幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思

幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思本次教学主题为《镜子》，适用对象为幼儿园中班，旨在通过儿童诗歌培育幼儿的情感、语言和思维本领。本教案将结合实在教学实践，共享我的反思与阅历总结。一、教学目标1.了解诗歌表达情感的方式；2.培育幼儿听、说、写、感受的本领；3.进展幼儿的制造力、想象力和思维本领；4.享受美好的诗歌世界。二、教学准备1.诗歌《镜子》；2.图片、反光镜；3.幼儿爱好的玩具、贴纸、绘画工具等。三、教学过程1.《镜子》诗歌朗读首先，呈现诗歌《镜子》。我选择这首诗，重要原因有两个。第一，孩子们对镜子和本身的相同或不同可能比较感爱好。第二，这首诗的情感很丰富，既有感恩、欣喜，也有自我怀疑和探究的思考。读诗时，我意识到孩子们对一些较多而杂的词汇如“本身”“样子”“嘴唇”“耳朵”不太理解。因此，我用简单的图画和手势帮忙他们理解诗歌内容。例如，我用反光镜让孩子们看本身的脸，然后察看贴在墙上的玩具等物品，让他们感受到“本身”和“不一样”的概念。2.学唱《镜子》诗歌接下来，我放上歌曲的音乐，和孩子们一起唱歌。歌曲和诗歌的合并，可以让孩子们更好地从声音和节奏中感受诗歌情感。由于孩子们的音乐本领还较弱，因此耐性点拨，让孩子们跟着我演唱。3.诗歌创作除了传统的诗歌朗读和唱，我认为创作也更可以使同学更好地理解一个课题。在这个中班，孩子们的语言表达尚不充分，所以我决议用一种简单的、对口的方式进行诗歌创作。这时我们使用字母呼喊来创作诗歌——每个同学的名字的字母南游在他们的头上。同学姓名：小姜，小洋，小明，小兵诗歌主题：玻璃小姜啊，小姜啊，胆子够大敢把手放在玻璃上小兵啊，小兵啊，魄力很大敢用力按玻璃小明啊，小明啊，视力好可以看到玻璃里的世界小洋啊，小洋啊，厉害啊玻璃一擦就变得很亮此时，我发觉我们的教学有些偏重语言，没有涉及多种感官的渗透，也没有与孩子们的生活实际联系。对于如何更好地实现情感教育部分，我有了深入的思考。4.多元化游戏体验孩子们有时很喜爱我们为他们设计的小游戏，因此我为他们设计了一个“捉迷藏”的游戏来激励他们用感官去体验镜子的魔力。我让随机选出两个孩子做“偷看大使”，他们穿过一个带有多面反光镜的长廊，假如孩子们被“偷看大使”发觉，他们会回到起点重新开始，假如他们成功捉到“偷看大使”，他们也将变成“偷看大使”。通过这个游戏，孩子们更深刻地体验到镜子的作用和欢乐。反思：多样化的教学活动的布置通过这次课的教学过程，我认为多样化的教学活动可以激发幼儿的爱好，促进他们的全面进展和思考本领。我来总结一下下面几点：1.图像和手势的应用诗歌本身的文本语言有其独特的魅力，但是对于幼儿来说，理解诗歌中的抽象概念需要更多的辅佑襄助，例如图像和手势等。通过反光镜、捉迷藏等方式互动，孩子们可以更好地理解这段文字所传达的意义。2.感官认知的体验通过切身劝服，我们可以使孩子们感性认得到生活中的事物。在这个案例中，我们用游戏等多种方式，让孩子们与镜子互动，以认知、制造的过程中感受到自身的全面感官体验。3.多样的教学游戏通过不同的教学游戏，可以帮忙幼儿充分发挥本身的本领和潜能，提高孩子们学习的效率。在我们的案例中，我们实行“捉迷藏”等休闲游戏，让孩子们体验镜子的趣味和欢乐。总的来说，我们的教学需要具有充足的制造力，对