《假如生活欺骗了你》《未选择的路》优秀实用课件

2023/7/28假如生活欺骗了你未选择的路实用课件制作：涡阳八中臧文清外国诗二首2023/7/28假如生活欺骗了你实用课件制作：涡阳八中臧文1普希金假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你2

从前，有个贫农的儿子，14岁那年，为了生计，他不得不辍学到一家小裁缝店当学徒。吃不饱饭，他经常空着肚子，跑到剧院的舞台后面，观察演员的绚丽衣着，仔细揣摩服装造型。17岁时，他来到巴黎四处流浪。二战爆发，他被关进监狱。没有纸和笔，他就用手指在牢房地上画来画去。获释后他坚持在一家叫“帕坎”的时装店学设计。33岁那年春天，他在租来的简陋小屋里，第一次推出自己的女装设计，一举震惊巴黎。他就是一直引领着全球时尚潮流的第一服装设计师——皮尔·卡丹。皮尔·卡丹为什么能够成功？今天，就让我们从普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》中寻找答案。导入新课从前，有个贫农的儿子，14岁那年，为了生计，他不得不31、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理。2、练习仿写能力。3、结合生活体验，感受诗人积极、乐观、向上的人生观，获取克服困难的信心和勇气。学习目标1、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理。学习目标4

普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇小说《上尉的女儿》。作者简介普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的民主诗人、5决斗场面决斗场面6

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白天，他到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿所写的，题写在她的纪念册上。这首诗后来不胫而走，成为诗人广为流传的作品。背景链接这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，普希金不仅同火7假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。朗读节奏假如/生活/欺骗了你，朗读节奏8从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？

过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去；将来才是永久，我们要面向未来。整体把握从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗9两节诗的大意各是什么？

第一节：身处逆境不必悲伤，耐心等待快乐来临。第二节：永远向往美好的未来。整体把握两节诗的大意各是什么？第一节：身处逆境不必悲伤，耐心10这首诗表达了诗人怎样的人生态度？

正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。整体把握这首诗表达了诗人怎样的人生态度？正确对待挫折，坚信未11你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“欺骗”所指的是什么？这句话运用了什么修辞手法？

指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情。这句话运用了拟人的修辞手法。合作探究你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“欺骗”所指的是什么？这句12结合背景谈谈生活是怎样欺骗诗人的？

诗人写这首诗时正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，诗人正经历着苦难，遭遇着不幸。这不正是生活对热爱他的人的一种“欺骗”吗？合作探究结合背景谈谈生活是怎样欺骗诗人的？诗人写这首诗时正被13为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？

生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。合作探究为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？生14“忧郁的日子里须要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词来代替？

烦闷。合作探究“忧郁的日子里须要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词来代替15面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？

当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。合作探究面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？当时沙皇专16“心儿永远向往着未来”体现出作者怎样的人生态度？

积极的人生态度，对美好未来的坚定信念。合作探究“心儿永远向往着未来”体现出作者怎样的人生态度？积极17怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。合作探究怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？18题目中的“你”指什么人？运用这一人称的好处是什么？

“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌内涵。合作探究题目中的“你”指什么人？运用这一人称的好处是什么？“19你觉得诗人是个怎样的人？诗人在逆境中，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。合作探究你觉得诗人是个怎样的人？诗人在逆境中，没有丧失希望和20合作探究主旨

本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折；面临挫折要坚强乐观，保持镇静，要坚信未来是光明而美好的。合作探究主旨本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没21诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？

诗人以平等的娓娓的语气写，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。许多人把这首诗作为激励自己前进的座右铭。合作探究诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇22这首诗的语言有什么特点？（1）有丰富的哲理意味；（2）劝告口吻、促膝谈心式：亲切和婉、热情坦率。合作探究这首诗的语言有什么特点？（1）有丰富的哲理意味；合作探究23《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度。这首诗所表达的哲理，对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。课堂小结《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗，诗人以劝说的口24

假如生活欺骗了你生活——假如欺骗了你不要悲伤心急态度——需要镇静对待相信——快乐将会来临永远向往未来嘱咐——一切都会成为过去，成为怀恋板书设计坚强乐观勇敢面对假如生活欺骗了你板书设计坚强乐观25仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活欺骗了你，不要______，不要_______！

______________________，

___________________________。

惊慌沮丧阴暗的日子里需要信心相信吧，开心的日子定会到来拓展延伸仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。惊26富有哲理的名言。（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。

