教育就是培养习惯读后感

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教育就是培育习惯读后感1

今年暑假我借了一本《教育，就是培育习惯》，我上心读了而且做了摘抄。这本书是由教育专家的、和青年学者撰写的一本有关养成教育的专著，主要包括养成教育的基本理论和养成教育的14项内容及操作两部分，重点介绍学习习惯与学习性格的养成。看后，我觉得不仅对于一个老师而且对于一个家长都是特别有用且具有较强的操作性。

本书以养成教育为核心理念，介绍了养成教育的理论、内容、途径以及方法，并详细解答了道德习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯该如何培育的问题。

这位学者认为终生学到的最重要的东西既不是在学校学到的科学知识，也不是在试验室里获得的科研实践，而是幼时培育的良好习惯。这个例子就很好地说明白教育事实上也就是培育习惯。陶行知先生也说：“教育是什么，往单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

提倡“养成教育”，也就是培育同学良好行为习惯的教育。他认为养成好的习惯能使人终身受益，养成坏的`习惯那么是贻害无穷，从小养成良好的习惯，能有利于同学的健康成长，为同学的成才奠定较好的基础。

养成教育就是培育孩子养成良好教育的习惯，而所谓培育，就是“根据肯定的目的长期地进行教育和训练”。闻名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份胜利的机会；多一个好习惯，就多一份享受优质生活的技能。因此寻求最科学、有效的教育方法是教育者在实际工作中不断实践和探究的目标，通过养成良好的习惯，解放同学的大脑，让同学学会学习，学会制造，提高成果；同时健全人格，以便同学学会做人，健全心理，建立良好的自我认知，实现素养教育。

作为一名学校老师，培育同学良好的习惯任重而道远，教育是一项长期工程，矫正坏习惯、培育好习惯是不能一蹴而就的，需要我们耐烦地训练同学，也需要多方面的教育能量协同协作，才能达到最终目的。

教育就是培育习惯读后感2

《教育就是培育好习惯》是一本好书。孙云晓教授在本书中阐述了“教育的核心不是传授知识，而是培育人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的坚固基础”、“培育好习惯用加法，改正坏习惯用减法”等系列教育观点和教育方法。在书中列举了大量生动、典型的教育案例，字里行间到处闪耀着一个教育专家独到的教育聪慧。其中感受最深的是他说：教育的核心是培育健康人格，而培育健康人格的最正确选择，应当从习惯培育开始。而学校是一个人养成习惯的关键时期，具有可持续进展的价值。

读了这本书，不但增长了知识，更重要的是读后还会大大提高我们工作的效率。仔细阅读，它会援助我们走向胜利，会激励我们更加懂得我们教育人生的价值，使我们在教育的道路上少走弯路。

书中并不是一味的说教，既有须要的理论，又列举了许多令人信服的事例。孙云晓老师给我们培育习惯的诸多建议，如：“一分钟赞美法”“培育孩子自信心的原那么”“计划周密有条理的习惯”，“行为习惯的培育需要尊敬的规律”等等这些措施科学合理，又简约易行。作为一名教育工，更能理解习惯对于一个人的重要性，特别对现在的'学校生影响更大。可是我们都发觉，同学的不良习惯随处可见，不做作业，随地吐痰，对人没礼貌，打架骂人等。这些坏习惯的养成已经对教育工敲响了警钟，除去家庭教育的缘由，作为学校老师们的责任很重大。假如放任自流，那将会毁掉孩子的一生，所以我们需要培育同学各种良好的习惯，即如书中所说包括做人的习惯，做事的习惯。

孙老师也曾在书中说过这样一句经典的话：“假如养成好的习惯你会一辈子享受不尽它的利息，要是有了坏习惯，你会一辈子都偿还不了它的债务，这就是习惯，我不断反思”。愿我们将孩子的习惯培育放在每天的教育日程中来，当好孩子成长的引路人。的确培育孩子一个好习惯，给孩子一生财宝；订正孩子一个坏习惯，给孩子一生美满。

我想：作为一名新时代的学校老师，需要学好这些理念，并能在平常的教育实践中适时的渗透一点，抓住孩子的每一次教育契机，予以有效的引导。

教育就是培育习惯读后感3

闲暇之余，仔细拜读了张仁贤总主编的《教育就是培育习惯》一书，让我受益良多。本书共有五个专题，分别是：科学的学习习惯；正确的思维习惯；得体的处事习惯；良好的行为习惯；良好的生活习惯。

