问题解决与创造性培养

问题解决与创造性培养第1页，课件共11页，创作于2023年2月第一节问题解决与创造性概述一、问题与问题解决（一）问题的定义与类型（掌握）陈琦认为问题涉及四个基本成分：目标、经验、障碍、方法有三个成分是公认的：给定、目标、障碍（二）问题解决的实质与特征二、问题解决的早期模型（一）桑代克的“尝试——错误模型”（二）柯勒的顿悟模型（三）杜威的问题解决模型（四）华莱士的创造性解决问题模型

第2页，课件共11页，创作于2023年2月第一节问题解决与创造性概述三、问题解决的一般过程（一）问题识别（二）问题表征（三）策略选择（掌握）算法：穷尽所有可能的方法启发：根据经验算则最有可能的策略（四）策略应用（五）结果评价第3页，课件共11页，创作于2023年2月第一节问题解决与创造性概述四、创造与创造性（一）创造的含义：新（个体还是社会？）人类普遍具有的一种特性（二）创造性的实质与鉴别五、创造性的影响因素（自学）（一）智力因素（二）人格因素（三）环境因素第4页，课件共11页，创作于2023年2月第二节大学生问题解决能力的培养一、问题解决的影响因素（一）问题情境（二）问题表征（三）知识经验（四）认知策略（五）心理定势：了解概念P245（六）功能固着：了解概念（七）酝酿效应（八）原型启发（九）情绪和动机状态第5页，课件共11页，创作于2023年2月第二节大学生问题解决能力的培养二、有效问题解决者的特征（掌握）（一）在擅长的领域表现突出（二）以较大的单元加工信息（三）能迅速处理有意义的信息（四）能在短时记忆和长时记忆中保持大量信息（五）能以深层方式表征问题（六）愿意花费时间分析问题（七）能很好地监视自己的操作第6页，课件共11页，创作于2023年2月第二节大学生问题解决能力的培养三、问题解决的教学策略(自学)（一）问题解决的一般教学策略1.创设恰当的问题情境2.指导学生的问题解决过程3.合理评价学生的问题解决过程（二）问题解决的几种具体教学策略1.样例教学2.基于问题教学3.配对解题4.出声思维第7页，课件共11页，创作于2023年2月第二节大学生问题解决能力的培养四、培养大学生问题解决能力的方法（掌握）（一）实施学习策略的教学，养成分析问题和策略性思维的能力（二）发展元认知（三）增强自我监控学习（四）发展创造性思维能力（五）促进学生对专业知识的全面掌握（六）培养学生主动提出问题和解决问题的动机（七）问题的难度要适当（八）帮助学生正确地表征问题第8页，课件共11页，创作于2023年2月第三节大学生创造性的开发与提高一、开发创造性的基本原则（自学）（一）创造民主开放的教学环境（二）培养好奇心，激发求知欲（三）鼓励独创，敢于标新立异（四）积极开展创造性活动（五）训练学生的发散思维第9页，课件共11页，创作于2023年2月第三节大学生创造性的开发与提高二、开发创造性的常用技术（掌握）（一）头脑风暴法（集体讨论）1.头脑风暴小组成员的角色:领导者、记录员、成员（5-10人）2.头脑风暴的准备（1）问题陈述（2）设置活动环境3.进行头脑风暴（1）介绍（2）热身（3）头脑风暴（4）处理想法，得出最佳答案4.头脑风暴的基本原则：不评价、鼓励（二）戈登技术：不了解意图的前提下讨论第10页，课件共11页，创作于2023年2月第三节大学生创造性的开发与提高三、在教学中提高学生的创造性（一）完善创造性认知结构1.帮助学生获取有关领域知识2.有意识传授创造方法3.培养科学实验能力4.协助发展自我管理能力（二）激发创造性动机（三）塑造创造性人生1.激发学生进行创造性学习的动机2培养良好的意志品质3.培养学生的自学能力4.树立学生的自信心5.确立创造的信念（四）创设创造性环境1.给学生提