机械加工安全生产培训资料课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。机械加工安全生产培训资料机械加工安全生产培训资料36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。机械加工安全生产培训资料安全生产即钟常鸣广西明匠智能制造有限公司安全警钟常鸣2017年4月10日世鼻工厂文量闻dsoalerynsrmn客悬的主要内容:1、安全生产概况2、从业人员安全卿知3、逋用作业安全要求4、常用安全防护技术5、事故应急处理笔者针对农村初中生数学学习能力差且整体素质偏低这一情况，我校教研组经过长时期解析与实践，结合多位专家的实施经验，总结出农村初中数学课堂中教学起点对促进学困生学习成效的类型。一、以生本实际为教学起点数学教师在进行实际教学过程中，需要充分利用班级学生学习的差异性，积极创设可以激发学生认知冲突的数学学习情境，其作为学生提升自我数学解题能力的关键，直接关系到初中数学课堂解题教学的时效性。在此基础上，有效降低学习难度，树立学习信心。首先，教师在课堂中需要尽可能多地提出学习问题，如“你是怎么想的”，以此来充分关注班级中学困生的学习状态。深入解析学困生的学习思维，并在此基础上了解学生的思考方法与国产。通过有效了解班级中学困生的学习状态，进而展开针对性的教学活动。例如，教师在进行教学人教版七年级上册数学“多姿多彩的图形”这一课时，教材从生活中常见的立体与平面图形入手，通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对几何体的研究的数学活动过程，认识一些常见的几何体及点、线、面的一些特征和性质。数学教师需要多设计一些适合学生学习的题目，如在认识立体图形和平面图形时，先由学生观察图形，指出有哪些几何图形？再进一步观察这些几何图形各部分是否都在同一个平面内？学生通过观察后很容易回答了问题，并且也能分辨出立体图形和平面图形。通过实例，在丰富的现实情境中，使学生经历对简单的平面图形直线、射线、线段与角的研究的数学活动过程。同时，教师需要把握学习问题的难易设置，有效引导学困生对这些由易到难的问题进行主动思考，全面提升农村初中学校内部学困生的高效学习。二、初中数学教师侧重关注学困生的学?基础通过深入解析班级中学困生的学习情况，了解学困生在学习过程中遇到的学习问题，针对学习问题做出下一步教学调整，以便更加高效地提升初中学困生的学习兴趣与学习能力。首先，做好充足的课前教学准备。众所周知，一节成功的课一定是一节做好充分准备的课堂活动，班级中学困生的学习情绪比较容易受到一些小事的影响。因此，数学教师需要在正式授课前，对教学内容进行深入分析，对教学重点难点进行精心设计，教学环节设计得比较紧凑。在完成这些课前准备后，即便是出现了一些突发事件，也可以游刃有余地进行处理。例如，教师在进行教学人教版七年级数学“数据的收集、整理与描述”时，利用调查问卷得到全班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图进行直观形象的描述。通过分析表和图，了解到了全班同学喜爱电视节目的情况。在这个调查中，全班同学是要考察的全体对象，随时关注学困生的反应，把握教学节奏。有效激发学生学习兴趣的同时，进一步提升课堂教学质量与效率。三、以学生的生活经验为教学起点数学教师依据班级中学困生的学习情况，充分结合学生的生活经验，以此不断刺激学生的学习情绪，调动学生的学习能动性。如，教师在进行教学人教版九年级数学“二次函数”这一课时，如，某建筑工程队，在工地一边的靠墙处，用120米长的铁栅栏围一个所占地面积为长方形的临时仓库，铁栅栏只围三边，按下列要求，分别求长方形的两条邻边的长，长方形的面积是1152平方米；长方形的面积是1800平方米；长方形的面积是2000平方米。通过这道题目让学生先热身，增强自积公式，在进行备课的过程中，唯一的学习冲突是如何设未知数合算？还有一部分学生认为设垂直于墙的一边，也有的一部分学生认为设平行于墙的一边为x比较简单。因此，采用小组讨论形式，随后做出比较。应用学习问题激发学生学习思维，将学生的思维已学基础逐渐向“未知区”发展。以学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，培养学生分析问题和解决问题的能力。综上所述，在农村初中教育阶段数学学科课堂教学活动中，由于诸多因素的限制导致一部分数学学困生的出现。我们需要及时予以重视，结合社会、学生家庭等方面一同进步。通过有效结合新课标教学理念，以教师自身特长为教学起点，有效展现学生学习主体性，不断激发学生学习兴趣的同时，有效提升班级学困生的学习能力。一、问题的提出初中数学教学中存在两个问题：一方面，课程资源特别是作为课程实施条件的课程资源严重不足；另一方面，大量作为课程要素来源的课程资源被埋没，不能及时地进入实际的初中数学教学中，造成许多有价值的课程资源的闲置和浪费。鉴于此种情况，我校适时地开展了农村数学课程资源的开发和利用研究。二、问题的研究途径1.