开关电流滤波器简介课件

开关电流滤波器简介51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。开关电流滤波器简介开关电流滤波器简介51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。69开关电流滤波器简介从无源滤波器到开关电流滤波器无源RLC滤波器电感在体积、重量和线性等方面存在的问题,限制使用范围和进一步的发展有源RC滤波器:用有源器件取代RLC滤波器中的电感缺点①不便于用MOS工艺直接集成②体积较大,需占用较大的芯片面积。③元件的精度不高小学生年龄小，心理和身体发育都没有完全成熟，每一名学生都有自己独特的性格和爱好，学生的学习能力和认知能力也完全不同，因此在由很多名小学生组成的班级里，学生之间不论是在性格还是在学习上都有很大差异性，这使班级中就会产生等级划分现象，教师对学生进行教学时，如果继续采用传统的教学模式，对所有学生教学方案都是统一的则很难让学生得到发展。学生的认知能力和接受能力都有所不同，就会导致很多学生无法学会教师传授的知识，使班级等级分化更加严重。针对这种情况，教育部门决定在小学数学教学过程中尝试使用分层教学模式，合理的将学生进行分层，教师的教学目标和教学内容也要进行合理分层，让学生都能够在自己认知的领域中学习和发展，逐渐让学生掌握更深入的知识，使学生的学识和学习能力都能得到有效提高。一、教师对分层教学模式要有正确的认知（一）什么是数学教学分层模式很多教师在应用分层教学时存在一定误区，不能理解分层教学的真正含义，将分层教学理解为凭借学生的成绩来进行划分学生等级，将学生分为优秀、一般和较差的层次，在教学过程中对优秀的学生特殊对待，忽略学习成绩较差的学生，这样理解分层教学是极其错误的，这会给学生造成很大的心理压力，影响学生的学习积极性和心理健康[1]。分层教学的真正意义是教师通过对学生各方面的了解，根据学生的性格和学习状况进行分层，为学生制定恰当的教学方案进行教学，让所有的学生都能够通过分层教学真正掌握知识。（二）教师需要做哪些工作在小学数学教学过程中，教师应该对所有的学生一视同仁，不能带着有色眼镜看待学生，教育学生的目的就是为了能让学生成才，因此教师要具备一颗关爱学生的心，努力激发学生对数学学习的兴趣和积极性，为学生营造良好的学习环境，让每一名学生都能热爱数学课堂[2]。面对分层教学模式的应用尝试，教师不但要对学生进行合理的分层，还要不断加强自身的职业道德和素养，并且要充分对所有学生的学习思维有足够的掌握，将这些学习思维应用到教学目标的设置上，充分锻炼学生的思维能力，从而使班级所有的学生都能有效提升学习效率。二、分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试（一）教学目标分层小学生之间存在很多的差异性，有一些小学生之间却有着很多共同之处，会发现有着共同兴趣爱好的学生会经常聚在一起，教师要对学生细心观察，了解学生的共性情况，将这些合理的运用到课程教学中。教师的教学目标要进行合理的分层，这样才能让不同阶段的学生都能够接受，例如在设定解方程这节课的教学目标时，教师就要根据学生的特点将教学目标分为理解解方程的含义，会解方程的方法和探究更多解方程的方法[3]。设置这样有层次的教学目标，能够让不同阶段的学生都能在自我认知范围内学习，从而使学生逐步掌握所有知识。（二）对学生分层小学数学教学过程中应用分层教学时，教师要对学生进行合理的分层，对学生的分层不是一成不变的，要根据不同教学内容和学习阶段来对学生进行分层[4]。例如，有一些学生的运算能力不是很强，但是空间想象能力比较强，因此教师就要根据学生的学习能力和教学内容进行合理分层，在讲解混合运算时，教师对待运算能力不是很强的这部分学生所设定的学习目标就要稍微浅显一些，只要学生掌握了运算方法，能够准确计算出结果即可；对于运算能力强的学生就要给学生出一些拓展题，强化学生的运算能力。