《湖南花鼓戏声腔》课程学习指南

《湖南花鼓戏声腔》课程学习指南一、课程简介做、念、打”四项根本功当中，唱、念是戏曲组成的重要局部，又是构成其独具风300联缀构造体，辅以板式变化，依据曲调构造、音乐风格和表现手法，可将唱腔分为四大类：锁呐等丝竹乐器伴奏。间伴奏，既丰富完整，又具有民歌颜色。的特点。走场牌子有大过门协作表演。锣鼓牌子或称为锁呐牌子，以唢呐、锣鼓伴奏。奏乐器，锁呐为颜色性乐器，并使用打击乐器。、合奏、重奏等课程有着亲热的联系。二、学习目标念的特点，提高演唱水平，提高唱、念处理技能，为学生以后的就业、深造打下良好的专业根底，为社会培育多方面有用型人才。1、初步把握一些花鼓戏曲牌的根本唱法，把握好花鼓戏润腔技法的特点。2、把握长沙话的正确发音。3、学习韵白念白，初步了解戏曲行当的念白特征。4、结合声乐课和表演课以加强花鼓唱腔的表现力和感染力。5、通过花鼓戏声腔学习，使学生逐步形成一些适应自己特点的演唱风格。三、学习内容小调和传统曲调所改编曲目。[男腔局部]扯白歌、望郎调、渔古调、三流、十字调、采茶调、洞腔、西湖调、梁山调、夜落金钱、辞店调、反十字调、道情调、西湖调快板、姨娘调、木马调、宁乡讨学长沙讨学钱调、南数调、四六调、中秋调、八音联调、洞腔洋烟调、还魂调、过江比古调、游春调、铜钱歌、八音联弹、革命工作是整体〔选自《补锅》唱段、祖国的好山河寸土不让〔选自《沙家浜》唱段、宁乡正调、反西湖调、浓茶调、神调、阳雀调、败调、反手调、游春调编。六音神调、反神调、骂鸡调、复情调、走场牌子、反情调、八筒牌子、补缸调、哈巴调、悔不该应婚事乱配鸳鸯〔选自《花子奇遇》唱段、怎禁这晓风凉冷透衣襟〔选自《珍妃泪》唱段、我定要让铁牛奔驰在田头〔选自《野鸭洲》唱段。[女腔局部]望郎调、麻城歌、夜落金钱、采茶调、花石调、和调、采莲船调、嫂子调、西湖调、西湖调转三流、反十字调、十字调、阳雀调、山川调、西湖调、渔古调、瓜子红调、西调、神调、下湖调、劝夫调、道情调、洗菜心、反西湖调、手扶栏杆、木马调、西湖调吟腔、过江调、安童调、黄皮正调、放风筝、辞店调、蝶恋花、比九连环、四季相思、宁乡正调、十字调花腔、走场排子、宁乡讨学钱调、鲤鱼斗水劝夫还魂调、十盏灯、到春来、四季闹更、六音联调、快把真情告袁郎〔选自《谢瑶环》唱段、手拉风箱〔选自《补锅》唱段、五更留郎、谁但是谁的非你问问心间〔选自《白蛇传》唱段、十月飘、与皇上情意投〔选自《珍妃泪》唱段、甜滋滋的梦〔选自《喜脉案》唱段、听罢了肺腑言〔选自《花子奇遇》唱段、骂鸡调、扯白歌、八筒牌子、金堤柳岸〔选自《野鸭洲》唱段、定能战胜顽敌度难关〔选自《沙家浜》唱段。术潜质。“教”法：1、示范教学法：唱腔教师“口传心授”的教学方式。2的舞台演唱力气和艺术职业力气。〔剧〕目教学法：通过花鼓戏剧目唱段的学习把握刻画角色、塑造人物形象的力气，使学生以自身制造性的演唱对作品进展直接地诠释，是教学训练的综合表达。一”个别启发引导和“一戏一聘”等“导演制”教学方式。5、有针对性的、有重点地培育尖子生的“因材施教”教学方式。编排到演出的全过程。〔或专业〕工程案例导入教学，理论与实践严密结合，到达举一反三的效果。“学”法：会教师对曲调的理解和艺术表现，到达对曲调作品深层次的理解和把握。2、将主观转为客观：学生主观听觉与客观听觉途径不同，使得唱歌者主观追求与客观旁听效果的不全都。学生相互听课，学生自己可实行多听，多看名家的演3、认真学稳中求进：由易到难，由浅到深，循序渐进，逐步把握花鼓戏唱腔的理论学问和演唱技能、技巧。DVD目，开拓自己的艺术视野；加强艺术实践，充分发挥自己的艺术特长。五、考核标准以外，更要留意培育学生的独立思考力气和创力气。呈现等多样考察方式。内容包括学生的学问、技能与职业态度等。承受考试成绩和寻常成绩相结合、课程考核与技能证书考核相结合、课堂学问与市场实际需求相结合的方法进展考核。主要是针对每一首曲调授完之后和每一段念白授完之后，进展随堂性检查，了解学生学习状况，同时便于把握学生学习进度，调整教学方法，因材施教。同时在期末进展总体测评。专家、学生考核评价相结合；学校、专业团体与社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例安排。综合表演和舞台实战力气，增加了团体协作力气。六、课后习题第一学年[理论局部]1、湖南花鼓戏剧种特色和音乐特色；2、湖南花鼓戏声腔的分类；3、湖南花鼓戏优秀传统剧目赏识。[实训局部]1、长沙语言的正音；2、湖南花鼓戏根本演唱技法；[男腔局部][女腔局部]4〔主要选取一些花鼓戏剧目中的人物台词，依据学生的实际状况和课时的安排进展一些增减与选择。其次学年[理论局部]1、湖南花鼓戏常用曲调分析；2、长沙方言声调分析；3、根本乐理与湖南花鼓戏音乐赏识；4、湖南花鼓戏表演风格赏析。[实训局部]1、舞台语言训练；2、增加表演训练、试唱训练内容；[男腔局部]〔中秋调改编〕[女腔局部]〔编花石调〔林〔雪梅吊孝《长沙讨学钱4〔主要选取一些花鼓戏剧目中的人物台词，依据学生的实际状况和课时的安排进展一些增减与选择。第三学年[理论局部]1、湖南花鼓戏“川调类”曲牌及衍生曲牌；2、湖南花鼓戏各唱派艺术赏析；3、湖南花鼓戏锣鼓根本学问；4、湖南民歌赏析。[实训局部]1、湖南花鼓戏行当语言的训练；2、引入多种湖南花鼓戏演唱形式〔对唱、联唱、表演唱等〕进展训练；3、唱腔教师、声乐教师、表演教师共同进堂联合训练；4、学生独立摹唱训练。[男腔局部]〔洞腔改编〔十字调改编《宁乡正调》[女腔局部]第四学年[理论局部]1、戏曲表演理论学问；2、戏曲声乐与民族声乐根底理论；3、湖南花鼓戏演唱技法理论争论；4、湖南花鼓戏