关注”教师是最重要的课程资源“的课程理念。新课程强调教师是最重要的课程资源。教师的素质状况决定了课程资源的识别方位、开发和利用的程度以及发挥效益的水平。也就是说，不管是对教材进行创造性的使用，对学生资源的开发和利用，还是对学校周围环境资源的开发和利用都离不开教师。一方面，通过学习《中国中长期教育发展纲要》和解读《初中数学新课程标准》，可以帮助教师树立新的课程理念，明确课程资源的概念，认识到农村课程资源的开发和利用的重要意义。同时通过学习提高自己的科研能力，用理论来指导课程资源的开发，同时借助课程资源的开发来加深对教育理论的理解。另一方面，注重教师个性特长的发挥。教师和学生一样也有着个体差异，这种个体差异也是重要的课程资源。我们教师可以根据自身特点来组织教育教学活动，使自身的资源得到充分的利用。2.结合本地区实际情况创造性地使用教材。课程标准提出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。我市数学学习采用的是由上海教育科学出版社编写的沪科版数学教材，这套教材也被我省其他地市采用。这套教材在编写过程中，充分考虑了课程开发的普遍性和适用性，也就必然会舍弃具体地区的学校的特殊性，从而与学校教育的实际需要保持着一定的距离。所以，教学中我们教师要根据自身情况和学校差异性的课程需求，创造性地使用教材。比如为了激发学生的认知需求，教材在计算和统计的教学中安排了乘坐出租车、逛商场、统计车流量等活动，这样的数学活动在城镇开展起来可以说是有声有色，但在广大的农村，真正按教材实施起来比较困难。在这种情况下，我们农村的教师如能带领孩子在农村赶场，指导学生统计一颗棉花上棉桃的数量，进而估计该块地的棉花产量。通过这些数学活动同样可以让农村学校的学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养农村孩子解决问题的能力。3.开发和利用农村的物质资源和自然环境资源。物质资源和自然环境资源都是课程资源中比较重要的一种学习资源。新课程理念在数学教学中非常重视学生的操作实验，强调“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”我们充分利用农村的土特产品制作学具。例如在教学统计知识时，我让学生把一定数量的蚕豆放到黄豆里搅拌均匀，通过样本中蚕豆的数目来估计这批黄豆的数量，加深了学生对用样本估计总体的思想的理解。在图形的认识教学中，我们和学生一起用萝卜、红薯、土豆等农村特有的材料制成圆锥、长方体、球等教具，为教师的教学提供了演示材料和为学生的学习提供了操作材料，使教师的教学与学生的操作实验和自主探索能顺利进行，而且还在学生制作学具的过程中，加深了学生对知识的理解。4.开发和利用农村的人文资源。农村的人文资源相当丰富，当地的历史、风土人情、风俗习惯、当地发生的一些重大事件（如：退耕还林、村村通公路……）等等，这些都是十分重要的课程资源。在具体的教学过程中，凡能结合乡土人文资源的，我们都尽量开发和利用这些人文资源。例如在学习方程、函数等知识的基础上，提出如人口发展问题、土地利用问题、资金投入问题、村镇规划问题等让学生思考，通过具体生动的现实生活情景提高学生分析问题和解决问题的能力。5.关注学生也是课程资源的课程理念。学生是课程的主体，一方面是指学生的现实生活和可能生活是课程的依据；另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，学生创造着课程，因此说学生也是课程资源。学生的生活经验也是重要的课程资源，新课程理念要求“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上。”学生由于生活的环境不同，他们的生活经验与知识储备也不完全相同。农村学生的生活经验更多来自于农村，在这个特定的环境下他们具备了一些初步的农村生活常识，教学中我们就以这些基本常识作为学生的认知起点，帮助学生把已有的生活经验作用于数学学习，使教学收到事半功倍的效果。安全生产即钟常鸣广西明匠智能制造有限公司安全警钟常鸣2017年4月10日世鼻工厂文量闻dsoalerynsrmn客悬的主要内容:1、安全生产概况2、从业人员安全卿知3、逋用作业安全要求4、常用安全防护技术5、事故应急处理1、安全生产概况1、安全生产概况·安全生产方针“安全第一,预防为主,综合治理”事故的发生有原因和预兆,一次重大事故前必然孕育着许多事故苗子,消除“事故苗子”避免事故的发生1、安全生产概况造成安全事故的原因(1)人的因素(2)物的因素(3)人与物的综合因素1、安全生产概况(1)人的因素人员缺乏安全知识,疏忽大意或釆取不安全的操作动作等而引起事故。①违章指挥②违章操作③违反劳动纪律我叫底叫、我叫鲁易安网【哪.esafety)1、安全生产概况(2)物的因素机械设备工具等有缺陷或环境条件差而引起事故。不能带伤上阵,作者定(eh1、安全生产概况(3)人与物的综合因素上述两种因素综合引起。绊人的桩不在复杂的工作场所违章的事不在d多影1、安全生产概况事故金字塔理论操作