影响设计与创新的主要因素教学课件

影响设计与创新的主要因素26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。影响设计与创新的主要因素影响设计与创新的主要因素26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。趋势2015响设计与创新之最新趋势JORDaccenturedigital埃森哲互动营销服务殳计与创新研森哲数字技术服务与往年一样,Fjord各个领域的所有团队再次凝聚起集体智慧,为我们描绘出一张“趋势蓝图研究的既有商业设计师、互动及视觉设计师和项目经理也包括商务拓展、市场营销、人力资源、信息技术和财务人员。“趋势”报告紧密围绕我们预测的在来年需要解决的问题展开,因为它们会对设计、用户、企业,乃至整个社会发展产生影响。今年,我们共选定了九大趋势希望它们能帮助客户和我们自己在日常工作中,做出更明智的战略和设计决策一些引人注目的最新主题包括FJORD埃森哲互动营销服务设计与创新研究长期以来，本位性的高考一直束缚着高中语文教学的手脚，限制着教师的想象，规范着学生的思维，使师生的认识都陷入了单行性误区，而高中语文也成了真正的高考工具。传统的语文观认为语文是一切学科之母，故而在教学实践中特别注重听说读写四种能力的培养。这种观点没错，特别是对义务教育阶段的语文教学更是具有很重要的指导作用。但是，随着学生母语思维的成熟，高中语文教学必须在补充不足和巩固基础的同时，突出学生思维的创造性、审美性与哲理性。一、“变”观念传统、陈旧、落后的观念是束缚人们行动的枷锁。要全面实施新课程改革，必须更新教育者的教育观念。教师应该是终身学习的楷模，学习技巧的传授者，教育科研的专家。所以在高中语文课堂教学中首要的就是更新教育者头脑中的传统、陈旧、落后的教育观念。①转变教育观念要领会中学素质教育创新理论。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新人才的培养关键在教育，所以，作为高中语文教师首先应该认真学习马克思、邓小平和江泽民同志关于培养创新人才的理论思想。②转变教育观念教师对自己的角色要有一个正确的定位。教育教学活动中作为高中语文教师要清醒地认识到教师的教是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在的价值。因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把自己的角色体验学生的处境和感受，引导学生采用自己的方式进行学习，把课堂上学习的主动权给学生，注重学生能力素质的培养，做学生学习的“引路人”，主要起激励、组织、点拨的作用。总之，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们真正参与教学过程。③转变教育观念必然要求教师提高业务素质。高中语文教师要具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识，也要具有指导学生开展研究性学习的素质和能力，才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造潜能，进而培养中学生的科学精神和团结协作意识，促进他们德才素质的全面提高。二、在语文教学中实现自我创新教师要培养学生的自我创新能力，教师自己必须解放思想，优化教学目标，改变教学方法。因为，创新型人才既要有良好的记忆力和敏锐的观察力，又要有很强的思维能力和丰富的想象力；既要有很强的智力与能力，又要有独立的人格和良好的心理品质；既要敢于竞争，又要善于合作；既要有丰富的知识；又要有较强的实践能力。传统教育思想支配下的循规蹈矩的教师是培养不出这样的创新型人才的。为此，教师要想培养出创新型人才，课堂教学结构就必须以学生为主体，即教师必须将“以教师讲授为主”的教学方式转变为“以学生自主学习为主”的教学方式，将“以教师解惑为主”的教学方式转化为“以学生合作解决问题为主”的教学方式，教师自己则只做课堂教学的导学者，让学生成为真正的学习主体。语文教学中，培养学生的创新能力要立足于课堂。《语文课程标准》指出，语文教学应该“激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性和主动性”，“通过多种方法引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动，让他们自己动脑、动口、动手，在学习语文的实践中自觉提高认识，获得知识，增强能力，发展智力”。语文教学中的创造与创新，主要是要通过各种教学活动，引导学生学会科学思维的方法，进而挖掘学生自身的潜能，提高学生学习语文的质量和自身的整体素质。