超高场磁振教学课件2

人的差异在于业余时间【精品】超高场磁共振【精品】超高场磁共振人的差异在于业余时间【精品】超高场磁共振30磁共振临床应用特点在临床应用中有何优势?有何弊端?30临床应用优缺点优点1、信噪比明显提高,空间分辨率提高。2、扫描速度加快。一、问题背景山区农村小学课外阅读薄弱，根据调查发现，主要有以下三个层面的原因。1.学生层面课外阅读兴趣和动机是阅读活动中最直接、最活跃的心理意向因素。调查表明，不是农村小学生不喜欢课外阅读，而是由于学习条件、学习环境、生活条件、生活环境、家庭条件、家庭环境等综合因素的影响，造成相当数量的学生阅读兴趣不高，即使进行一些课外阅读，也带有明显的功利性，为考试时作文能得到高分而读，读别人的习作，记别人的习作。2.教师层面学生的阅读兴趣的培养，阅读动机的激发，与教师的阅读素养密不可分。教师如果喜欢阅读，就会影响学生的阅读兴趣，激发学生的阅读动机。调查发现，山区农村小学教师自身的阅读量就很少，阅读面很窄。很多老师一年很难读完一本书，至于读书心得、读书笔记就更少写了。而且，对于学生的课外阅读指导，很多老师往往禁止学生阅读考试范围之外的书，推荐的都是这习作选、那习作选，甚至要求学生背别人的习作，目的就是为了期末考试得到高分数。3.学校层面作为学校，为教师、为学生提供丰富的阅读资源义不容辞。而相当多的山区农村小学，师生阅读资源匮乏。其次，学校评价教师、教师评价学生，强调结果，忽视过程，导致教师要求学生的课外阅读就是读习作、背习作、抄袭习作。再就是学校、班级很少开展，甚至不开展课外阅读活动，怕影响、耽误学生对课本知识的学习，最终影响学生期末考试成绩。二、应对策略为了从根本上改变山区农村小学课外阅读薄弱的现状，笔者以为加强课外阅读校本课程的开发利用，加强课外阅读教学的策略研究尤为重要和必要。1.课外阅读校本课程的开发所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。山区农村小学课外阅读校本课程的开发应做到：（1）个性化独具个性化的学校和教师决定了校本课程开发的个性化。①个性化的学校决定个性化的课程。由于每所学校都有自己独特的文化历史背景、社区资源和办学宗旨，因此每所学校都应该进行有个性的校本课程开发。如宣汉县黄金镇明德小学，由台胞王永庆先生捐建，王老先生给该校捐献了系列《读中华经典》读本，就可以将系列读本开发成为明德小学的校本课程。②个性化的教师构建个性化的课程。校本课程开发过程中，必须立足于教师的个性特长，让教师成为校本课程开发的直接参与者，以保证校本课程开发的个性化。如黄金中心校符纯桂老师创作了大量的科技制作小论文，并让其成为黄金中心校科技方面的课外阅读校本课程，一方面激发学生课外阅读的兴趣，另一方面增强学生热爱科技小制作的情感。（2）多样化校本课程开发的多样化主要体现在校本课程的课程内容和课程开发的形式上。①课程内容应丰富多彩。单一的国家和地方教材已不再是唯一的课程资源，课外阅读校本课程内容应注重关注社会、关注自然，贴近学生生活，涉及的领域要广。②开发形式应灵活多样。从课程开发的水平或层次来说，校本课程开发的具体活动方式除课程新编外，还有课程选编、课程改编、课程拓展等，开发的形式多种多样。（3）实用化①课程资源构建要体现实用性。校本课程资源开发的实质就是发现、挖掘对学生发展有促进作用的各类资源。因为它以学生的个性发展为着眼点和着力点，所以校本课程的课程资源的构建必须从实用的角度出发，关注每一个学生的发展。②课程呈现方式的实用性。校本课程开发不仅仅指具体的课程教材，更重要的是开发的整个过程，特别是在校本课程开发的初期，教师的课程开发能力正处在成长阶段，可以考虑编写实用便捷的课程呈现方式，只有这样，才能把校本课程的开发与实施真正落到实处。