展不开，枯树朽枝全都成了障碍。这就像胡人越人从车轮下窜出，羌人夷人紧跟在车子后面，岂不危险啊！即使一切安全不会有危险，但这类事本来不是皇上应该接近的啊。

“再说，纵然派人先开路而后出行，在大路中间奔驰，尚且不时可能发生脱衔断橛的变故，更何况涉足于荒林草莽之中，驰骋于丘陵山野之上，眼前只顾猎取禽兽的快乐，而内心却没有防备意外的警惕，这种情况下发生灾祸恐怕是很难避免的了。忽视天子的尊贵地位，却不能认为安全，而喜欢奔驰在有万分之一危险的道路上却认为快乐，我私自以为陛下不该这样做。“大凡英明的人能在事情尚未萌发之前就早已预见，智慧的人能在危险尚未形成之时便设法避免，灾祸往往潜伏在隐微的地方，发生于人们疏忽大意的时候。所以俗话说：‘家有千金财，不坐屋檐下。’这话虽然说的是小事，却可以说明大道理。臣衷心希望陛下留意明察这一点。”

浙江省慈溪市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）

阅读下面的文言文，完成各题。

柳公绰，字宽，京兆华原人。幼孝友，起居皆有礼法。举贤良方正直言极谏，补校书郎。岁歉馑，其家虽给，而每饭不过一器，岁丰乃复。或问之，答曰：“四方病饥，独能饱乎？”累迁开州刺史。地接夷落，寇常逼其城，吏曰：“兵力不能制，愿以右职署渠帅。”公绰曰：“若同恶邪？何可挠法！”立诛之，寇亦引去。召为吏部郎中。后拜御史中丞。

李吉甫复当国，出为湖南观察使。以地卑湿，不可迎养，求分司东都，不听。后徙鄂岳观察使。时方讨吴元济，诏发鄂岳卒五千，隶安州刺史李听。公绰曰：“朝廷谓吾儒生不知兵邪！”即请自行，许之。引兵渡江，抵安州，听以军礼迎谒。公绰谓曰：“公所以属鞬负弩，岂非兵事邪？若褫戎容，则两郡守耳，何所统一哉？以公世将晓兵，吾且欲署职，以兵法从事。”听曰：“唯命。”即以都知兵马使、中军先锋、行营都虞候三牒授之，选兵六千属焉，戒诸校曰：“行营事一决都将。”听被用畏威遂尽力当时服其知权军出公绰数省问其家疾病生死厚给之军中感服曰中丞为我知家事敢不死战！故鄂军每战辄克。

元和十一年，为李道古代还，除给事中，拜京兆尹。方赴府，有神策校乘马不避者，即时搒死。帝怒其专杀，公绰曰：“此非独试臣，乃轻陛下法。”帝曰：“既死，不以闻，可乎？”公绰曰：“臣不当奏。在市死，职金吾；在坊死，职左右巡使。”帝乃解。以母丧去官。服除，为刑部侍郎，领盐铁转运使，转兵部，兼御史大夫。

改礼部尚书，以祖讳换左丞。俄检校户部尚书、山南东道节度使。行部至邓，县吏有纳贿、舞文二人同系狱，县令以公绰素持法，谓必杀贪者，公绰判曰：“赃吏犯法，法在；奸吏坏法，法亡。”诛舞文者。其厩马害圉人，公绰杀之。或言良马可爱，曰：“安有良马而害人乎？”

以病乞代，授兵部尚书，不任朝请。忽顾左右召故吏韦长，众谓属诿以家事。及长至，乃曰：“为我白宰相，徐州专杀李听亲吏，非用高瑀不能安。”因瞑目不复语，后二日卒，年六十八。赠太子太保，谥曰元。

（选自《新唐书·列传第八十八孔穆崔柳杨马》，有删节）

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.听被用畏威/遂尽力/当时服其知权/军出/公绰数省问其家/疾病生死厚给之/军中感服曰/中丞为我知家事/敢不死战/

B.听被用/畏威遂尽力/当时服其知权/军出公绰/数省问其家/疾病生死厚给之/军中感服曰/中丞为我知家事/敢不死战/

C.听被用畏威/遂尽力/当时服其知/权军出/公绰数省问其家/疾病生死厚给之军中/感服曰/中丞为我知家事/敢不死战/

D.听被用/畏威遂尽力/当时服其知/权军出/公绰数省问其家/疾病生死厚给之/军中感服曰/中丞为我知家事/敢不死战/

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.观察使，全称为“观察处置使”，是唐代的地方军政长官，其地位次于节度使。

B.东都，历代王朝在原京都以东的都城，文中指洛阳，而当时的京都则在长安。

C.领，意为转任较低的官职，文中“盐铁转运使”的地位就低于“刑部侍郎”。

D.谥即谥号，谥号“元”有“行义悦民”“主义行德”之意，是对公绰的褒扬。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.柳公绰颇富同情心，荒年里他不敢独自吃饱，类似于孔子“食于有丧者之侧，未尝饱也”，都以他人之忧为己忧，表现出伟大的仁爱情怀。