①善于利用各种方法诱导学生。语文教学中，教师要通过引导学生讨论文章的标题、首段、尾段、人物的性格特征等，以及欣赏优美的词句和布置拓展性作业，激发学生的创新思维。②鼓励学生在质疑研讨中发展创新思维。爱因斯坦说过，提出问题比解决问题要重要得多。因此，语文教学中教师要鼓励学生敢于怀疑，善于怀疑。③引导学生遨游于联想、想象的世界，拓展学生的发散思维空间。例如，教学《空中楼阁》，教学重点就可以放在理解李乐薇的世界观、价值观和生活态度上，从而透过文章感受现代人的追求和困惑；教学《胡同文化》，引导学生理解“胡同文化”的忍让、封闭、闲适与没落，就可以联系其他地方的文化特点，引导学生体会文化与历史、地域的关系。此外，联想与想象还是写作的生命与源泉，教师在写作教学中更应该渗透联想与想象。三、制造一种生动活泼的课堂气氛，建立一种民主、平等、友好的师生关系愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地。应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张的。既有播种的繁忙，又有收割的喜悦；既有在知识的皇宫里舒心的漫步，又有攻克知识堡垒的激烈的战斗。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返；使学生奔驰在知识的大草原，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。其次师生关系的和谐，关键在教师。教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样：“爱学生，这是一个教师最重要的品质。”不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。对优差生应一视同仁，处理问题不带偏见。平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起的反感，造成师生之间的情感障碍。教师还要树立正确的学生观，用发展的眼光来看待学生，相信学生都是求进步的，都是要学习，有旺盛求知欲的，能够改正错误的。总之，我们要从升学竞争的束缚中解放出来，着眼素质教育，在教学方法上下功夫，进行调整和改革教法，适应新课程带来的新变化。作为一名高中语文教师，应不断探索适合自己的教学方式，上完每一节课后，教师要进行一定的反思，发挥成功的经验，吸取不足的地方，让语文课堂发出生命的活力。《义务教育思想品德课程标准》指出：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。然而，就是这样一门重要的课程，却在农村中学具体实施过程中面临着前所未有的挑战。一、农村中学思想品德教学现状1.思想品德学科考试制度有待完善。从现行思想品德学科考试的要求来看，其由对学生书本知识掌握情况的考查转为对学生综合能力的考查；从考试内容来看，大部分内容基于城市生活。其对于农村学生来说，无疑具有相当大的答题难度，这种考试制度也不利于考查农村中学的思想品德教学质量。2.农村初中学校中大量优秀学生流向城镇重点学校，城乡学校间教学质量悬殊。由于农村学生家长对优质教育的渴望，许多有经济实力的家长会想方设法把自己的孩子转入城镇中条件好的学校就读。这样，在农村中学各年级中就失去了一批学习的领头羊，而转入学校则充实和扩大了优秀生队伍，城乡学校间思想品德教学质量的差距从而不断拉大。3.教师工作不稳定，师资严重不足。由于目前城乡学校教师在生活条件、福利待遇等方面存在很大差异，这也导致部分农村中学的思想品德教师无法安心工作，他们千方百计地想从农村学校调到市区去，至少要到区(县)所在地的学校任教，而每年从高校毕业生中选拔出的思想品德教师也很少有人能够安心在农村中学任教，特别是到偏远山区学校任教。农村中学思想品德教师的缺乏，已经严重地影响了思想品德教学的正常开展。特别是在一些偏远学校，仅有一名至多两名的专业思想品德教师，其往往无法在学校内进行本学科的正常教研活动，难以抽出时间去组织学生开展课外活动，只能每年被学校领导安排到初三毕业班去“把关”。由于七年级、八年级的思想品德教学是由其他学科教师兼任的，学生知识基础薄弱，因而，这些教师即使使出浑身解数，要想在一年内补上学生前两年的知识缺口并完成九年级的思想品德教学任务则相当困难。二、应对策略针对上述情况，笔者认为，要提高农村中学思想品德教学质量，缩小城乡学校学生之间的差距，可从以下几个方面入手。1.更新教育教学观念，不断提高专业素养。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的对话。