本书中阐述了“教育的核心不是传授知识，而是培育人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的坚固基础”、“培育好习惯用加法，改正坏习惯用减法”等系列教育观点和教育方法。在书中列举了大量生动、典型的教育案例，字里行间到处闪耀着一个教育专家独到的教育聪慧。其中感受最深的是他说：教育的核心是培育健康人格，而培育健康人格的最正确选择，应当从习惯培育开始。而学校是一个人养成习惯的关键时期，具有可持续进展的价值。

读了这本书，不但增长了知识，更重要的是读后还会大大提高我们工作的效率。仔细阅读，它会援助我们走向胜利，会激励我们更加懂得我们教育人生的价值，使我们在教育的道路上少走弯路。

书中并不是一味的说教，既有须要的理论，又列举了许多令人信服的事例。张仁贤老师给我们培育习惯的诸多建议，如：“合作沟通”“上心观测、擅长反思”“遇事宽容”，“心怀感恩”“乐观对待事情”“学会理财”等等这些措施科学合理，又简约易行。作为一名教育工，更能理解习惯对于一个人的.重要性，特别对现在的学校生影响更大。可是我们都发觉，同学的不良习惯随处可见，不做作业，随地吐痰，对人没礼貌，打架骂人等。这些坏习惯的养成已经对教育工敲响了警钟，除去家庭教育的缘由，作为学校老师们的责任很重大。假如放任自流，那将会毁掉孩子的一生，所以我们需要培育同学各种良好的习惯，即如书中所说包括做人的习惯，做事的习惯。

书中说过这样一句经典的话：“假如养成好的习惯你会一辈子享受不尽它的利息，要是有了坏习惯，你会一辈子都偿还不了它的债务，这就是习惯，我不断反思”。愿我们将孩子的习惯培育放在每天的教育日程中来，当好孩子成长的引路人。的确培育孩子一个好习惯，给孩子一生财宝；订正孩子一个坏习惯，给孩子一生美满。

我想：作为一名新时代的学校老师，需要学好这些理念，并能在平常的教育实践中适时的渗透一点，抓住孩子的每一次教育契机，予以有效的引导。

教育就是培育习惯读后感4

我仔细拜读了孙云晓老师的《教育就是培育好习惯》，我觉得这是一本给众多人的思想久远而深刻影响的一本好书，是一部伟大的著作，本著作为我们任何年纪的教育工提供了精神食粮，是指导我们如何做好教育工作的一部好书。

闲暇时拜读孙老师的著作，既能增加趣味，又能增长知识，更重要的是还会大大提高我们工作的效率。朱永新老师说：“云晓是一个真正走进儿童世界的学者；而我们通过阅读他的作品，在走进孙云晓世界的同时，也走了儿童世界。”我相信，有这样一本好书，它会援助我们走向胜利，会激励我们更加懂得我们教育人生的价值，仔细阅读，肯定会使我们在成长的道路上少走弯路。孙老师的这一名著会激励我们发奋向上，会在我们学习和工作中发挥巨大的精神能量。

孙老师用了七个章节精辟论述了《教育就是培育好习惯》这一主题。他以一个作家的细腻和敏锐，以一个文人的独立思维，去深入地观测相关的问题，去观测教育过程中的各种现象。他的**在科学理性的基础上，极具文学性和人文性。他的这一著作对我们做教育工来说，有着反复细读和品尝的价值。孙云晓老师的《教育就是培育好习惯》一书，第四章做人的习惯，给我留下了深刻的印象，书中说“‘做人’绝不仅仅是一个道德范畴内的概念，更不仅仅是一个空泛的词语。它与我们的生活实践联系得特别紧密。长期以来，‘做人’好像总是停留在纯粹的道德范畴，事实上它是一个具有普遍意义的胜利概念。”文中提到：“拥有一颗爱心是做人的.基础，做人离不开四块基石，即真诚待人〔爱心〕，老实守信〔诚信〕，仔细负责〔责任心〕，自信自强〔自信〕。”这里的第一块基石就是爱心。我们知道：爱，那是真正的聪慧，没有对人纯净的爱，没有对美妙人性的憧憬，没有对生命的关怀，没有最最少的人间温情，也就没有了生活，世界也就没有阳光。读孙老师的这一名著，使我明白了作为教育者，也需要是爱的使者，让悲悯与怜悯成为我们的生命情感，通过我们的努力工作，使下一代拥有以生命尊严为基础的价值观，拥有美妙心灵，使整个社会真正地实现和谐。

教育就是培育习惯读后感5

读了关鸿羽教授的《教育就是培育习惯》一书后感想许多，关鸿羽教授是闻名教育专家，北京教育学院教育管理讨论室主任，兼任普教讨论所副所长。而他写的《教育就是培育习惯》是我国第一本养成教育系统的著作。

