细胞培养相关技术-课件(-精)

细胞培养相关技术-课件（PPT-精）细胞培养相关技术-课件（PPT-精）细胞培养相关技术-课件（PPT-精）细胞培养相关技术讲座石春薇2011年12月21日细胞培养Cellculture转染Transfection免疫荧光染色Immunofluorescencestaining细胞培养:模拟体内的生理环境,在无菌、适温和丰富的营养条件下,使离体细胞生存、生长并维持结构和功能的门技术。体外培养细胞的特性培养细胞的生长方式贴附生长:必须贴附于支持物表面才能生长,如各种实体瘤细胞。悬浮生长:于悬浮状态下即可生长,不需要贴附于支持物表面,如各种造血系统肿瘤细胞一、农村学校开展体育新课标教学的难题1.学校对体育的重视不够，存在差异。处于山区的学校，学校的规模小，在校学生100来人，几十人甚至不到10人的都有，这些因素都严重制约着教育的投入，制约着学校对体育教学条件的重视程度，影响着教师及学生对体育的积极性；部分地区的学校对安全教育的理解不透，贯彻执行安全教育的指导思想偏离了正确的方向，学生存在夸大安全教育现象，使体育课堂教学增加了难度。2.农村学生参加体育锻炼的意识和积极性正日趋下降。学生的学习目不明确，未能将学习与自身需求相结合，未能将体育锻炼与终身体育意识相结合，导致态度不端正，主动性、积极性不够；体育锻炼的意志力不够坚定，不够持久，一遇到困难或对没有兴趣的体育项目就放弃锻炼；学生总评的身体素质偏低，自信心不足。二、解决难题的对策1.开发和利用体育课程资源，培养学生的积极性。在教学中我们应把学生作为最重要的课程资源来开发，挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂体育锻炼，使学生将自己的问题意识、独特个性、卓越的创新、超常的表现及生活经验等潜在因素融入体育教学之中。2.开发适合学生的教学内容。开发适合学生的教学内容，有助于学校课堂教学内容的丰富多彩，有利于激发学生进行体育锻炼的兴趣。但是，开发和选取的内容应当切合学生的年龄特点，能满足学生的需要和爱好，并具有因地制宜和因时制宜的特点，同时，还要努力寻找和创造与当地自然地形相适应的体育活动方法。3.培养学生的终身体育意识，形成自觉自愿的运动习惯。教学的设计多增添一些体育比赛的氛围、游戏的氛围，让学生充分展示自我，这能让学生在参与体育活动中获得乐趣，获得参与的满足感，学生就能将文化课的压力在体育课中得到释放，学生的情感也就自然而然地交融于运动中，这对学生的终身体育意识有更积极的意义。4.组织课余的体育竞赛，促进体育课堂教学。这里所指的课余体育竞赛是校内的，包括单项比赛（乒乓球赛、羽毛球赛、拔河赛、毽球赛等）、班级对抗赛、友谊赛、表演赛等等。这些竞赛的娱乐性和趣味性能带给学生无比的快乐和吸引力；同时，这些竞赛的竞争性，又能让学生去尽自己最大的努力争取比赛的胜利，去充分发挥个人的身心的潜能，表现顽强的意志品质，从而达到锻炼的目的；再次，这些竞赛的集体性与教育性，磨练了学生勇敢顽强、敢于拼搏的精神和胜不骄、败不馁的意志品质，学生坚持终身体育就有了精神上的基础。5.不断加强体育教师的道德修养，提高体育教师的敬业精神。在肩负着培育后一代的历史重托下，教师更应做到“学为人师，行为人范”，言传身教，为人师表。在教学工作过程中，应该调节好内部心理世界的自我与他我、主我与客我、现实状态中的我与理想状态中的我等关系，培养美好、完善、健康的人格，发展良好的个性品质，合理处理好“社会——家庭——学校”之间的关系，摆正位置，坚定立场，抵住诱惑，以崇高的社会责任感和历史使命感来投入到教书育人的伟大事业中。