这样一来，所有的学生都能够掌握混合运算知识。当教师讲解数学图形变换的知识时，就要将学生原有的分层进行改变，不能再将运算能力较弱的学生再制定简单的学习目标，因为他们的空间想象能力强，因此在图形变换的教学当中就要对这类学生的学习目标设置的深入一些。（三）对作业分层以往的教育教学中，布置给学生的作业是统一的，并没有进行分层，但是尝试对作业进行分层能够给学生带来良好的学习效果[5]。教师要根据学生的知识掌握情况进行作业分层，这样学习能力稍差一?c的学生在做作业时才不会感觉到太难，学习能力强的学生也不会觉得作业太简单，不屑去做。因此说合理对作业分层，能够有效巩固学生学习的知识，让学生不对作业产生不良情绪。三、结束语综上所述，在小学数学教育教学过程中应用分层教学是非常有必要的，通过对学生和教学方面的有效分层，能够让学生对学习更加热爱，使全体学生都能接受良好的教育，有利于学生综合全面发展。初中阶段的学生处于的时期极其关键，在教学的过程中，教师应充分发挥引导作用，带领学生参与体育锻炼，激发学生的主观能动性，通过这样的方式，不仅可利于教学任务、教学目标的高效完成，更重要的是能够强化学生终身锻炼的意识和观念，促进学生全方位的发展。一、将兴趣教学法应用于初中体育教学中的重要性（一）激发学生参与体育学习的兴趣从实质上来讲，将兴趣教学法应用于初中体育教学中，能够激发学生参与体育学习的兴趣的热情，而教师应结合学生的实际需求以及爱好，将趣味性浓厚的相应体育活动形式融入到体育教学中，通过这样的方式，能够让学生更为主动和积极地参与学习，达到锻炼身体以及强化体质的目的[1]。此外，将兴趣教学法应用以及推广到体育教学的实践当中，能够强化学生终身锻炼的观念、意识，并且在日常中，会自发性的参与锻炼，这对其身心发展极为有利[2]。（二）提高学生的学习效率在任何课程的学习中，兴趣都能够起到非常重要的作用，唯有兴趣被激发出来，才可提升学生的自主性，才能够保障学生的学习。在体育教学中融入兴趣教学中，能够让学生在参与体育锻炼的同时产生身心愉悦感，并能够减轻学习中的压力，而这样对学生其他学科的学习极为有利，能够助于学生提升其他学科的学习效率。此外，兴趣教学法的应用，能够助于教师高效地完成教学目标，保障教学质量，可促进体育教学的进一步改革[3]。二、初中体育教学中应用兴趣教学法的实践（一）助力于兴趣小组的组建每个人都有自己的爱好和兴趣，在体育学习中也是一样，而作为教师应结合学生的实际爱好需求，助于学生兴趣小组的组建，这样能够激发学生更为浓厚的学习兴趣。比方说，有些学生喜欢篮球，而教师应组建篮球小组，并定期地给学生组织班内和校内的篮球活动。有些学生爱好排球，教师可让学生自行组织排球小组，并给学生机会让其自行安排同排球相关的活动[4]。在学生参与篮球或排球练习时，教师可适时的予以指导，这样不仅能够调动学生主动参与的积极和热情，还能够让学生有更多的练习机会，从小组的其他成员中学习到更多的经验[5]。（二）对比赛教学模式进行采用从古至今，人才选拔的一种不能缺少的手段即比赛，而且在新的时代背景下，比赛模式占据的地位也极其重要，对初中体育教学来讲也是同样如此。所以在开展初中体育教学的过程当中，教师可对比赛教学模式进行采用。比方说，在展开八百米长跑这一训练项目时，教师可用到比赛模式，结合学生的体能，划分小组，而后再让学生进行比赛。在比赛中，能够充分地激发学生的竞争心理和兴趣，让学生全身心地投入到比赛中，这对其身心发展极为有利。另外，学校也可以比赛的形式展开运动会以及同体育相关的其他活动，这样更能够调动学生主动参与的积极性，促进学生的全面发展。（三）对相应的教学情境进行情境以往的体育课堂单调乏味，缺乏特色，很难吸引学生的注意力，对教学目标的完成极其不利，所以教师应探索出一种新颖的教学方法。