初中教育教学常规管理工作自查报告模板

学校教育教学常规治理工作自查报告质量是学校的第一生命线，课堂是学校实施课程的主阵地，提高课堂教学实效，把教育教学治理扎实于平实，落实于常规。依据上级文件精神，进一步加强小学常规治理，标准办学行为，加强学校治理工作，提高学校治理水平和教学现将自查状况汇报如下：一、教学常规治理重视课程打算治理。我校格外重视课程打算治理，做到严格按课程打算开足开齐课程，乐观制造条件落实课程打算等相关制度。学校依据义务教育课程打算和课程方案，结合学校的实际，争论制订具体的课程实施方案，并认真组织实施，严格治理。落实要求。在学校教学治理制度中，学校能依据义务教育课程打算，科学安排功课表，结合学校实际，制定〔作业批改、考试考核〕都作明确的要求。式，要求各校每月开展一次学校教学治理制度检查，报送中心初中。学校还强化集体备课制度，开展教研，不断提高教师研读教材和备有效课力气，娴熟驾驭课堂力气，提高有效教学效益。，了解教师依据功课表上课等状况。我校格外重视课程打算治理，做到严格按课程打算开足开齐课程，乐观制造条件落实课程打算，力求在课程开设上保证学生全面进展不偏向。严格依据课程打算规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不任凭增减课程、调整课时。有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等课程，切实保证课程实施过程与课程打算的全都性。并开展这些学科教学争论，切实解决这些学科教育科研、教师素养等方面存在的实际问题，有效促进了教师专业化水平。经过排查，各校没有觉察任凭增减课程、调整课时等现象。二、加强争论，促进教师成长校本研修这一基于学校自身问题，解决教师教学中消灭的问题的有效手段。我校的教师听课的乐观上比以前提高了圈点课堂上的才智火花。课后教者进展深入地反思，其他教师除了对教者成功的闪光点进展确定外，还供给了自己的思考与设想。在活动中，校长、教育主任能以身作则深入教学第一线任课，随时了解课堂教学的动态。强化教研组建设。成立教研组机构。本学期，我校将进一步完善教研组长负责制，我校教研组长仍由教学阅历丰富的名优教师担当，加强教师备课、教学、辅导学困生等环节的过程性管理；并立足教学需要，细心组织每周一次的教研组活动和每月研讨活动，讲究活动的有效性，提高教师课堂驾驭力气。强化集体备课制度，扎实推动有效教研。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广集体备课要认真做到三个必需，让集体备课成为教师建构有定时间、定内容、定中心发言人、“四备”〔备教材、备教法、备学法、备手段备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前预备，提高备课质量；教师参与集体备课活动必需依据自己的教学风格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，编写好教案，在集体备课的根底上，进展二次备课，让教案更具有实效性、针对性，提高有效教案编写力气。连续抓好教师优秀教案展评，提高教师备课实效性。研读课标，领悟精神。期初学校要安排时间，细心筹划，认真组织教师自学课程标准，把握学段要求；并组难点和学科要求。理论学习，正确把握学段目标研读标准、教材要求。本学期期初将组织教研组教材分析等讲座，帮助教师明确学段学科具体要求。提高教师专业素养。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的学问界限，加强学科之间的学问联系和综合应用，留意校本课程的开发。加强网络研讨。各校重视网站建设，鼓舞教师把教学困惑上传学校网站，引发同行参与争论。学校还不定期开展网络研讨，使教师更为透彻了解教学法子。教研有成效每学期期初认真制订教研教学工作打算，认真组织实施午按教研打算进展轮番开课)。活动开展渐趋正常，并做好活动记录。学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，进展公开课、研讨课等活动。三、实施质量监控，完善监控机制加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改状况，把检查结果撰写成教学常规检查小结，准时反响；学校领导常常深入教学打算具备了规定的工程，措施也较为具体标准。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都格外认真。教师课后有教学反思，局部教师还写在网站上。学校能严格教学环节治理。落实要求。在学校教学治理制度中，对教学的各个环节〔打算、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核〕都作明确的要求。加强检查。并做好记载，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改状况，把检查结果撰写成教学常规检查小结，准时反响。同时，各位教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规对考试、检测后有简洁质量分析。学校领导常常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学打算，教学打算具备了规定的工程，措施也较为具体标准。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都格外认真。四、标准学籍治理重视把教学教研资料作为学校常规治理资料的重要组成部分，分类建档工作较为标准，便于教学教研资料的查找，取得良好成效。在校学龄儿童入学率、标准毕业年龄的同龄人口按时毕业比重都有到达要求，残疾儿童入学率到达百分之百，对全校留守儿童进展建档造册，实施关爱留守孩子帮扶制度和“谈心日”制度。加强对留守孩子的心理安康教育。针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，班主任教师都能定期开展思想教育和情感教育，开展心理询问、心理矫正活动。五、存在问题校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动，但效果并非明显。学校虽能乐观探究对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。教师作业批改还没有标准化，比方：批改符号、评价方法等。