直流稳压电源的制作与调试(模拟后续)全课件

直流稳压电源的制作与调试(模拟后续)全聪明出于勤奋，天才在于积累直流稳压电源的制作与调试(模拟后续)全直流稳压电源的制作与调试(模拟后续)全聪明出于勤奋，天才在于积累直流稳压电源的制作与调试(模拟后续)全,ppt电子技术综合设计任务书学生姓名专业班级学号设计日期年月日设计题目:直流稳压电源设计要求、技术指标1、输入交流电压(220V、50Hz)2、输出四路直流电压(+5V、+112V、+125V~+14可调3、输出电流不小于0.5A4、输出最大纹波电压小于50mV5、输出电阻Ro<(19)设计论文要求:1、设计电路,计算电路参数2、画出总体电路图,简述工作原理3、安装、调试电路,总结出现的问题及解决办法。4、写出设计总结报告一年一度的高考即将到来,作为毕业班的老师,内心更多的是紧张和忧虑,但不管怎样终将面对。未来学家埃利亚德说过,今天你不生活在未来,那么明天你将生活在过去。为了决胜高考,我认为毕业班的同学应做好如下准备:1思想准备1.1调整心态,改变认识。高考前,要调整对考试的不正确的认识,消除紧张顾虑思想。高考与以往大大小小的考试没什么两样,反倒较为科学、客观和公正。一般来说,只要准备充分,考出好成绩是没有问题的,完全没有必要为此担心忧虑。转变成材观念,转换对落榜的认识,考上大学并不是唯一出路,人生条条大路通罗马。有了这样的心理准备,自然会坦然面对考试,消除紧张与不安,考出理想成绩。1.2锲而不舍,勇于成功。无以小溪难以成江河,不积跬步,无以至千里。这无疑向世人昭示:勇气、毅力、恒心的重要。汉姆94岁的曾祖母特意从100公里外的葛拉斯堡罗赶来庆祝汉姆徒手攀壁成功。老人的话,揭示了汉姆成功的奥秘――只需沿着向上的信念,迈出稳健的第一步,再不懈的坚持下去。现在的你们,犹如百米冲刺的运动健儿,谁经的住毅力和耐力的考验,谁就会成为最后的赢家。2学习准备2.1协调各科,齐头并进。高考要的不是单科成绩,而是总成绩,所以协调各科,全面发展尤为重要。对于存在薄弱学科的学生而言,就要在短时间内提高薄弱科的成绩,在保证其它科不落下的前提下向薄弱学科多倾斜一下,多利用一些时间,多与同学交流,多向任课教师请教,一分耕耘,一分收获,只要功夫深,薄弱学科能翻身。2.2掌握方法,全力以赴。授人以鱼,不如授人以渔。学习要掌握方法,学无定法,贵在得法,方法可以从书中来,也可以向别人请教,还可以自己归纳总结,掌握正确的学习方法,无疑会取得事半功倍的效果。2.3珍惜时间,合理利用。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。古人惜时名言不胜枚举,今天的你们应做一个有心人,利用一切可以利用的时间学习一切可学的知识。但时间的利用一定要合理、科学,做到化零为整,化整为零,而且一定要结合个人实际。3身体准备3.1合理饮食,注意卫生。高考前少吃油腻、煎爆等食品,多吃清淡的。戒吃零食,以免“病从口入”。最好慎服补品,不要服用含有兴奋剂的饮料或药物。3.2保证睡眠,忌开夜车。据调查,不少考生临考前都在挑灯夜战。相当多的人夜里12点以后睡觉,搞得精疲力竭。考试时无精打采,甚至趴在桌子上睡觉。疲劳战术使他们陷入心情烦躁的状态之中,从而影响高考的信心。考生要学会打效率战,有规律有节奏地起居与复习,有利于精力充沛,有利于增强信心。另外,根据高考考试时间,调整自己的作息时间,一般三周时间基本就形成新的作息习惯。总之,只要你们做到运筹帷幄,相信高考金榜上一定会有你们的名字。课堂教学效率直接影响到初中物理教学的效率，新课改要求教学过程中要做到以学生为主体，教学的整个过程始终围绕这学生进行，尊重学生的想法与意见，满足不同水平学生的需求，使学生的综合能力得到充分的提高。同时教师还要发现教学问题并改变以往陈旧的教学模式，善于全面利用教学资源，发挥教师在教学过程中的引导作用，促进学生创新思维的培养，进而提高初中物理教学效率。一、初中物理传统教学中的问题首先，在“以学生为主体”的教学理念提出之前，教学中教师很少关注学生在课堂上的反应，师生之间缺少互动与交流。通常情况下学生都处于被动的接受状态，致使课堂缺乏应有的活力，整个教学过程中教师和学生都身心疲惫，课堂效率极其低下。其次，教师没有一套固定可行的教学方法，在教学实践中不难发现大多说教师只是根据课本或备课内容将知识读给学生听，这样的过程难免会让学生产生厌烦情绪，由此教学效率的高低不言而喻。再次，课堂教学形式太过单一，没能很好地将物理实验融入课堂教学中去，单调的课堂很难引起学生的兴趣，而且不少教师没有意识到实验课开展的重要性，甚至认为实验课会浪费时间不利于课堂效率的提高，这在很大程度上扼杀了学生创新思维的出现。