保险公司理财产品产说会教学课件(高端版)讲解

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。保险公司理财产品产说会课件(高端版)讲解保险公司理财产品产说会课件(高端版)讲解21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。保险公司理财产品产说会课件(高端版)讲解我们不一定会成为一位伟人但不出意外一定会成为一个老人养老问题倍受关注中国是世界唯一一个老年人口超过2亿的国家60岁以上老年人口正以每年超过3%速度递增0-2050年中国60岁以上的人口:28%Binin机上之老年人口一占总人回资料来源:新华网、人民网正文：语文的教学和其他学科的教学有着很大的不同，语文教育是人的教育，它承担着创造的使命。在语文教学中要注重学生创造思维的培养，充分尊重学生主体地位和创新精神，只有创造还能推动语文教育的发展。语文教育的主战场在语文课堂，因此，在课堂上教师对学生最大可能地进行创造性思维的培养显得尤为重要。一、培养学生多向思考能力，拓展学生的思维学生创造思维培养的有效途径，就需要鼓励学生求异思维。让学生通过多方面考虑，思维活动能够得到全面的提升，这样的方式全面提升学生的创造思维和求异思维。因此在初中语文教学的过程中，就需要教师能够保证在课堂上一定要给学生充足的讨论时间，经过讨论，让学生能够从多角度认识和分析问题，做到有效的解决问题。学生求异思维的培养，对于纠正学生思路较窄的毛病，培养学生流畅性思维有非常重要的作用。如果学生的思路狭窄，那么会严重阻碍学生创造性思维培养。其次就是让学生充满想象力，想象力对培养学生的创新思维起到了很大的作用。想象力是指人们在头脑中对于没有见过的事物进行创造，从而实现思维活动的开展，这就是我们说想象是创造性的，一切创新的东西都离不开想象。例如：在初中语文作文课堂里通过作文教学的形式培养学生的想象力。教师可以用幻想、假想的命题作文，帮助学生创设意境，激起学生的写作欲望，让学生展开想象，开拓想象领域，培养学生的想象力，从而提高学生的创新能力。其次就是需要初中语文教师能够在课文教学过程中进行学生想象力的培养，有些课文的开头富有悬念，有些课文的结尾戛。这就可以引导学生在此基础之上进行自己的创新。二、提升学生学习的兴趣，实现学生的思维创新兴趣是最好的老师，因此，激发学生产生浓厚的创造兴趣，是培养创造性思维素质和创造型人才的重要工作。达尔文在他的自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中后来对我发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深刻了解任何复杂的问题和事物。”创造兴趣要从小培养，求知欲望要早期激发，以便使学生“在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐”（苏霍姆林斯基语），增强创造的激情和自信，成为其终生受用的“追求认识真理的志向和源泉”（苏霍姆林斯基诵。而对刚刚升入初中的学生，何老师根据他们的年龄特点，通过讲故事、听名人轶事、猜想故事结尾等学生喜闻乐见的方式来激发他们的兴趣。兴趣是最好的老师，在同学们都感兴趣的活动中，何老师对他们进行了适时的启发和引导。三、采用“举一反三”的教学方式，培养学生创造性思维一个正确的教学方式对于教学起到了至关重要的作用，而“举一反三”的教学方式，能够在教学中进行学生创造性思维的培养，古语云：“举一隅，小以三隅反，则小复也。”其意思就是说在学习中，要能够“举一反三”，触类旁通。引导学生“举一反三”，循理推论，可以开发智力，增强创造性思维素质。在教学生第二种课堂常规“听”时，何老师读了一段有关形声字的概念及组成，并给学生举了几个例子，让学生辨别哪些是形声字。通过这一活动，不但训练了学生听的能力，而且锻炼了学生举一反三的能力，为创造性思维能力的形成奠定了基础。