教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研数学、其他学科的教育教学争论活动教少；教研活动未能结合学校实际定出争论专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进展争论。学生素养参差不齐，学生的行为陋俗仍存在，养成教育还有待加强。六、以后整改方向进一步完善教学治理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，乐观探究校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参与网上的教研工作。3.推动教科研，深化教改。树立“科研兴校”的意识，营造教学参与争论的气氛。通过本次的常规工作自查自究，我们觉察了存在的问题和缺乏，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和缺乏，下大力气进展整改，使学校的教学常规工作再上一个的台阶。学校教学常规治理工作自查报告以贯彻“构建和谐社会、推动和谐校园建设”精神为动力，以实施素养教育为目标，整体推动课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“效劳、指导、督查、创”的功能，与时俱进，开拓创，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程治理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作治理有序化、标准化、科研化，全面推动素养教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规治理工作进展自查自评如下：教学打算治理学校按课程打算要求，开齐课程、开足课时。准时办理学生的转学、休学状况。教务处于每学期开学前制定出教学工作打算，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必需上交教研、教学工作打算，教学工作打算装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组打算，教师教学打算落实状况。学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进展教育教学思想和理论学习、教学业务学问培训等。教研组治理修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组，并委派一名教学力气强，有确定争论力气的骨干教师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程打算、制定教研工作打算，帮助教师钻研教材，进展集体备课，组织听课、评课。每单周四的晚自修课为教学常规例会，期末对教研组工作进展总结、评比。教学过程治理进一步完善领导随堂听课制度，增加听课的透亮度与教师的沟通环节的记录,要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并准时沟通听课状况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学力气、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提局。深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进展分等级评定，对无案或教案不齐全的进展适当扣分，对认真备课、备详案的进展适当加分，增加教师对备课重要性的生疏，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监视力度,切实做好教案这一环节的工作。细化常规作业检查制度，转变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透亮度与操作的可行性，准时公布作业检查结果，以真正起到为教学效劳、为提高教学质量效劳的目的。调整集体备课制度，在原有集体备课根底上，进步增加全组之间的合作意识,在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研乐观性。突出两个根本点，以九年级教学和竞赛教学为突破口，激活教学争论工作。加大“效劳教师、效劳教学、效劳学生”的效劳意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的效劳宗旨。连续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培育活动；开设“教师讲坛”，创立良好的学习气氛，想方设法构建平台，制造条件，为呈现教师共性风采供给一切力所能及的时机；以“面对而、心交心”的方式通过学习座谈会，来增加学生的学习意识，转变学生的学习态度；以“不时表扬、鼓舞先进”的方式在学期中不定时的召开学生发动大会，扬起学生信念与期望的风帆。完善教本培训，作好教师素养提升工作。进一步提高教师业务水平，实行“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培育年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。乐观开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。连续开展有效的教研活动，全体教师乐观参与“加强语文积存，提高语文素养”和“课程课堂教学的有效性”课题争论，在教研探究过程中，教学研讨常规化，以备课组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓舞青年骨干教师大胆进展探究，常常深入课堂，争论解决在教研中碰到的一些困难和问题。通过抓好教师的课堂授课水平，与兄弟学校一起听课、评课，沟通等，不断提高教研的质量。为了使教学研讨课上的更有实效性，我们要求上课的教师备好课后先与教研组长探讨，再试上改进，最终再上公开课，评课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议。二、抓住一个“活”字，使教学常规工作常态化。