经商与做人-樊琪教学课件

经商与做人人力资源和社会保障部国家级syb创业培训师新乡市创业服务指导中心创业培训科科长新乡市创业者协会秘书长樊琪经商与做人樊琪经商与做人人力资源和社会保障部国家级syb创业培训师新乡市创业服务指导中心创业培训科科长新乡市创业者协会秘书长樊琪美女小李最近周围朋友和家人都说小李的脾气不好,动不动就给人使脸色,然后抱怨这里那里,甚至大发雷霆,比如朋友聚会,一个朋友迟到了,原来也就是开个玩笑罚酒三杯,可是小李却不依不饶,非要人道歉,说个,好不容易说好了,她一直板着脸,最后搞得气氛很尴尬,聚会没多久,大家都找理由撤了。做一个环境的清新剂在小学数学教学中，要创设愉悦学习环境，调动学生积极参与教学活动，努力培养学生的创新意识。那么，如何在数学教学中培养学生的创新意识呢？下面结合我在数学教学中的实践，谈谈自己的几点看法：一、创设愉悦学习环境，激发学生创新意识1.活跃课堂气氛，使学生敢于创新创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在学习过程中能于发现问题和敢于积极探索，必须营造一种民主、宽松的学习氛围，让学生的思维自由奔放。只有在轻松愉快的课堂氛围下，学生的创新意识才能得到充分培养。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心。为学生的创新能力起到积极的推动作用。2.发挥主体作用，使学生能于创新在教学中，应当提供自主学习、活动的时间和空间，让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。二、引导探索学习，激发创新灵感在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，我先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法？”请大家实验一下。顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的л倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。三、锻炼思维能力，培养创新欲望1.收获成功，促进学生积极思维小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后，都会从心底升起一股兴奋感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。2.步步为营，合理设计问题的深度和广度在教学能被3整除的数的特征时，学生猜想提出“个位是0、3、6、9的数能被3整除。”我引导学生举例先初步验证，再用实验验证，通过用小圆珠摆一摆、算一算，接着鼓励学生质疑问难。在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音，看不到苦恼、僵持的状态。学生充分体验了成功的喜悦，提高了学习效率。四、改进教学方法，增强创新能力1.渗透学习方法，丰富创新内容我在教《质数和合数》这一节课的时候。基本上不讲话，只用手势，要求是：①必须用乘法；②限用自然数；③不能用“1”。接着写：4=？学生提出：4=3+1，我摇头，引导学生思考后提出4=2×2，我满意地点点头，并提出表扬，然后用同样的方式出示：6=2×3、8=2×4、9=3×3，接着出示3=？学生摇头写不出，于是我在3后写上“质数”两字。同样：2=？、5=？、7=？学生均不能按要求写出来。最后我开始发问：“你们发现了什么特点？”学生纷纷发言，及时归纳小结，得出质数和合数的概念。2.加强实践活动，增强创新能力在教学中，组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。五、培养合作精神，激发创新思维传统的教学方法是填鸭式教育。学生只不过是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言。因此，其知识更新的“内化”程度很低。特别是低年级学生，教学中如果养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识，也利于激发学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，要充分突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，通过多种教学手段调动学生学习的积极性，从而培养学生的能力。教师在教学中必须树立创新性的教育理念，通过创设愉悦、和谐的学习氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。在长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，主要是教学内容的封闭和教学方法的陈旧问题。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。一、在教学切入点中创新这个切入点就是课文的人文因素与学生思想情感的共鸣点。如夏衍的《包身工》一文，写于三十年代，远离现代生活，如果把情感内目标仅设计为让学生注意本文中包身工制度的罪恶，同情包身工的生活，体会当今生活的幸福，把知识技能目标定为注意本文是以包身工问题为中心，在记叙中穿插说明、议论和抒情的写法，点面结合的写作特色，这样的设计很难激起学生的情感共鸣，对学生的教育作用也只是隔靴搔痒。有些学生甚至会产生这样的想法，当今某些打工妹的生活和包身工相比，也相差无几。如果在教学设计中，把比较打工妹生活和包身工生活的异同点作为切入点，并引导学生调查或找一些打工妹生活资料与包身工生活作比较阅读，组织学生讨论，掌握作者的写作技巧及表现主旨的意图，那是很有意义的。