阅读，是学生获取语文知识、形成语文能力的主渠道。再好的教科书和课堂学习都是有局限的，它难以培养奇才，也很难造就通才。因此处在知识激增时代的学生，尤其需要博览群书，吸取大量的知识信息，尤其需要借助课外阅读活动的广泛开展来填补课堂学习中自己在知识与能力上形成的空缺。然而不少学生因没有掌握课外阅读方法，没有形成良好的学习习惯在学习中往往事半功倍，效率很低，有的甚至逐步丧失兴趣。由“不会学”导致“不爱学”“不愿学”甚至产生不应存在的厌学心理。作为一名语文教师对学生课外阅读方法的指导已成为责无旁贷之事。那么，作为一名语文教师，如何抓好学生的课外阅读呢？首先，分析学生课外阅读的现状，提高学生对课外阅读的认识。这样阅读才有动力，才会乐意去阅读。目前学生及家长有顾虑认为：看课外书会耽误学生学习课本知识的时间，担心孩子沉溺于其中影响升学考试，耽误前程；更有一些深受应试教育毒害的老师也宁愿把学生捆扎于课本、课堂。还有随着互联网的快速发展，不少学生沉迷于网络游戏，不把精力花在课外阅读上，甚至老师布置的作业有时，也是敷衍应付。针对以上现状教师要让学生正确认识开展语文课外阅读的目的意义，让学生认识到它对于语文能力的形成所起的巨大作用。教师作为指导者可以列举实例功成名就的社会名流在学生时代博学强记的动人故事，使他们确信：广泛阅读，将终生有益。其次是阅读方法的指导。我觉得首先要指导学生在阅读中培养兴趣，在兴趣中促进阅读。因为兴趣是语文学习的核动力，也是教师持久地有效地组织学生开展语文课外阅读活动的核武器，学生只有对课外阅读活动产生浓厚的兴趣，活动的开展才能显得丰富多彩，富有意义。教师的首要任务便是把学生领进语文课外阅读的大门。在引路的过程中，指导者要引得巧，引得好，引得到位。教师在指导学生选择书籍上要注意兼顾学生年龄特点、阅读水平、生活环境、个人差异，由易而难地选择童话、寓言、传奇、故事，诗歌、散文、小说、传记，让学生根据自己的喜好有选择地进行阅读。在推荐的时候，教师应对书的内容和精彩之处做简单介绍，以激发学生阅读的欲望。其二，以多种阅读活动激发阅读兴趣。阅读活动的形式和内容是丰富多彩的。例如：可以班级为单位，组织“经典讲坛”、“我最喜欢的一本书”；可定时在班上分小组举行读书报告会、优秀读书笔记展；也可开展专题阅读，围绕学生感兴趣的一个专题，选取文质皆美的文章。比如在学完八年级下册后，我组织了一次“走近陶渊明”的专题阅读。选取课内的《五柳先生传》、《桃花源记》、《饮酒》、《归园田居》和课外的《美哉陶公》，课内外结合，激起学生了解陶渊明的兴趣，在班上掀起了阅读陶渊明作品的热潮。用有效的手段使兴趣上升为习惯。光有兴趣不行，初中生往往兴趣不稳定，因此必须用有效的手段使兴趣上升为阅读的习惯。可以以作业的形式规定，每周的阅读5篇以上的课外文章，并且至少做两篇读书笔记。把课外阅读纳入课内评价。其二，指导学生有目标有内容有序列展开阅读，提高阅读质量。对于初中阶段（尤其在起始阶段）的学生来说，因为他们初入课外阅读之门，因此，指导者应让他们有物有序有目标地展开阅读。语文课外阅读的目标设置必须符合学生的年龄与心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应。对于课外阅读序列的设置亦然。教师应重在对学生“大文章”的阅读指导。一方面巩固和检验课堂教学中教师在这方面所做的培养，另一方面可以增强学生在文学方面的基本素养。我们可以根据学生的年龄特点与认知规律在课外阅读的开展过程中作一些有针对性的、有积极意义的指导，而并非框死学生的阅读思路让学生接受灌输式的被动阅读。其三，培养学生良好的阅读习惯。