B.柳公绰不甘做一个不懂军事的儒生，在做鄂岳观察使时，恰逢要讨伐吴元济，他主动请缨，率兵抵达安州，并让李听心悦诚服地听命于他。

C.柳公绰善于提振士气，将士们去前线打仗了，他亲自慰问将士家属，并对其中的病人和亡故者给予优厚的抚恤，解决了将士们的后顾之忧。

D.柳公绰处处以国事为重，即便在临终之际，他先向众人简单地托付一下家事之后，就嘱托老部下韦长代为报告宰相，务必用高瑀镇守徐州。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）岁歉馑，其家虽给，而每饭不过一器，岁丰乃复。

（2）以公世将晓兵，吾且欲署职，以兵法从事。

15.举例说明柳公绰对“法”的态度。

【答案】11.A12.C13.D

14.（1）荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但每餐饭他不超过一碗，到丰年才恢复饭量。

（2）因为你出身于世代名将之家，熟知军事，我将要任命你职务，按照军事法令行事。

15.①夷敌袭扰开州城，有吏要妥协，公绰认为“何可挠法”，要严格执“法”。

②神策校乘马不避被打死，公绰认为不能“轻陛下法”，要彰显“法”的威严。

③玩弄法律条文的县吏被诛，公绰认为“奸吏坏法，法亡”，要坚决捍卫“法”。

【解析】

【11题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：李听受到重用，敬畏柳公绰的威望，就尽全力作战，当时的人都佩服柳公绰懂得权变。军队出发了，柳公绰多次探望慰问将士家人，有生病、死亡的情况都会优厚抚恤。军中都感激敬服说：“柳中丞为我们管好了家事，我们怎敢不拼死作战！”

“知”的宾语是“权”，应在“权”后断句，排除CD。

“军出”为主谓结构，“公绰”为后文主语，应在“出”后断句，排除B。

故选A。

【12题详解】

本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。

C.“转任较低的官职”错误，应为“兼任较低的官职”。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生概括和分析文章内容的能力。

D.“他先向众人简单地托付一下家事之后”错误，没有托付家事，而是“大家认为公绰要托付家事”。

故选D。

【14题详解】

本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。

（1）得分点：“歉馑”，歉收；“给”，自给，丰衣足食；“不过”，不超过。

（2）得分点：“晓兵”，熟知军事；“署职”，任命职务；“以”，按照。

【15题详解】

本题考查学生分析和概括文章内容的能力。

依据“地接夷落，寇常逼其城，吏曰：‘兵力不能制，愿以右职署渠帅。’公绰曰：‘若同恶邪？何可挠法！’立诛之，寇亦引去”可知，夷敌袭扰开州城，有吏要妥协，公绰认为不能违犯法律。由此可概括为：要严格执“法”。

依据“赴府，有神策校乘马不避者，即时搒死。帝怒其专杀，公绰曰：‘此非独试臣，乃轻陛下法。’”可知，神策校乘马不避被打死，是因为公绰认为不能“轻陛下法”。由此可概括为：要彰显“法”的威严。

依据“行部至邓，县吏有纳贿、舞文二人同系狱，县令以公绰素持法，谓必杀贪者，公绰判曰：‘赃吏犯法，法在；奸吏坏法，法亡。’诛舞文者”可知，玩弄法律条文的县吏被诛，是因为公绰认为“奸吏坏法，法亡”。由此可概括为：要坚决捍卫“法”。

参考译文：

柳公绰，字宽，京兆华原县人。年幼时，对父母孝顺，对兄弟友爱，行为都遵守礼法。考中贤良方正直言极谏科，被补授为校书郎。荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但每餐饭他不超过一碗，到丰年才恢复饭量。有人问他，他回答说：“四方的人都困苦饥饿，我怎能独自吃饱呢？”经连续提升，任开州刺史。开州土地连着夷族部落，敌军经常逼近开州城袭扰，他属下的一个官员说：“我们的兵力不能阻止他们，希望暂时任命他们的首领担任重要官职。”公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。召回朝廷任吏部郎中。后来被任命为御史中丞。

李吉甫再次主持朝政，公绰出京担任湖南观察使。因湖南地势低湿，不能迎接父母来侍奉，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。后来调任鄂岳观察使。当时朝廷正准备讨伐吴元济，下诏让他调派鄂岳士卒五千人，隶属安州刺史李听指挥。柳公绰说：“朝廷认为我是儒生不懂军事吗？”他当即上奏要求亲自前往前线，朝廷同意了他的请求。柳公绰率领军队渡过长江，抵达安州，李听按照军中礼仪迎接柳公绰。柳公绰对李听说：“您挎弓背箭的原因，难道不是战争吗？如果脱下军装，你们就是两个郡守，怎么能够统一步调作战呢？因为你出身于世代名将之家，熟知军事，我将要任命你职务，按照军事法令行事。”李听回答：“听您的命令。”柳公绰立