2.课外阅读校本课程教学策略（1）适时激趣兴趣对小学生来说，具有强大的内驱力。在课外阅读教学中，应努力培养和激发学生的兴趣。其主要方法：①榜样激趣。给学生讲伟人、名人热爱读书的故事，如高尔基、毛泽东、列宁、陈毅等读书的故事。②精彩片段欣赏激趣。教师在向学生推荐读物时，可选取精彩片段朗读赏析，激发学生阅读兴趣。③好书推荐。如语文课学习了《早》，及时推荐《朝花夕拾》，供学生参考阅读。④活动激情。教师经常开展一些活动，如早会赏读、读书心得交流、阅读竞赛等活动，教师适时给学生激励，让学生体验成功的喜悦，激发学生爱读书、多读书、读好书的情感。（2）适时指导学生课外阅读，教师的引导、点拨、朗读、渗透、讲解等对学生正确、个性化的阅读起着极为重要的作用。①购书指导。教师应经常逛书店、进阅览室，也要经常阅读，把看到的新书、好书介绍给学生。②阅读指导。首先要培养学生良好的课外阅读习惯，其次要教给课外阅读的方法，如读唱结合、读思结合、读疑结合、读说结合、读写结合等。（3）适时评价对学生的课外阅读，倡导过程性、发展性、多元性评价，评价要注重学生的个体差异、个性差异，以鼓励激励为主。评价全面、客观、科学，能更有效地促进学生课外阅读。前言：实现小学数学开放式教学的目的是基于学生本身、基于生活，将数学教学以更为贴合实践的形式展现出来，不仅教会学生相应的数学知识，更要使学生具备学习数学的能力。在新课改发展的今天，小学数学开放式教学是素质教育的必然要求，也是学生全面发展的必然要求，值得教育工作者的深入探讨。一、开放式教学的意义（一）开放式教学的内核小学开放式教学方式打破了传统教学方式下枯燥的课堂氛围，更加注重学生的素质发展，重在培养学生数学学习的意识与能力，而非单纯的概念的记忆。在小学数学教学中引入开放式教学，能够有效增强师生互动，加速教师角色的转变，整体而言，开放式教学要遵循学生主体性原则、合作探究性原则、生活性原则、过程性原则，将学习的主动权更多地交给学生。整体而言，开放式教学具有如下意义：（二）符合新课标发展的要求新课程改革下的课程标准较传统教学标准相比有着较大的发展变化，体现在教学目标、教学组织方式等方面。在教学目标上，不仅对知识目标有所要求，还增加了过程与方法、情感态度价值观等方面的要求，学生不再仅仅需要掌握概念、公式，更要激发其从内心对数学的认可、喜爱，养成数学思维、在教学组织方式上，则打破传统课堂的沉寂，以学生为学习的主体，教师成为学生学习的参与者、合作者，更为丰富的形式展开教学工作。开放式教学正是将学习的主动权充分交给学生，以学生的探索为主进行引导、展开教学，符合新课改的要求，适应新时期数学教学的发展需要。（三）培养学生的数学应用能力在小学数学教学中使用开放式教学的，能够提高学生的数学应用能力，缩小学生对数学的陌生感。在传统课堂中，数学的学习很可能会给学生带来一些困惑。数学学习中本身对学生的抽象思维要求较高，学生在学习中会遇到许多困难，尤其对于小学阶段学生而言，多数情况下还处于感性思维状态，对于抽象思维的理解并不到位。开放式教学要求与生活紧密相连，能够充分挖掘数学与生活实践的关系，在潜移默化中培养学生的数学思维与意识，化抽象为具体。（四）将学习的主动权交给学生传统教学方式下，教学工作的开展更多的是依赖于教师的组织，采用开放式教学，学习的主动权则更多的交还给学生，教师指导学生通过信息合作探究、自主预习、探究等形式展开学习，获取知识。用这样的教学方式能够培养学生的学习能力，提高学生的学习效率。小学阶段是学生学习的起步阶段，在此阶段为学生打下良好的学习基础与习惯，能够为学生日后的学习开展养成良好的习惯。二、如何在小学数学教学中采用开放式教学（一）找到数学与生活实践的联系在小学数学教学中，教师要不断挖掘与生活中的数学知识，将其融入课堂教学，成为教学的一部分。