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这形象地说明了传授知识与指点方法、培养能力的关系，更强调了指点方法与培养能力的重要性。指导学生开展课外阅读应做到听、说、读、写并举。听，指让学生听电台中的播音听电视中解说员的旁白。指导者应提醒学生经常收听既感受文学作品丰富的思想内容、深沉的情感意蕴。学生在听的过程中可以展开联想，它能达到语文课堂教学中很难造就的艺术效果。说，即让学生把自己的感受在课堂交流中说出来。从中还可以训练学生的语言表达能力，内容提炼能力、胆量等。指导者在“说”的训练中，既指导了个体，又推动了群体，推动了语文课外阅读活动的蓬勃开展。“读”和“写”是两个难以分割的训练项目。以读促写，两者相辅相成。读写必须结合。指导者不一定要求学生去写长篇小说、中篇小说，但可以依照作品中有关人物的刻画、场景的渲染与烘托，结合自己的生活素材，去训练自己写景状物、叙事抒情的能力，提高自己的写作水平。总之，语文课外阅读是一项复杂有非常有益活动。教师要有“大语文”教育教学理念，让学生从课本的框框与四角的天空中解脱出来，走进广阔的书籍世界里探求知识，丰富思想，陶冶情操，尽情的发展学生的个性，形成学生的语文能力。这也是语文科学中实施素质教育的需求。让我们追赶语文教育时代，带领学生超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。细胞培养相关技术讲座石春薇2011年12月21日细胞培养Cellculture转染Transfection免疫荧光染色Immunofluorescencestaining细胞培养:模拟体内的生理环境,在无菌、适温和丰富的营养条件下,使离体细胞生存、生长并维持结构和功能的门技术。体外培养细胞的特性培养细胞的生长方式贴附生长:必须贴附于支持物表面才能生长,如各种实体瘤细胞。悬浮生长:于悬浮状态下即可生长,不需要贴附于支持物表面,如各种造血系统肿瘤细胞基本概念原代培养动物或人组织直接用蛋白酶消化所得的细胞经体外培养后可贴壁或悬浮生长,在传代之前称为原代培养。传代细胞在培养器皿中生长一定时间后,被分开接种到新的培养器皿中细胞系cellline原代培养物成功传代后,则称之为细胞系。如细胞系的生存期有限,则称之为有限细胞系(finitecellline);已获无限繁殖能力能持续生存的细胞系,称连续细胞系或无限细胞系infinitecellline有的可能已成为恶性细胞,因此本质上已是发生转化的细胞系细胞株cellstrain从一个经过生物学鉴定的细胞系用单细胞分离培养或通过筛选的方法,由单细胞增殖形成的细胞群,称细胞株。通常将具有特殊性质或标志物的细胞群称为细胞株。细胞典藏物中心美国标准细胞库或细胞银行(ATCC)和人遗传突变细胞库(HGMR)、细胞衰老细胞库(CAR)等ATCC不仅是美国,也是世界最大的细胞库,是世界卫生组织WHO的国际培养细胞文献中心ATCC现液氮冻存有3200个已经过鉴定的细胞系,接纳来自世界各国已经鉴定的细胞予以贮存,同时也向世界各国的研究者或实验室免费提供研究用细胞(做盈利性研究时收费)武汉大学细胞典藏物中心每代贴附生长细胞的生长过程游离期贴壁期潜伏期对数生长期停止期(平台期)游离期细胞接种后在培养液中呈悬浮状态.也称悬浮期。此时细胞质回缩,胞体呈圆球形。10分钟—4小时贴壁期■细胞附着于底物上,游离期结束。细胞株平均在10分钟-4小时贴壁底物:胶原、玻璃、塑料、其它细胞等■血清中有促使细胞贴壁的冷析球蛋白和纤粘素、胶原等糖蛋白生长基质),这些带正电荷的糖蛋白的促贴壁因子先吸附于底物悬浮细胞再与吸附有促贴壁因子的附着。进口塑料培养瓶涂有生长基质(化学合成