互联网商业计划书课件

互联网商业计划书互联网商业计划书互联网商业计划书N商业计划书P适合创业融资工作汇报/南业计划书等Q⑧演讲人01团队介绍03品运营单击此处添加单击此处添加单击此处添加单击此处添加02页目简介发展计划单击此处添加单击此处添加04单击此处添加单击此处添加《语文课程标准》确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观念三位一体的教学目标，确立了“一切为了学生发展”、“促进学生全面发展”的课程理念。而课堂是学生成长、成才的主要场所，所以，新课改下的课堂理应对学生的全面成长起着十分重要的作用，要做到这一点，关键是让课堂真正成为新课改理念下的课堂，真正成为每一个学生都可以得到全面发展的课堂，成为真正落实“自主、合作、探究”学习方式的课堂。在教学实践中如何引导学生主动地进行探究式学习？魏书生说过，教师不能代替学生说学生自己能说的话，不能代替学生做学生自己能做的事。课堂教学中，学生是活动中的主体，而教师是以引导者、调控者的身份参与学生的学习过程的。所以课堂上我力求做到：问题由学生提出，思路由学生探索，方法由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生突破，习作由学生点评。课堂上可以畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主人。如赏析课文时，我常常设计“美点寻踪”这一环节，无论学生从语言、修辞、写作方法、结构、文章蕴含的情感哪个方面谈出自己的理解，我都给予肯定。在讲《紫藤萝瀑布》一文时，学生有的喜欢语言的优美，有的欣赏紫藤萝花的辉煌灿烂，有的喜欢段落中富于哲理的句子。学生品味鉴赏，在读中感受、领悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在是美好和珍贵的。同时，学生的语言积累、运用能力也得到了提升。老舍的《济南的冬天》是一篇情辞并茂的写景散文，为了让学生更好地了解中国的济南的冬天，老舍不落笔于寒，而着墨于温；不渲染其壮，而描绘其秀的特点，课前我便让学生自主搜集济南的资料，同学们在课堂上展示了丰富的材料，有的从因特网上下载了精美的图片；有的从书籍中摘抄了济南的历史、气候特点、地理位置；有的同学从网上下载了配有旁白介绍的泉水的视频，通过多媒体给同学们做了形象的介绍。这样一来，课文中提到的济南在学生的眼中就不再陌生，更有利于学生理解课文的内涵。这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充分发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。新课程倡导师生互动的课堂形式，师生之间、学生之间的交流和探讨，使彼此之间增进了解、开拓了思维。我在教学过程中实行“四人小组合作制”，小组成员一起制定学习目标，分角色朗读课文，一起探讨课内外难题，一起表演课本剧，成员之间互改文章等。小组和小组之间展开竞赛、评比，这种做法大大地调动了学生学习的兴趣。合作学习不仅可以互相帮助，共同进步，而且可以培养学生与别人合作的能力，这样，不同层次、不同特长的学生都得到了不同层次的提高。且让学生们把自己动手收集的资料给大家作展示的做法，让学生体会到成就感，是自信心建立的基石。“语文是工具性、人文性的学科”，它涉及人生、自然与社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间。新的课程标准把“语文生活化，生活语文化”提高到了一个新的高度。依据这一理念我设置了一系列综合性的语文活动，拓展了学语文的空间，让学生到大自然、到社会、到网络中去寻觅丰富的精神食粮，与自然对话，走进社会，让学生感受社会和生活的变化，可以培养学生关注生活中的语文的习惯，在生活中学语文。在“漫游语文世界”的综合性活动中，我让学生以“生活就是语文，语文就是生活”为主题，让学生走上街头、深入屏幕、踏进网络，阅读报纸杂志、商店名称等，收集各种语言现象。然后分组筛选、梳理材料，宣传自己作品的亮点，在活动课上展示。“广告集锦”小组，让学生明白了广告中的学问，让学生明白了错别字真是害人不浅；“精彩花店名”小组、对联百花园小组让学生领略了语言的魅力，更显示了同学们的丰富想象力。感恩是人文精神的重要组成部分，是提高孩子品德修养、健全人格的重要内容、为此，我还组织了“体验情感”的语文活动课。长于朗读的学生，课下准备了有关亲情、友情、的诗句；有一副好歌喉的学生，可以唱一首有关父母、朋友的歌曲；善于绘画的学生，可以制作表达美好祝愿的贺卡。这些活动，使同学们的聪明才智得到充分发挥，快乐中又掌握了很多知识，从而达到了教学目的，取得了良好的效果。一系列综合性的语文活动拓展了语文学习的空间，学生的参与意识和合作意识增强了，口语交际的能力也得到了锻炼，学生学语文的兴趣也更浓厚了。新的课程改革为教师带来了挑战，带来了生机，带来了发展，我愿带着新理念、新认识、新做法去丰满学生灵动的翅膀，让他们在大语文世界里尽情地翱翔。