——奥斯特洛夫斯基（2）只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。

——泰戈尔（3）冬天来了，春天还会远吗？——雪莱（4）路延伸到悬崖的时候，便成了奔腾的瀑布……

——张俊以拓展延伸富有哲理的名言。（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗礁，27你能举出一个被生活欺骗却不失去自信的名人事例吗？

著名作家贾平凹因为投稿失败，被生活欺骗了无数次，但他不气馁，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，以便抬头低眼看到自己的耻辱。他每天读书、写作，读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。拓展延伸你能举出一个被生活欺骗却不失去自信的名人事例吗？著名281、按要求默写：写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。课堂检测1、按要求默写：心儿永远向往着未来；课堂检测292、选出下列说法正确的一项（）A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。B课堂检测2、选出下列说法正确的一项（）B课堂检测303、诗人通过本诗告诉我们什么？

无论我们生活遇到什么损失和挫折，都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。课堂检测3、诗人通过本诗告诉我们什么？无论我们生活遇到什么损31再见再见32弗罗斯特未选择的路弗罗斯特未选择的路33

有位木匠砍了一棵树把它做了三个木桶。一个装粪，就叫粪桶，众人躲着；一个装水，就叫水桶，众人用着；一个装酒，就叫酒桶，众人品着！桶是一样的，因装的东西不同命运也就不同。——人生亦如此，选择什么往往决定你的人生。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出的选择给我们带来怎样的思考。导入新课有位木匠砍了一棵树把它做了三个木桶。导入新课341、有感情地朗读诗歌，把握诗歌内容，感受诗歌之美。2、了解象征手法的作用。3、认识慎重地选择人生的意义。学习目标1、有感情地朗读诗歌，把握诗歌内容，感受诗歌之美。学习目标35

弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。11岁时父亲去世。中学毕业后，他在哈佛大学肄业两年。曾当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，阅历丰富。一生中共出了10多部诗集，代表作有《林间空地》《西去的溪流》等。他的诗歌独具风格，以口语作诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活，充满了美国的乡土气息，流传广泛，深受人们喜爱。他的诗富有象征和哲理，同时又有浓厚的乡土色彩，被誉为“新英格兰的农民诗人”。作者简介弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。11岁时父36

《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的决定：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”于是，他卖掉了祖父遗传下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，来到英国一个小村子，开始了艰苦安静的诗歌创作。背景链接《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。37弗罗斯特的农场（位于美国）弗罗斯特的农场（位于美国）38《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上39

《未选择的路》：用“未选择的”修饰“路”，揭示了诗歌的切入点——他虽然写了已走的路，但重点却放在未选择的路上。题目发人深省，耐人寻味。文题解说《未选择的路》：用“未选择的”修饰“路”，揭示了诗歌40伫立(zhù)涉足(shè)幽寂(jì)延绵(mián)萋萋(qī)路径(jìng)字音字形伫立(zhù)涉足(shè)字音字形41（1）幽寂：幽静寂寞。（2）延绵：延续不断。（3）萋萋：形容草长得茂盛的样子。（4）伫立：长时间地站着。（5）涉足：指进入某种环境或生活范围。词语释义（1）幽寂：幽静寂寞。词语释义42

黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条/小路上，很少留下/旅人的/足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径延绵/无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾：一片/树林里/分出/两条路——而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。朗读停顿黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去43诗中的“路”有什么含意？

“路”表面指自然界的道路，实际上指人生之路，诗人借写自然界的道路来表达对人生之路的思考。运用了象征的写作手法。整体把握诗中的“路”有什么含意？“路”表面指自然界的道路，实44全诗一共四节，各写了什么意思？一、伫立路口，思索选择；二、作出决定，选择荒路；三、选择之后，满腹怅惘；四、多年之后，回顾叹息。整体把握全诗一共四节，各写了什么意思？一、伫立路口，思索选择；整体把45揭示全诗主旨的诗句是哪一句？

“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”整体把握揭示全诗主旨的诗句是哪一句？“而我选择了人迹更少的一46诗中具体写了几条路？

两条路：选择的路和未选择的路。合作探究诗中具体写了几条路？两条路：选择的路和未选择的路。合47“两条路”分别是什么样的？作者的心情又是怎样的？

选择的路：“荒草萋萋，十分幽寂”，“更诱人，更美丽”，人迹罕至。作者选择了以后，艰难地行走着，明知“延绵无尽头”“难以再回返”，依然选择了它，从此决定了自己一生的路。未选择的路：“消失在丛林深处”。可以看出读者对这条路的恋恋不舍，这也正是人生的真实写照，常常充满着迷茫和未知。合作探究“两条路”分别是什么样的？作者的心情又是怎样的？选择48“我在那路口久久伫立”一句怎么理解？