学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的根底上，总结前年的一些阅历和做法，要求任课教师结合班级学生对根底学问把握的实际状况，分析有针对性地制定可行的教学方案，利用多种途径常常与家长联系，特别是重视对学困生的转化工作，实行多种方式对差生进展补缺补漏，争取在较短的时间内能大面积地转化这些学困生。从上一学年统考成绩来看成效显著。三、重视一个“合”字，使教学常规工作日常化。我校规模虽然不大，但教师办公室且较分散，治理层面常常到教师办公室与教师坐下来沟通和反响一些教学常规工作检查中所存在的问题和信息，对典型个案进展综合分析，提出整改方案和措施，如：XX班级治理较松散，我们经过综合分析后提出对症下药的方法〔常常跟班干部，常常与家长反响〕同时对任课教师提出改进的方法；对表现不好、成绩较差的学生，学校行政与其结对子帮扶，一周一至两次而谈催促其尽快转变，要求任课教经过多管齐下的努力，取得良好的效果。这样年段长与学校行政人员形成治理合力，使教学常规工作做到日常化，进而促进学校教学常规工作良性有序开展。四、存在的问题和困惑现实反思：就备课而言，有的教师凭借“老阅历”，虽然每位教师有撰写教案，但局部存在抄袭现象,教学过程过于简洁，对“吃透”教材做得不够，对学生关注不多。情感投入不够。误会“预设”与“生成”的关系，不知没有细心的“预设”哪有“生成”的精彩。就上课来说，有些教师缺乏感情的投入，还没以学生为主体，更谈不上与学生共享教学的欢快，学生自主、合作、探究的意识不强。教师的角色还有的没有转变过来。教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀。由于局部教师在课堂教学中始终奉行留意个人专业作风，缺乏与人沟通与合作，这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作，使教师的教研活动争论趋于彼此鼓舞的状态。有些教师依靠阅历的积存，而不擅长专业智能的提升。错题集的收集五花八门，形式各异，没有统一标准。一些年轻的进城的教师及年长的局部教师教学观念还不能跟上学校进展的要求。一些教师的责任心和教学水平还不能适应学校要求。五、今后努力的方向：〔1〕备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师正确理解，处理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的,理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上。备课是教师共性才智的结晶。不要机械使用固定教案模式,而要设计符合学科特点、渗透教学理念、表达共性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。⑵上课课堂教学是实施素养教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树立以学生进展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生乐观互动、共同进展，成为学生学习和进展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与力气、过程与方法、情感态度与价值观的关系，留意培养学生的创精神和实践力气，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；进一步推动常态课的教学争论，丰富教学内容，提高教学效率。教师要依据教学内容的特点和自己的教学风格在“生命化教育”理论的引领下，建构了各学科“生命课堂”的教学模式，让生命课堂焕发生命活力。〔3〕关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又留意学科综合，作业要求要留意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。批改形式灵敏多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。进一步重视错题集的收集和整理，使其成为转化后进生和大面积提高教学质量的有力手段。学校常规教学治理工作自查报告一学期以来，经过全体任课教师及全体教学关心人员的共同努力，顺当完成了的各项教学工作任务，并取得了很好找出差距，增加措施，更好地开展今后的教务工作。一、抓常规治理，促教师向课堂45分钟要质量。围绕教学这个中心，学校制定出了较为完善的《教学行的措施、方案来标准教师的行为，形成竞争机制。行政领导、年级组长、学科组长层层分管，形成了处处有人管，事事有人抓的良好教学气氛。行政领导常下班听40序；年级组长〔教育主任担当〕领先任一个班的主要学科的教学的同时，组织开展本年级的教学教研工作；学科组长具体组织本学科组的教研活动的开展，并负责对教师备课、批改作业、听课的状况进展检查登记。学校尽量把学科组进展细化分工，以便于治理。组织召开每周一次的业务学习。每周规定星期二下午第三节为教研活动时间，或集体备课研讨，或教务处组织召开业务学习，传达上级有关文件精神，准时让教师了解教研动态和教学信息。抓教风严学风正考风。到目前为止，考试照旧是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果，教务处下狠心抓好每一次考试，甚至依照初中毕业升学考试的要求进展细心的安排，收效甚佳。加强催促检查，作好登记，以备查。教务处的教务员听课、作业批改状况。发挥好全体教辅人员的作用。电教员、试验员和图书治理员乐观帮助教务处、协作任课教师完成好每一堂课的教学任务。二、抓教师队伍建设，促自身素养提高。全体专任教师的学历合格率为100师进展本科函授学习，本年度正在读本科函授的教师有XXXXX7开展丰富多彩的教研活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面。本年度开展了以下活动：开展了“一帮一”助教活动，全体任课教师参与,教师向老教师学习丰富的教学阅历，老教师向教师学习与同代同步的教学观念。XX中学、XXXX师相互借鉴阅历。、示范课、优质课活动，让每位教师均有“登台亮相表演”的时机，学校也可从中进开放掘人才。坚持开展评比“优质课预决赛”活动，让有才能的教师脱颖而出。12竞赛辅导争论活动。三、抓科研、教改课题争论，促教师创。承接县教研室组织的赛课活动。通过这些活动，让本校教师学习县内优秀教师的授课阅历，让本校学生享受到县内优秀教师的讲解，同时使参与赛课的教师得到熬炼提高。鼓舞教师撰写教研科研论文。