小学语文跨学科融合实践课程探究

小学语文跨学科融合实践课程探究摘要：小学语文的教学本质上就是在进行跨学科的实践，因为语文教学的内容虽然多，但是小学语文教学基本上都是在为其他教学内容打造基础。比如说学习兴趣或者是方法，还有认字基础等等，这些都可以提高学生其他学科的学习效果。因此跨学科融合就成为了小学语文教学的有一个重要方向，其不仅仅使得学生的学习效率提高，还可以开拓学生的视野。本文以部编版小学二年级语文教材为例，主要针对小学语文跨学科融合实践课程进行探究，希望可以为相关的教学提供些许帮助和灵感。关键词：小学教学；小学语文；跨学科融合；探究策略引言：语文教学的本质就是教授学生熟练的使用语言的工具，然后可以让学生们应用工具解决生活中或者是学习中的一些问题。相比于其他阶段的语文教学，小学语文教学的工具属性更高，因此跨学科融合教学就成为了一个非常好的教学方法，因为其不仅仅提高了学生们对于语文这个‘工具’的熟练度，而且还拓展了知识视野，让学生形成整体学习思维，可以提高学生的学习兴趣，并且激发学生的学习欲望。尤其是对于小学低年级学生来讲，将语文学好是学好其他学科知识的基础，如果语文学不好那么对于其他的知识也不会有很深刻的学习，这对于学生的未来发展是很不利的。一、实施学科融合学科融合一共分为四个部分，首先是课程结构的融合，其主要的模式为“1+N”模式，所谓的“1”主要是部编版的二年级小学语文课本中的一篇文章。而所谓的“N”主要指的是其他学生。其次是课程内容的融合，这其中又分为很多个部分，包括主题的融合以及内容的融合等等，当然最主要的原则就是当课程进行融合之后，不能出现不连贯并且有抽象含义的情况，因为二年级的小学生的理解能力不够，根本就不足以进行学习[1]。再然后就是课程资源的融合，这个方面最主要的就是实现课程资源共享共建，这可以提高资源的利用效率，而且随着课程资源的融合也使得教师可以清晰的开发课程的教学方向，有利于教师的教学。最后就是课程实施的融合，即将两种课程的思想进行统一，这样在实施的过程中教学才会具有很强的效果，进而提高学生的学习效率和学习积极性。比如说《曹冲称象》的教学中，教师就可以将其和数学学科进行融合，当然在融合的过程中教师需要统一课程的思想、目的以及主题，这样学生在学习的时候才会有一个明确的方向。当然在大多数的教学中，教师会侧重语文的教学，而数学的教学内容会少一点，但是在这个过程中学生对于数学的学习兴趣会大大提高，并且也提高了对语文的学习兴趣，这就使得学生的学习更为有效。二、打破学科界限学科界限这在教学中一直存在，虽然跨学科融合的教学方法很多教师都在应用，但是学科壁垒却一直没有被打破，造成这种情况的原因主要有：首先，教师的学科素养不足，他根本就没有能力打破学科壁垒；其次，学科教师思想观念比较成就，认为学科壁垒打破之后教学秩序将会混乱。所以要想打破学科界限，那么首先就需要提高教师的学科素养，相比于其他阶段的学科界限打破，小学阶段的学科界限在被打破时会容易得多，因为小学阶段的很多学科的内容都是非常基础的，以教师的学习能力会很快的理解和掌握。其次就需要对教学观念陈旧的教师进行培训，更新他们教学观念的同时也提高他们打破学科界限的能力。当然在这个过程中使用新型教学方法的能力是非常重要的。三、学生学习回归生活这一点对于小学语文的跨学科教学以及学习是非常重要的，因为生活中对于知识的应用是综合性的，在学生对某一件事情处理的过程中，他们很可能会用到多个学科的知识，这些知识的综合应用能力就需要教师进行培养，这样才可以提高学生们的知识综合应用能力。因此教师在课程开始时可以创设以及生活情景，学生们在这个情境中进行跨学科学习，这对于学生的知识学习效率会有一个很大的提高[2]。此外，回归生活的跨学科教学内容，这直接促进了学生对知识的理解程度，因为生活化的场景他们都经历过，因此理解起来会非常地简单。比如说在《坐井观天》的学习中，这其中会涉及一些小孔成像的内容，教师可以创设一个小孔成像的环境，这有利于学生对于小孔成像原理的理解，进而当学生了解了这个原理之后，其对于课文知识的理解会更为深刻。而且在这个情景中，小学生会想到房门的猫眼等生活实际事例，对于小学生的创新意识会有一个很好的培养。四、提高学生兴趣学生的学习兴趣是其学习的基础，如果学习兴趣不浓厚那么就算教师付出再大的努力也不会有好的效果。而如果学生感兴趣再加上教师的努力，那么学生的学习效率会大大地提高。尤其是对于小学生而言，兴趣是驱动其进行知识学习的重要动力，有了兴趣才会有学习的积极性，进而对于教师的教学积极的进行配合，最后提高其对于知识的理解能力。跨学科教学依旧是如此，如果不激发学生的学习兴趣，可能教师的跨学科设计会产生反效果，影响学生的学习热情。所以教师在教学之前需要做好学生学习兴趣的激发，比如说在教学之前给播放一段关于教学的视频或者是图片等等，或者是给学生们讲一个相关的故事，这会直接提高学生的学习兴趣，并且学生的注意力集中在教学中。五、结束语总而言之，跨学科融合教学对于小学语文来讲是非常重要的，相关语文教师要提高认知，在教学中认真地贯彻，这样才可以让学生的思维形成体系，有助于学生对于语文以及其他学科学习兴趣的提高，并且也促进了学生的学习效率，可谓之一举多得，是一个比较好的语文教学方法。