在议论完《狐假虎威》这一故事后，何老师又叫大家给这个故事换一个题目，于是同学们顺着老师的思路起了如下题目：“狐借虎威”、“狐胜虎威”、“智战老虎”、“狐败虎威”、“巧借虎威”。这一方法可以训练学生的顺向思维能力，培养学生思维的灵活性。四、为学生创造机会，帮助学生树立成功感一定的鼓励和激励对于学生创造思维的培养有一定的促进作用，成功与喜悦总是相伴而生的，要帮助学生创造时机，树立学生的成就感。初中语文课堂就要为学生营造一种创新的氛围，这样学生心理上得到了安慰和愉快，就能提高学习兴趣，有了兴趣，学生就会有创新的意识。因此，初中语文教师在教学中要根据学生争强好胜和乐于表现的特点，多为学生创造回答问题的时机。在课堂里充满了竞争的时机，就会使学生进发创新的智慧火花，学生也会对自己充满了成就感。长此以往，学生的创新能力就得到了培养。例如：在讲解《口技》一文时，笔者设计了一个教学情境，让学生对课本进行表演。学生分成了四组，参照文章进行表演，演得绘声绘色，充分展现了学生的才能。学生对这篇课文进行了深入的思考，能够卞动地分析回答，把一篇占文变成了表演课和创新课，学生既学到了知识，也培养了自己的创新思维。小结：当前国际竞争的实质就是人才的竞争，而人才的创造力的高低又会直接影响竞争力的高低。语文教学作为当前我国人才培养的重要学科，也是培养学生创造思维的重要课程，需要我们每一位语文教师都能充分认识到这一点，初中生又处在学生思维形成的关键时机，就需要初中语文教师采用有效的方式进行学生创造思维的培养，为祖国培养更有能力的人才。引言在新型教育理念中明确指出：在教学过程中，应以学生为主体，教师做引导，通过课件内容引导学生学习，激发学生思维潜力，注重学生学习方式的培养，进而实现学生综合能力的提高。在这样的情形下，必须在保留以往教学方式精华的同时，对教学方式进行优化整改。[1]一、何为翻转课堂翻转课堂源自英国，“Flippedcladssmodel”翻译过来为“翻转课堂式教学模式”，与以往的教学模式存在差异。这种教学方式通过教师创建课程视频，学生在家或课外都能进行课程学习，在课堂上教师与学生进行互动交流，即将以往的“先教后学”转变为“先学后教”进行转变，使学生提前对知识内容进行学习，寻找疑惑难点，在课堂上经授课老师和同学的帮助进行理解吸收。翻转课堂主要以网络信息技术为载体，学生在课下运用手机、平板、电脑进行学习，教师则成为学生的“引路人”，是一种新型的教学方式。翻转课堂实行以学生为主体，教师为辅的教学理念，重视学生自主学习能力的培养，增强学生学习热情，通过丰富的视频课件资料，创造愉悦的教学气氛，增强学生学习热情，进而提高教学教学质量。二、翻转课堂应用探索课前准备主要涵盖三大内容：提前制定教学计划、制作视频课件、针对性问题练习。化学教师在制定教学计划时，应注重以问题的引入，培养学生自主探究能力，使学生提前对知识内容进行学习、思考，便于后续课堂教学中问题的讲解。在进行视频课件制作时，化学教师应将课本知识点进行浓缩、总结，或者说课本知识点的慨括、升华。除丰富微课教学资源外，教师还应注意插播视频内存的大小，视频内存应不大于120M，播放格式应适合移动端播放，节约学生缓存时间，适用于零碎化教学平台，有助于教师们对课程进行观摩、评解和学习。化学老师可根据视频内容插入一些趣味性问题，让学生进行抢答。趣味性问题应与课堂内容相连通，便于学生在课堂上的理解和吸收。化学教师可将信息沟通平台运用到教学中，借助米聊、微信、微博等信息沟通平台，和学生进行实时沟通，打破时间、区间限制，不仅有利于增进师生友谊，还利于教学工作的开展。譬如：在进行《走进化学实验室》教学中，教师应提前录一段化学实验室物品摆放格局、实验器材名称及实验室规则，使学生能够提前了解化学实验室，再播放一些因违规使用化学器材所造成的严重事故图片，根据图片内容，提问学生化学安全操作要领，提高学生安全意识，使学生认识到规范操作的重要性。学生通过视频资料课前的预习，不仅有利于学生对知识点的理解和掌握，还有利于化学教师及时检验教学成效。三、如何运用翻转课堂1.分组讨论，共同进步一堂成功的化学教学，核心内容是激发学生兴趣，提高学习热情，学生能够相互交流合作，共同进步。