最后，目前大多数学校都有多媒体等先进的教学设备，但是教师并没能做到全面的利用，这不仅是教学资源的浪费，还在很大程度上反映了不少教师的教学理念有待改进。二、提高初中物理教学效率的相关策略1.发挥学生的主体作用自从素质教育的出现，我们已经对素质教育有了较为深刻的理解，但是由于我国的教育体制根深蒂固，素质教育一直是在应试教育的压制下缓慢发展的。因此，真正让学生从被动的环境中走出来，还需要教师观念的彻底改变，以及对学生的积极引导。例如，在进行电路学习时，对于电流表和电压表的工作状况，笔者没有像以往那样自己向学生演示，而是让学生分小组亲自操作，并在结束后提出自己遇到的问题。有的学生就提出“能不能单独将电流表接到电源两端？”等比较实际的问题，这些问题便是在单纯的教学过程中很难让学生注意到的。很显然，把学生放到教学的主体地位，能够很好地培养学生自主思考问题的能力。2.应用灵活的教学方法增加课堂魅力初中物理课每一节课都有着明确的教学目标，对于固定的45分钟，教师只有让自己的教学方法足够灵活，才能吸引学生全身心地投入到学习中去。对于物理课来说本身就具有多种不同的表现方法，像探究法、演绎法和实验法都是使用频率较高的教学方法，笔者曾在带领学生学习内能与做功的相互转化中，通过演示喷壶喷水的过程，让学生探讨并分析其中功与能之间的转化情况。这一教学过程直接将书本上的知识转移到对实际问题的理解中去，让学生对知识的理解更加深入透彻，同时也使课堂氛围变得更加轻松和谐。3.将小实验植入课堂教学物理实验是物理学习中必不可少的部分，实验过程不仅能培养学生的创新思维，同时还能锻炼学生思维的严谨性，因此除了必要的实验课外，将一些小而有益的实验课植入到平时的课堂教学中能够增加课堂的趣味性，提高课堂教学效率。例如，在学习古代计时工具时，在讲解了古代时钟的一般运行原理后，我便根据人数将学生分成了六个小组，让学生自制计时工具，其中一组学生应用滴水计时的方式，先记下十分钟滴下的水量，然后根据滴下水量的多少进行计时。另外，还有小组提出了燃烧棉线计时的方案。这些实验与探讨过程都能相应的引发学生的思维风暴，让学生更加牢固的掌握知识，提高学习效率。4.善于利用先进教学设备及技术传统的教学中，教师只能利用黑板向学生传递信息，随着经济的进步和科技的发展，多媒体的应用日益广泛，它不仅能替代黑板的传统位置，还能简化教师的备课过程。多媒体在物理教学中的应用不仅呈现给学生一个新的窗口，更能直观地向学生展示课堂中相关的物理现象，对提高课堂质量有很大的帮助。总而言之，教学问题的分析以及相应对策的提出都是紧密围绕着提高初中物理课堂效率这一核心进行的。希望同为物理教师的我们都能积极实践，总结经验，不断提升自身的教学技能，最终提高初中物理的教学效率。直流稳压电源的制作与调试(模拟后续)全,ppt电子技术综合设计任务书学生姓名专业班级学号设计日期年月日设计题目:直流稳压电源设计要求、技术指标1、输入交流电压(220V、50Hz)2、输出四路直流电压(+5V、+112V、+125V~+14可调3、输出电流不小于0.5A4、输出最大纹波电压小于50mV5、输出电阻Ro<(19)设计论文要求:1、设计电路,计算电路参数2、画出总体电路图,简述工作原理3、安装、调试电路,总结出现的问题及解决办法。4、写出设计总结报告且录1、直流稳压电源的组成2、原件选型及型号参数3、电路板设计4、电路的安装与调试5、电路的参数测定第一部分直流稳压电源的组成原件选型及型号参数电路板设计电路的安装与调试电路的参数测定直流稳压电源组成个完整的直流稳压电源由如下四部分组成变压器:将交流电网电压进行降压整流:交流变脉动直流滤波:滤除脉动稳压:进一步消除纹波,提高电压的稳定性和带载能力二、燕统电路数*整流电路的任务:技术指标:ot出电压平均反映整流电路将交流电压转换为直流电压的能力脉动系数S反映整流输出电压中交流成分的大小,用来衡量整谐波流电路输出平滑程度。电压总有S=yor/Vo(Ay直流电压效值*常用单相整流电路分类、半波整流2、全波整流3、桥式整流(一)、单相半波流电路电路ot/2元7/4兀工作原理二极管导通,忽略二W/∴u2>0时:极管正向压降,u1=2u2<0时:二极管截止,un=0分析时,把二极管当作理想元件,即正向导通电阻为零,版向电阻为无穷大输出电压平均值(U),输出电流平均值(L)DDu2u,d(a)2丌2Tov2U,sinotd(ot)√2U2=0.45U丌。=UR=045U2二极管上的平均电流及承受的最高反向电压L