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学校的物力资源是学校生存和发展的基础,学校物力资源利用效率是指学校物力投入与生产力之比,它的使用效益是影响办学效益的重要方面,是衡量一所学校办学效益高低的标志之一。通过自己多年来管理后勤的经验,总结出农村小学的物力资源利用中存在以下一些问题:1.物力资源的利用效率低中有异在多年来后勤工作的管理中发现,农村小学的物力资源利用率普遍偏低,但又各有不同,中心校高于村小。具体表现为:①在自然、数学等学科教学学具利用上,中心校自然、科学学具、仪器利用上较好,而数学、美术利用较差,学具和演示板、形体模型基本无人使用。村小综合室的所有仪器、学具利用率更是少之又少,有时一学期都无人问津。②图书的利用率。中心校的图书利用也不多见,基本是上课期间无人问津,村小的图书使用率几乎为零。③远程教育设备。中心校远程设备使用较好,但光盘使用率不足5%,而村小远程设备基本没有使用,所有教学光盘使用率几乎为零。2.部分物力资源严重短缺全乡所有学校的音乐器材、美术器材、体育器材严重短缺。音乐只是有一台电子琴,而村小基本什么也没有,有脚踏琴的也是不能使用,美术器材为零。体育器材只是一个篮球、一个足球,一副篮球架和一些简单器械,其他常用的没有多少,这些根本满足不了教育教学的需要。造成以上问题存在的原因各有不同,具体体现在以下几个方面:1.教育人员配备不足农村小学特别是村小,教师配备严重不足,每名教师都担任4科以上的教学任务,根本没有专业人员从事音、体、美、自然等小科教学,有的也不是专科人员,不懂业务,仪器设备有的根本不认识,不会使用。2.教师观念落后由于长期处在“一支粉笔、一块黑板、一本教科书”的教学条件下,加上教师教课任务较重,因而导致教师在观念上不重视或没有时间利用教学仪器设备。另外有些教师认为自己对教学内容驾轻就熟,把使用教具当做负担或多余之事,从而成为使用教具的“惰民”。3.学校规模小,各校之间缺乏物力资源利用的整体意识中心校学生较多,而村小人数就不容乐观,多则70多人,少则只有30人,并且每个年级学生人数较少,有的只有3人,因而造成物力资源不能充分利用。由于意识问题,不能把各校之间的仪器、图书相互借用,过于消极,处于相互封闭状态。4.对物力资源过度“保护”学校或管理的教师由于对物力资源的爱惜心理,生怕用坏了不好修理或造成丢失,因而把这些资源“保护”起来,导致“束之高阁”的怪现象,这在一定程度上降低了仪器设备、图书等资源的利用效率。综合上述存在的问题及原因,要想彻底解决这一问题,我认为应该从以下几个方面入手:1.加快学校布局调整步伐实施规范办学是农村小学资源配置的客观要求,只有把分散的教学点集中到一起,才能发挥物力资源的利用优化和充分配备,减少不必要的浪费。2.加强各校之间资源的共享与互助学校配备仪器、设备,相对来说是各不一样的,特别是中心校的仪器设备、图书多于村小,因而各村小在条件允许的情况下可以村小之间互换使用,可以到中心校借用,从而整合所有资源,变被动保护为开放共赢。3.树立正确的教育观念要提高农村小学物力资源的使用效率,必须正确树立教学资源观,时时处处从学生的发展需要出发利用物力资源。4.做好物力资源的利用计划及相关制度的建立要加强对物力资源的管理,制定相应的制度和使用配备计划,加大督导力度,保障物力资源的计划使用,计划配备。5.加强对教师的培训要想使物力资源达到充分利用,关键是在教师,只有教师从观念上得到改变,使用上能够掌握,才能使教师产生对使用教学设备的热情,才能掌握教学仪器的使用方法。N商业计划书P适合创业融资工作汇报/南业计划书等Q⑧演讲人01团队介绍03品运营单击此处添加单击此处添加单击此处添加单击此处添加02页目简介发展计划单击此处添加单击此处添加04单击此处添加单击此处添加团队介绍点击此处添加,如关键词、部分简单介绍L团队介绍个专业以/年轻吗3公司团队简介核心成员介绍组织结构团队介绍输入标题输入标题击丰要击加主丰要击加黠丰要加±甚丰要输入标题空输入标题击t士要院走加主是点击完走加主要点击加主要点击主要加主要点击主要公司团队简介核心成员介绍组织结构团队介绍输入标题输入标题输入标题击澍要击加主点樹要点甚落澍哇嬰烏击渗主甚公司团队简介核心成员介绍组织结构团队介绍personal输入标题atinSuitableforallcategoriesbusinessapersonal输入标题tibusinessandSuitableforallcategoriesbusinessapersonal输入题aou项目来源需求分析解决问题行业前景竞争对手可行性分析团队介绍服务问题诚信问题心理问题安全问题项目来源需求分析解决问题行业前景竞争对手可行性分析团队介绍添加标题01/请点击在此输入简要介绍,言简意孩说明请点击在此翰入简要介绍添加标题添加标题请点击在此输入简要介绍,言简意赅说明请点击02/请点击在此输入简要介绍,言简意贼烷明请点击在此输入简要介绍在此输入简要介绍请点击在此翰入简要介绍,言简意赅说明请点击在此输入简要介绍添加标题请点击在此翰入简要介绍,言简意说明请项目