而交流合作的途径多种多样，这就需要授课老师依据授课目标科学的策划，从而实现学生互相交流探究的教学场景。由于化学知识内容比较零散、多样化，在教学过程中可采取答辩讨论、分组辩论、风暴法等多种合作交流方式，帮助学生在交流探究过程中，参悟化学知识内容并相互分享，从而实现共同进步。进行分组交流探究，是学生与学生间的交流、商榷、辩论，对提高学生语言组织能力，人际交往技巧和化学思维敏感性都具有重要意义。通过交流学习，使学生语言组织能力和应变处理能力大大提高。所以，在化学翻转课堂模式教学中，化学教师应多添加学生间的交流合作的教学设计，可在制作课件时，将问题设计出来，并积极鼓励学生在课下进行资料搜集，知识储备，使学生在课堂上的交流辩论更加精彩。化学教师在课堂上应实时掌握学生动态，综合评比，对于那些准备充分，辩论精彩的同学予以鼓励在，交流辩论结束后，及时对缺失、错误的内容进行补充纠正。2.视频课件的制作视频资源是学生进行课前预习的重要资源，学生可通过视频对重点、难点进行预习，对于疑惑题目在课堂上及时反馈，便于教师进行讲解。化学教师在进行课件时，应根据教学重点、典型案例、试验分析内容等，详细的讲解学习过程中的要点、答题技巧等。选取的视频时间应控制在7分钟左右，知识内容不应过于集中和复杂，一段视频应围绕某一知识点展开讲述，便于学生的理解。[2]3.巧设问题，导入教学化学教师在设计教学课件时，应根据知识重点和学生掌握情况，巧设问题，入教学。即通过设计一些可以涵盖本节内容的问题，供学生思考讨论。化学试题难、易情况不同，学生根据自己的实际情况，自主的选择题目，并通过班级微信群与同学、老师进行沟通，及时反馈的自己的疑惑，化学教师根据学生反馈的内容，进行总结，并在课堂上进行讲解。譬如：在讲解《金属材料性质》时，化学教师可将一些的金属性质以图片、视频的方式拍摄下来，并上传到班级微信群中，譬如：生锈的铁锹、家用电线、铁在高温条件下的燃烧等，并对学生提问：金属材料使我们经常接触的，你能上传一些能表达金属材料性质的例子吗？通过这种交流问答的教学方式，使学生主动动脑，自主的进行知识学习，对学生良好学习习惯的养成具有积极意义。4.及时进行教学评价翻转课堂与以往的教学方式相比，主要不同之处在于翻转课堂能够及时的进行评价反馈。翻转课堂的评价反馈比较及时，而在以往的教学模式中，评价一般集中于考试结束后，容易忽略日常学习中学生的具体表现。所以，翻转课堂教学模式更注重对学生日常表现进行评价，从多角度、多层次、过程性的教学评价，帮助学生正确的认识自己。教师在进行教学评价时，应秉承公平、公正的立场，只有真实的评价，学生才能从根本上了解自己。结语综上所述，将翻转课堂运用到化学教学中，提高学生对化学的热情，通过视频课件生动的演示，有利于学生对抽象知识的理解，提高学生对化学学习的主动性。将翻转课堂应用到化学教学中，对提高课堂效率和教学质量都具有重要意义。我们不一定会成为一位伟人但不出意外一定会成为一个老人养老问题倍受关注中国是世界唯一一个老年人口超过2亿的国家60岁以上老年人口正以每年超过3%速度递增0-2050年中国60岁以上的人口:28%Binin机上之老年人口一占总人回资料来源:新华网、人民网中国“老龄化”进程提速第六次人口普查,中国人囗年龄分布ISe0-14岁人口为222人,占比1660%(同比下降629%)60岁及以上人口为178亿人,占比13.26%(同比上升293%)危機65岁及以上人口为118亿人,占比887%同比上升191%)根据联合国最新的人口数据预测2040年,60岁及以上人口占比将达到28%左右;2050年,60岁及以上人口占比将超过30%每三个人就有一名年纪超过60岁的老年人银发浪潮扑面而来中国新闻网富人就不需要考虑养老吗?前半生好不如后半生好更好当我们老了向往怎样的生活IImmImImIl一颗永远年轻的心一个温暖又明亮的家个体面而舒适的晚年这些,都离不开一笔专属自己、持续稳定的个人资产资产的组成企业资产(股权)、房产、有款、现金、股票、基金、债券、