这一句诗表明，在人生的十字路口，要做出任何选择都是一件十分困难的事情。因为这一选择将会决定自己的一生，必须慎之又慎，不能轻易做出决定。合作探究“我在那路口久久伫立”一句怎么理解？这一句诗表明，在49诗人为什么选择“荒草萋萋，十分幽寂”的路？

因为很少有人走，它才更显示出其魅力；因为它荆棘密布，充满艰辛，才富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流，有自己独特的见解和主张。合作探究诗人为什么选择“荒草萋萋，十分幽寂”的路？因为很少有50如何理解“那天清晨落叶满地，两条路都未经脚步污染”？

在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。合作探究如何理解“那天清晨落叶满地，两条路都未经脚步污染”？51“啊，留下一条路等改日再见”表达了作者怎样的感情？表达了诗人割舍之后告别的恋恋不舍。

合作探究“啊，留下一条路等改日再见”表达了作者怎样的感情？表达了诗人52“恐怕我难以再回返。”怎样理解“恐怕”一词？

“恐怕”一词写出了诗人懂得人生短暂，必须作出取舍的遗憾。

合作探究“恐怕我难以再回返。”怎样理解“恐怕”一词？“恐怕”53最后一节表达了作者怎样的思想感情？

人生的道路，结果谁也料不到，带有宿命的意味和一丝惆怅。合作探究最后一节表达了作者怎样的思想感情？人生的道路，结果谁54这首诗告诉了我们什么？

这首诗是写人生之路的。人生之路有很多，但人的一生只能选择一条路。当踏上这条道路以后，可能会发现诸多不尽人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达的意思。他告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于选择，更要慎重对待。合作探究这首诗告诉了我们什么？这首诗是写人生之路的。人生之路55为什么重点写那一条“未选择的路”？

诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上，原因有二：人生的道路有许多条可供人选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未选择的路，才更让人想念和留恋，此其一。未选择也就是一种选择。正是生活中许多人对于已选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋，此其二。诗人重点写未选择的路，是对人生的真实写照，更能打动读者的心灵，引人深思。合作探究为什么重点写那一条“未选择的路”？诗人虽然写了选择的56合作探究主旨

诗中抓住“林中岔路”这一意象，一语双关，引发人们丰富的联想，描述了一个面临选择的人选择时与选择后的心态。意在告诉我们：人生道路千万条，但一个人一生只能选择一条，所以我们不要随波逐流，而应独立思考，慎重选择自己的人生之路。合作探究主旨诗中抓住“林中岔路”这一意象，一语双关57结合诗人的生平经历，谈一谈阅读诗歌后的感受。（1）“盛年不再来，一日难再晨。”人生做出选择时一定要慎重，选择了一条就意味着失去了另一条。一旦选择了，就不可回头，因为人生不可回头。（2）“不忘初心，方得始终。”选择时不要随波逐流，要拒绝平庸，依从自己的心声，不忘初衷。合作探究结合诗人的生平经历，谈一谈阅读诗歌后的感受。（1）“盛年不再58（3）“志行万里者，不中道而辍足。”人生的成长就是由无数个选择构成的，做出选择后，一定要坚持的走下去，不管前方有多少艰难险阻。合作探究（3）“志行万里者，不中道而辍足。”人生的成长就是由无数个选59（1）别具匠心的艺术风格再现优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映出人们内心深处的情感波澜，深化了这首诗的含义，给人以丰富的启迪。诗人通过优美的意境和浓郁的抒情把哲理隐含其中，并传递给读者。（2）运用象征的手法。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。写作特色合作探究（1）别具匠心的艺术风格再现优美的自然风光，并且通过对自然景60什么是象征手法？

所谓象征手法，指借用某一事物或形象的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术手段。

比如人们以松柏象征坚贞。“岂不罹凝寒，松柏有本性”（刘桢）以梅花象征坚强不屈。“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游）以荷花象征清白。“出污泥而不染”（周敦颐）合作探究什么是象征手法？所谓象征手法，指借用某一事物或形象的61《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗歌可能对人产生怎样的影响？

两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而《未选择的路》对于人生之路选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。拓展延伸《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗歌可能对人产生怎62关于“路”的名句：（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原（2）关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。——王勃（3）没有比脚更