从实质上讲，通过教学情境的创设，能够集中学生的注意力，使其专注于课堂，并能够激发学生的兴趣。所以在开展体育教学的过程中，教师应结合体育的教学内容，主动地对有趣和生动的教学情境进行创设，强化学生的体育训练，这样不仅能够减缓学生的压力，还能够让学生有更大的热情参与到其中的相关学习和训练当中。比方说，在组织学生短跑训练的过程当中，教师可对多样化的教学情境进行创设，包括变速跑和接力跑等情景，这样不仅能够激发学生主动参与的积极性，还能够让学生感受到体育运动的乐趣，并且在今后的学习中自发性的参与到其中。另外，当给学生在施加训练时，教师可给学生介绍一些体育明星通过艰辛努力和付出所取得的成就，让他们意识到荣誉背后是日日夜夜的沉淀和突破，让他们更为深入的了解什么是体育运动中需要具备的精神。通过这样的方式，能够让学生燃起对体育的熊熊热情。（四）对心理辅导相关教学活动进行展开教师在组织初中体育的相关活动的过程当中，除了要注重锻炼学生身体的素质，与此同时还需注重锻炼学生心理的素质。从实质来讲，初中阶段是学生心理素质成才非常关键的一个阶段，所以为了能促进学生身心的全方位发展，教师需对，对心理辅导相关教学活动进行展开。此外，初中生难免会有一些叛逆心理，因此教师要结合体育项目的教学内容以及学生的实际情况，助于调整心理，以一种健康的心态面对生活。比方说，教师可借助跳远和跳高以及跨栏等项目助于学生树立自信心，对学生积极乐观的意志进行培养。还有，教师可组织接力比赛，让学生以团队为单位参与锻炼和练习，在这个过程中不仅能够强化学生之间的沟通交流，拉近学生间的距离，还能够增强学生的团队协作意识，培养学生的团队精神。此外，还能够让学生意识到团队的力量永远超于个人。三、结束语综上所述，兴趣教学法在初中体育教学当中的实践应用，不仅能够让学生更加主动地参与体育学习，还能够在锻炼学生身体素质的同时锻炼学生的心理素质。所以在今后的教学中，教师需充分发挥出这一教学方法的优势，这样才能够提升学生运动水平，促进学生的全面发展。69开关电流滤波器简介从无源滤波器到开关电流滤波器无源RLC滤波器电感在体积、重量和线性等方面存在的问题,限制使用范围和进一步的发展有源RC滤波器:用有源器件取代RLC滤波器中的电感缺点①不便于用MOS工艺直接集成②体积较大,需占用较大的芯片面积。③元件的精度不高从无源滤波器到开关电流滤波器开关电流滤波器:依靠MOS管自身的电容而不是外部电容实现信号的存储,通过开关和电流镜而不是电容对输入信号进行处理和运算,并以电流而不是电压的形式将信号输出除了具有开关电容网络的优点外,最大优点就是可以用标准的数字CMOS工艺而不是MOS工艺进行生产,而且同样功能的开关电流电路所需的芯片面积比开关电容电路更小,成本更低从无源滤波器到开关电流滤波器四个优点(与开关电容技术相比):不需要线性电容。利用MOS场效应管的栅源之间的非线性电容存储信息,就能够完成精确的模拟采样数据信号的处理功能。、电路简单,功耗低,速度快。开关电流技术不需要MOS运算放大器,主要采用电流镜来处理信号,因而电路比较简单。在开关电流电路中使用的电容器的容量般很小,运算速度很快,工作频率高。三、动态范围宽,受电源电压的影响小。开关电流电路属于电流模式的电路,和电压模式的电路相比,其动态范围很宽,工作频率高,受电源电压的影响小。四、容易设计实现。开关电容电路的许多设计方法和设计技术都可以直接应用到开关电流电路的设计中来。开关电流滤波器的基本单元电路存储电路延迟电路积分器电路69.1开关电流存储电路69.1开关电流存储电路将信息以电荷的形式存储在MOS场效应铠的栅源之间的非线性电容中。左图中的基本电路是一个电流镜,所不同的是在电流镜的场效应管M1和M2的两S1()个栅极之间多了作为开关的场鵁应管S1。S1的尺寸要比开关电流存储电路和M2小得多。oMoS管结构与几