在课程改革深入发展的今天，农村中学的思想品德教师应主动更新教育教学观念，打破传统的教学模式，营造和谐、轻松的教学氛围，要避免空洞的说教，在教学过程中，既要体现出教学内容的思想性和知识性，又要使教学活动富于趣味性，应寓知识性于趣味性之中。为此，教师要努力学习，不断提高自身专业素养，不能因循守旧、安于现状，不能随波逐流、人云亦云，而是要在实践中贯彻新的课程理念，合理运用教育教学规律创新教学方法和途径，在多样化的教学情景中培养具有创新能力的社会发展所需人才。2.创新教学方法，转变学生学习方式。在农村中学思想品德教学中，教师遇到的一个难题是，学生探究性学习难以顺利开展。要解决这一问题，教师必须摒弃惰性，研究教材，创新教法。要创新，就要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石，教师只有克服惰性才能发挥自身的主导性，引领学生进行探究性学习。农村中学思想品德教师要充分利用学校配置的多媒体设备来制作课件，以扩大知识容量，生动形象地进行课堂教学。同时，要积极指导学生根据教材的内容，联系本地区的实际和自身实际，进行有目的的社会调查或专项实践活动，通过理论联系实践的方式，培养和提高学生的创新能力。只有这样，才能使学生摆脱死读书、读死书的束缚。3.合理配置教育资源，解决师资短缺问题。每年从高校毕业生中选拔的思想品德教师安心在农村中学任教，特别是安心在偏远的农村中学任教的已是凤毛麟角。这需要有关政府部门积极鼓励和引导，切实解决城乡教师待遇差异和思想品德师资短缺问题，并使支教下乡形成长效机制，教育经费应尽可能地向农村学校倾斜。教育行政部门和学校只有把各项举措落到实处，合理配置教育资源，切实解决存在的问题，农村中学的思想品德教学才有可能呈现出一个崭新的局面。趋势2015响设计与创新之最新趋势JORDaccenturedigital埃森哲互动营销服务殳计与创新研森哲数字技术服务与往年一样,Fjord各个领域的所有团队再次凝聚起集体智慧,为我们描绘出一张“趋势蓝图研究的既有商业设计师、互动及视觉设计师和项目经理也包括商务拓展、市场营销、人力资源、信息技术和财务人员。“趋势”报告紧密围绕我们预测的在来年需要解决的问题展开,因为它们会对设计、用户、企业,乃至整个社会发展产生影响。今年,我们共选定了九大趋势希望它们能帮助客户和我们自己在日常工作中,做出更明智的战略和设计决策一些引人注目的最新主题包括FJORD埃森哲互动营销服务设计与创新研究数字化对现实世界的影响软件正在以各种方式快速融入人类生活的环境当中,这正成为焦点将引发所有人的积极关注和热议。与此同时,人们自身也在重新回到交互界面的最前沿人们期待着魔力的发生也许是因为看着《哈利·波特》长大的缘故,互联网要猜出客户想,或是消除无趣的过程。换言之,商家如能练就使人喜出望外的技能,便可在竞争中脱颖而年,成功的企业将会打通服务、设备和场所之间的联系。尽管三者之间的连接缝隙在所难免,但企业可以通过良好的管理使其更为紧密。能够覆盖缝隙的平台将变得不可或缺,因为它们能带来最大的吸引力和盈利如果用一个词来预示新的一年,那将是“野心”。能够以非凡的用户体验将宏愿变为现实的企业,必将成为本年度的创新佼佼者FJORD埃森哲互动营销服务设计与创新研究趋势一览有节制的数字生活赚钱才是王道时代的精英战队不容忽视的缝隙情感交互界面轻松无忧从命令到对话在互联生态中互动聚合式的服务数字化颠覆走向实体FJORD埃森哲互动营销服务设计与创新研究01的体数字时代的精英战队FJORD州面营销收“我们已经提供了客户体验,但更希望创建员工体验马克·莱维,空中食宿网(Airbnb)全球员工体验主管为了真正实现数字化,企业正想法设法将员工再次整合到互动界面之数字化,就必须是重新回归人性化,企业需从战略角度考量,哪些服务适合交给机器进行管理,而哪些需FJORD埃森哲互动营销服务设计与创新研究向精英战队R现状员工”和“工作人员”这两个词汇将被“同事心,即如雾拌排之运然什交定面突这称续情重委不可道过机会都用机器来代替呢?平价看出——目前,评价对象已细化到了为我们提供服经济的明星业那里体现得淋漓尽致:代拼车网的乘客可以将自身体验反馈至网站,当体验未能达到自身的期望时,乘客可以直接拒付车费。FJORD埃森哲互动营销服务设计与创新研究向精英战队前景展望企业正在徐徐收起幕布,亮出自己最具价值的幕后维尔设立了一处新的总部,用于续供产度人性化的资产:他们的员工。虽然该趋势由来已久,但随着数字世界持续扩张和多样化,它如今正在显露前所未有的影响力此举并非只是为了给员工提供带有大量数据的平板公司telstra已宣布实先电脑操作面板。它创造的乃是“行动点”,而不是单纯的“信”举措,能自动完成所有的重复性管理任务」息点”,也就是说,企业应当寻找各种方法将全体员工可