《教育就是培育习惯》一书的封底页中写道这样一段话：有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所高校、哪个试验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”科学家耐烦地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要认真观测四周的.大自然。从根本上说，我学到的全部知识就这些。”

从他的这本书中可以看出，良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然”，但是养成的过程却不是自然的。假如养成了不良习惯，要把它转化成良好的习惯，就要经过一个痛楚的过程。为了不让孩子经受这种痛楚的磨练，我们从一开始就要教育孩子养成良好的习惯。作为一名学校老师，你的一言一行都逃不过孩子的眼睛，由于孩子的眼睛是最敏锐的，而且孩子往往具有“向师性”，他们会仿照你的一言一行，所以要想让孩子养成良好的习惯，老师首先要严于律己，从我做起，为人师表，言行全都。书中也提到了老师须达到的几点要求，在此写下以提示自己：

1、以德育德

2、以才培才〔以学促学〕

3、以趣激趣

4、以情动情

5、以意炼意

6、以性养性

7、以行导行

我读过此书，觉得自己的工作任重而道远，觉得每个孩子来到学校时都是一块什么都没有的土地，老师在上面播种什么都很重要，它关系到田地上将来会是果实累累或是杂草丛生，为了使孩子离开学校时都会是一幅漂亮的田园画，我们老师就应慎重地种下每一颗种子，所以在平常我们就应当留意自己的言行举止，有良好的修养，给孩子起到一个好的模范作用，使他们能够养成良好的习惯。

教育就是培育习惯读后感6

拿破仑·希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。”这说明白习惯的能量是无比巨大的。中国也有句古话：“中国的古话有云：“三岁看大，七岁看老。”其含义之一就是从儿时的习惯可以推想将来，好习惯能够造就人。也有人说：“习惯培育性格，性格决断命运。”可见，习惯对于一个人来说，是何等的重要，它决断着人生的成败与否。闻名教育家陶行知先生说：“教育是什么，单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

《教育就是培育习惯》一书就是以养成教育为核心理念的，认为“养成教育”也就是培育同学良好的行为习惯的教育。书中写到“培育良好的习惯是素养教育的归宿，素养只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财宝。”、“从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身，而养成不良习惯，是贻害无穷的。”、“素养教育其实就是一句话：我们给同学的东西能管同学一辈子的教育就是素养教育。也就是要使同学终身受益。”……读着这一句句精彩的语言，无不让人感到身为老师，身为人母肩头那份沉甸甸的责任，真是任重而道远啊！

培育良好的习惯是一项繁复而又详细的工作，它需要按部就班、学校、家庭以及社会相结合、相全都，不可顾此失彼。假如一方有差错，其他方面的作用将会受到抵消。因此，作为一名老师，要想自己的教育收到较高的成效，就需要以打电话、家访、开家长会等形式多和家进步行沟通，一方面了解孩子在家中的状况，一利于对症下药。另一方面也让家长了解学校的.状况，明白学校各项活动的教育目的，争取做到家校双方积极协作，共同促进孩子的健康成长。

当然，培育同学的良好习惯，不是一朝一夕的事情，它需要锲而不舍地、有条不紊地进行练习和强化。心理学讨论说明：习惯在学校低班级就形成了，以后假如不予以特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的习惯是很重要的。所以作为一个低班级的老师，更是深感责任之重大。培育孩子的良好习惯还应当从小事做起，从生活中最平凡的点点滴滴做起，在一举一动、一言一行中渐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的珍贵财宝。

教育就是培育习惯读后感7

我赞同：教育的核心是培育健康人格，而培育健康人格的最正确选择，应当从习惯培育开始。而幼儿园是一个人养成习惯的关键时期，具有可持续进展的价值。《教育就是培育好习惯》是一本好书。孙云晓教授在本书中阐述了“教育的核心不是传授知识，而是培育人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的坚固基础”、“培育好习惯用加法，改正坏习惯用减法”等系列教育观点和教育方法。在书中列举了大量生动、典型的教育案例，字里行间到处闪耀着一个教育专家独到的教育聪慧。

闻名教育家叶圣陶说：“什么是教育，说的简约一点，教育就是培育好习惯。本文从做人、做事和学习三大方面开展了良好行为习惯实施内容我感觉很全面，即：1、做人：真诚待人、老实守信、仔细负责、自信自强；2、做事：遵守规章、讲究效率、友善合作、合理消费；3、学习：主动学习、独立思索、学用结合、总结反思。

我想：作为一名新时代幼儿老师，需要学好这些理念，并能在平常的.教育实践中适时的渗透一点，抓住孩子的每一次教育契机，予以有效的引导。它说：无论哪一种技能，要达到习惯成