担当教改课题争论。我校担当了《分层目标教学》课题和《传统教育和网络教育优势互补》课题，以及一些市、县教研课题争论正顺当进展。四、抓素养教育，促学生全面进展。把握课辅资料，把握学生作业量，使学生在校活动总量到达规定的要求，真正做到“减负提质”。教师辅导学生参与各级各类竞赛获得优异成绩。艺术教育初见成效。昨天的成绩鞭策着今日更加勤奋地工作，我们将连续乘学校教育教学常规治理工作自查报告一年以来，我校教职工在上级教育行政局部的领导下，治理工作抓实、抓细、抓好，现将自查状况汇报以下：一、严格执行课程打算期初，学校组织全体教师认真学习课程标准，严格按规定开齐课程，开足课时，未经教育部门同意，我校决不任凭停课，决不组织学生参与社会活动和贸易性庆典活动。一开学，学校就制定好教学打算，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的安康进展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课二、标准教学工作治理为了加强学校的教学工作治理，教务处制定了《教师教全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负三、落实教学工作检查学期初，各教师要写好本期教学打算，并严格依照教学进度来授课，为了解各教师授课进展状况，我校实行周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规状况四、乐观开放教研教改活动学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期最少要上一节争论课。我校的教研活动开放得较好，特别是年轻教师，不断尝试玉林市的题目教学法和山东杜郎口教学模式，各科教师相互听课、评课，共同进步。五、加强思想品德教育我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教标准》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来比照自己的行为，并结合我校实际制定了《学生个人量化管六、加强学校、社会、家庭的横向联系加强学校、社会、家庭的联系，制造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增加法制意识。要求各班班主任乐观主动地进展家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部份家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何治理学生以求达成共识。七、开放多种教育活动我校格外重视班级、团队活动的开放，期初就要求各班依照学校的工作打算，乐观开放好本期要进展的活动。我校每学年都进展七年级播送体操竞赛，八年级篮球竞赛，九年级汽排球竞赛。八、本次常规检查状况我校本期于XX月7日下午，组织学校全体领导、各科组长，对各科任教师执行教学常规状况进展严格细致的检查，此次检查主要是对教师的打算总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改状况、学困生辅导状况等方面进展了检查，检查主要是实行查看教师教学材料。在此次检查中觉察，各科任教师均按要求完成有关的教学常规工作，现从以下五方面作简洁总结：打算总结各教师都制定有切实可行的教学打算；班主任、毕业班教师均制定有班主任打算、温习指导打算；各教师每学期期终都写有工作总结。其中化学科的刘益华教师的教学打算对制定有较好的针对性措施。备课上课尽大部份教师备课能做到“三备六熟”，所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际状况；学问传授正确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破教学环节安排公正紧凑、教学程序清楚、教学方法多元化、作业辅导各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当；对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。4.学习评价各教师在教学实践当中乐观改评内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学天生绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。5.教育科研各教师乐观参与各项教学争论活动，每位教师每学期在科组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上争论课、公15评课活动。一年来，全校教师在各级报刊杂志网站发表教学论文，教学随笔达XX多篇，以副校长为组长的10位教师参检查中也觉察存在一些题目，比方：有个别教师对待教育教学常规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别教师在批改作文时不够认真、评语过于简洁等现象。总之，一年以来，我校教师在教育教学常规治理工作中做了大量的工作，并取得了确定的成绩。但是离上级的要求还有确定的差距。今后我们决心连续做好、做实教育教学常规治理工作中的每个细节，为全面进步我校的教育教学质量而努力奋斗。学校教育教学常规治理工作自查报告一年以来，我校教职工在县教育局正确领导下，认真学习贯彻教育方针，结合本校实际，切实把我校教学常规治理工作抓实、抓细、抓好，现将自查状况汇报如下：一、严格执行课程打算学校组织全体教师认真学习课程标准，严格按规定开齐课程，开足课时，一开学，学校就制订好教学打算，每位教师制定自己本学期的教学打算，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠时间。除正常的体育课外，学校每天早上安排20分钟的跑操时间，每天上午大课间有30分钟跑操时间。二、标准教学工作治理渗透成功教育思想，构建高效课堂模式全面落实教育方针，努力构建符合创教育需求的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培育学生的自方法识、创精神和制造力气。留意教法、学法的研究与落实，教学中做到面对全体学生，课堂上教好第一遍，在重视学生学问积存的前提下留意学生力气的培育；课堂教还要强调学生当堂稳固，留意迁移、运