一方面，教师可以将部分例题进行改造，在教学中为例题创设学生熟悉的场景，有些时候，学生对于光头强的熟悉程度远高于超市的玉米，教师在教学工作中就要尽量摆脱成年人的视野，站在学生的视角考虑问题；另一方面，教师要在教学中为学生构建一定的学习场景，可以借助于信息技术带来的视觉效果等，良好的情境构建能够及时将学生带入学习情境中，有效将课本中枯燥的文字转化为直观可感的内容，引导学生进行探究。（二）引导学生进行小组合作学习在开放式教学中引导学生进行小组合作学习，能够更多地将学习的主动权给予学生。对于一些简单的问题，教师可以先由学生进行探究，最后根据学生的探究结果进行有针对性的指导，教师在这个过程中扮演学生学习的参与者、合作者，与学生共同完成探究。在小学阶段学生正处于学习起步阶段，无论对于学习方法还是学习能力上都存在着不足，教师的参与能够对学生进行有效的指导，只要把握参与的度即可。除了课堂上的合作探究外，教师还可以鼓励学生进行课下的小组合作探究，完成预习、扩展等任务，增强学生在生活环境下感知数学的能力。（三）以学定教的教学理念开放式教学与传统教学方式的最大不同就是将主动权交给了学生，最大限度地发挥学生的自主性，核心精神就是以学生为本、以人为本的教学理念。所谓的以人为本，就是要充分挖掘学生的学习主动性，根据学生反映出的情况决定教学内容。教师在教学中要时刻关注到与学生的交流，以学定教，对学生的学习进行宏观把握。（四）多元化的评价体系每门学科在教学中都要建立良好的评价体系，评价体系的完善程度直接反映了学生与教师的互动程度。在课堂教学中，教师要多元化的进行评价，打破传统数学教学中教师以对错论英雄，只看到结果而忽视学生的学习过程，忽视学生的解题思路。在开放式教学模式下，评价体系多元化成为必然，教师在对学生进行评价时要多采用鼓励的话语，良好的鼓励能够给予学生数学学习的信心，帮助学生更好地进入学习状态；同时，教师在对学生评价时，要避免用确定性的词语对学生进行否定，避免打击到学生的自信心。发现学生的优点，才能有针对性的提高学生的整体素质。小学数学开放式教学法是随着新课标发展而逐渐得到认可的教学方法，在教学中，教师进行认真的思考，用于创新，才能取得良好的教学效果。给予学生更多的主动权，才能使学生在探索中逐渐建立自信，为日后的学习打下良好的基础。在开放式教学中，教师要大胆引入新的教学元素，如多媒体教学系统、数学游戏等，这些因素的注入，必将为数学课堂带来新的转变。【30磁共振临床应用特点在临床应用中有何优势?有何弊端?30临床应用优缺点优点1、信噪比明显提高,空间分辨率提高。2、扫描速度加快。中枢神经系统高分辨率扫Propeller512X512分辨力1.5T3.0TFigure9a:(a,b)FLAIRimagesina22-year-oldfemalepatientwithclinicallyisolatedsyndrome1.5T3.0T6000/110/2000TR/TE/IR:12000/140/2850;urbofactor.29:NEX2:turbofactor.38EX1acquisitiontime,3minutesacquisitiontime,4minutes脑结构成像■3.0T高分辨率三维容积成像有助于发现细微Figure10b:MRimagesin32-year-oldfemalepatientwithmedicallyrefractorycomplexpartialseizures海马结构放大图右侧海马亚解剖结构左侧海马信号强度增加,提示硬化可见黑线样的白质卷入海马内体积变化不明显,提示尚无萎缩可能是海马白质(海马槽)右侧海马所见的间隔样纹理结构丧失鼠脑成像WENZH2、扫描速度加