学生在比较分析中，理解打工妹生活与包身工生活的本质不同，从根本上认识新旧社会的本质区别。在此基点上再让学生思考为什么当今有部分打工妹也受到不公正的待遇，甚至虐待，她们该怎样维护自己的权益，从而进一步让学生意识到，作为一名未来的劳动者，不仅能学会提高阅读的能力，更能从中学会正确看待社会现实的本领。二、在教学衔接点中创新即教师利用课文的旧信息结合现实社会找准衔接点。现行中学课文虽不少是经典名篇，但有些文中所阐述的观点和当今社会的现实有所脱节，因此要求教师大胆地进行创新，在教学中增大信息量，找准课文信息与新观点之间的衔接点，以培养学生的质疑能力，进而培养学生的创造性思维的能力。在教学方法上，它强调学生的自主实践性。传统的课堂授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。活动课的过程，往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。在这个过程中，着重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。这样做，学生不仅得到的印象是深刻的，而且自学能力也得到切实的培养和提高三、在教学训练点中创新训练点包括语文知识的学习、语文能力和语文习惯的培养、思想品德教育、美育、智力开发等等，从中加以精选，确定重点。在训练中，由浅入深的提问是常用的方法。创新性的提问能使学生都有思考的体会，有利于全体学生智力的发展。如《变色龙》一课的教学，可设计几个问题：(1)奥楚蔑洛夫的基本性格是什么?(2)其“善变”的特征有哪些?(3)奥楚蔑洛夫善变，但万变不离其宗，“宗”是什么?(4)是什么因素使奥楚蔑洛夫一变再变?这几个问题都是围绕任务的分析设计的，采用由易到难的梯级提问，符合学生认知规律，适合对不同程度的学生提问。四、在教学拓展点中创新即课文的人文因素与课文主题的拓展点。教师应该动态地处理教材，找准拓展课文主题的思考点，引导学生就课文的主题开拓其深度和广度，这样才能激活学生的思维，提高学生的阅读和分析能力。鲁迅的小说《祝福》反映的是辛亥革命前后中国劳动妇女的悲惨生活，如果就课文分析课文，把感情教育目标定位在让学生了解和认识在半封建和半殖民地社会中，中国妇女所受到的压迫及封建礼教的罪恶，把技能目标定位在学习鲁迅先生高超的艺术描写手段，这是远远不够的，也是难以激活学生思维的。如果教师在教学设计中找一些当今中国部分妇女被贩卖虐待的痛苦生活资料，让学生思考为什么解放五十年，中国仍有些妇女还过着祥林嫂似的生活，这必然会引起学生的兴趣和思考。同时在教学中引导学生将婆婆卖祥林嫂这一情节，改写为祥林嫂被当今人口贩子卖给了贺老六，并设想她可用什么方法使自己得以解脱，维护自己的权利。请学生改写成小说后，让大家交流。通过这一教学，不仅延伸了课文的内容，开拓了课文的深度，也让学生在写作中自觉地认识到当代青年该怎样尊重和维护自己的权利。五、在教学审美点中创新现行的语文教材，集古今中外文学之精萃，以美的形式、善的内容，寄寓了作家高雅的审美情趣，它既是传授语文知识的依据，又是贯穿美育的好教材。教学这些内容，只要教师加以适当引导，就可以提高学生的审美素养，陶冶学生的高尚情操。鲁彦的散文《听潮》，是一篇写景抒情、意境深远的美文佳作。在教学这篇课文时，教师要运用美读的方式来引导学生认真品味课文的意境美。叶圣陶先生说：“所谓美读，就是把作者的感情在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的，以意逆志，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。”具体教学时还可选用“月牙岛”及其海面为背景，配以“圣母颂”那曲悠长而宽广的主旋律，并由教师娓娓朗诵着导入语：“每当我们漫步海堤或徜徉海滩时，你可曾从大海喃喃细语中，从那如痴如醉的倾诉或是汹涌澎湃的咆哮声中，品味出大海那深沉而丰富的内涵……。”就这样，让学生沉浸在大海那柔情脉脉的静美之中，陶醉在大海那雄奇奔放的壮美之中，留连忘返，学生如梦的遐想，伴着似天边传来的吟咏，寄托着对美好未来的憧憬。美女小李最近周围朋友和家人都说小李的脾气不好,动不动就给人使脸色,然后抱怨这里那里,甚至大发雷霆,比如朋友聚会,一个朋友迟到了,原来也就是开个玩笑罚酒三杯,可是小李却不依不饶,非要人道歉,说个,好不容易说好了,她一直板着脸,最后搞得气氛很尴尬,聚会没多久,大家都找理由撤了。做一个环境的清新剂EWWNEWSCN什么,决定我们的命运每个人都希望自己的命好,不但要好命,而且要长命,有钱。无奈事与愿违,生命中不如意之事偏多,在诸事不顺、灾厄不断的遭遇下,很多人会开始尝试“算命”,希望藉由相命来寻求“改运”。我们今天要学习想做生意,先要做人了解自我三走出自我四挫折时要怪自己没有选择好五忠与信想做生意,先要做人成功依靠实力,这是人所共知的道理。但是,所谓实力”并不像一般人想象的那样是金钱,是关系,是学历。人们看待成功人士,往往只见表面,专注于人家时的运气和干事业的客观条件,却忽略了人家赖以成就大事的内因,忽略了成功背后所付出的努力和多年的辛苦修炼东个体面的人,一个有尊严的人,一个彬彬有礼的人,一个和善可亲的人,到处都受人欢迎,凡是与他交往的人,也都会觉得亲切愉快。这就是李嘉诚成功做人的秘密个聪明机智的人,一个做事有板有眼的人,个养成一身良好的习惯、消除了事业误区的人个虚心勤耷、肯于钻研的人。这就是李嘉诚成功做事的秘密。个有生意头脑的人,一个洞察行情的人个有着良好的人缘关系资源的人,一个具有良好的经商心态的人,这就是李嘉诚成功做生意的秘密。老老实实做人、踏踏实实做事、实实在在做生意,这就是做人、做事、做生意的铁定规律是立身丛世的法宝,是纵横商场常胜不败的奧秘。2003年底,我还在广州一公司担任中高层职务,当时一位多年的下属找到我希望我加入他和男外一个人的生意。对于他们所做的这一行我也抱有很大的兴趣,他们已做了半年,亏的一塌糊涂,他们给我5成