古诗词诵读 《锦瑟》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册

古诗词诵读《锦瑟》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册李商隐《锦瑟》优质课教学设计

教学目标

1.了解李商隐的生平及其文学成就。

2.了解诗歌中的典故，鉴赏比兴和用典的手法。

3.体会本诗哀婉的基调，分析概括诗歌的主旨。

4.背诵全诗。

教学重难点

1.了解诗歌中的典故，鉴赏比兴和用典的手法。

2.体会本诗哀婉的基调，分析概括诗歌的主旨。

教学过程

一、名句导入，激发趣味

盛唐，一个王朝从繁荣走向衰老，就像太阳从正阳到夕阳西下。曾因为李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元等众位著名文人发出璀璨光芒诗歌，也迎来了一位为他画上最后一抹绚丽余霞的李商隐。你知道李商隐什么样的名句？

夕阳无限好，只是近黄昏。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

天意怜幽草，人间重晚晴。

春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！

今天，我们一起学习晚唐才子李商隐的末世的余音——《锦瑟》

二、展示预习，学生问题

1.题目为锦瑟，开篇两句为锦瑟，但真的是在写锦瑟吗？

2.作者运用四个典故意在表达什么？顺序可否更换？

3.本诗在抒发什么情感？

三、诵读诗歌，释疑锦瑟

1.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

翻译：精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。

2.为何是“锦瑟"而非其他乐器？

锦瑟：装饰华美的瑟。瑟：拨弦乐器，形状似琴，通常二十五弦，弦的粗细不同。体积大空腔大故音量大，弦多则音色变化多，用于帷幕后面隐匿处作为背景音乐的演奏。诗运用象征、隐喻的手法，创造性地发展了传统的“比兴”方法。绘有花纹的美丽如锦的瑟有五十根弦，诗人也一边在感慨快到五十岁了，一弦一柱都唤起了他对逝水流年的喜悦追忆，暗示自己才华出众而年华流逝。为下文抒发复杂烦乱的隐匿情感埋下伏笔，锦瑟之特点与诗人之心绪更为相称，更适合作为诗人心绪的托载。

3.为什么用无端？

无端是何故，此处为怨怪之意，锦瑟不是25弦，为什么又是50弦，更多的激发我对往日追忆。运用无端的诗句很多，作者有复杂的情绪，却在怨怪其他之物，借助其他物，委婉表达自己的情绪。

相思树，流年度，无端又被西风误——元好问《摸鱼儿·问莲根有丝多少》

客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。——刘皂《旅次朔方》

彩舟载得离愁动。无端更借樵风送。——贺铸《菩萨蛮·彩舟载得离愁动》

无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝。——李商隐《为有》

当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》

4.学习诵读方法：借助节奏停连、语调的轻重、高低、快慢、长短五个方面的处理，体现四声音调平上去入多重变化，产生音乐节奏和韵律的变化，表达丰富的情感，尤其是诗歌的韵律美更是如此表达出来的。

请学生根据五个方面的要求，朗读示范，然后请学生点评，最后教师范读。

以开篇两句诗歌有例作引领：

锦瑟/（短、低）无端/五十弦（低、长），一弦/（长）一柱/（长）思/（低、长）华年

指导学生一个台阶一个台阶的提升朗读水平。

四、悟读诗歌，释疑典故

1.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

翻译：庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠；蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。

2.怎样理解四个典故及用典之妙？

“庄生"句：《庄子·齐物论》：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”李商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意，那些曾经的一切美好。

“望帝"句：《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”李商隐此引望帝春心故事，抒发自己难言的苦楚和悲伤。

珠有泪：《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。"李商隐此引鲛人泣珠珠故事，抒发自己一片哀怨。

蓝田：《元和郡县志》：“关内道京兆府蓝田县：蓝田山，一名玉山，在县东二十八里。”李商隐此引美玉生烟故事，抒发可望而不可即的怅惘之情。

庄周梦蝶：美好的情境——以迷梦喻美好

望帝春心：难言的苦楚——以冤禽抒悲怀

鲛人泣珠：泣泪孕珍珠——以异景写清怨

美玉生烟：可望而不及——以玉烟寓怅惘

每一个典故抒发一种情感，情感在层层深入，不可调换。

3.用典的妙处

表意婉转，语辞工丽，含蓄丰富，典故的运用更好地诠释了此情包含的美好、悲怀、清怨、怅惘等复杂如“锦瑟"的情怀。

五、情读诗歌，探寻主旨

《锦瑟》，是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟，堪称最享盛名；然而它又是最不易讲解的一篇难诗。有人说是写给令狐楚家一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗；有人说是睹物思人，写给故去的妻子王氏的悼亡诗；也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情相合，从而推断为描写音乐的咏物诗；此外还有影射政治、自叙诗歌创作等许多种说法。千百年来众说纷纭，莫衷一是，大体而言，以“悼亡"和“自伤”说者为多。

短命的才子：约813年-约858年，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜"，李商隐又与李贺、李白合称“三李”。

独特的风格：李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。他的诗歌，因写出心灵，写出真情而独树一帜，开创诗歌新风格、新境界。其爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。

奇葩的人生：因卷入“牛李党争"的政治旋涡而备受排挤，一生困顿不得志。被牛党令狐楚推荐为官，却被李党王茂元看重，招为女婿，与其女情深意笃，恩爱相加。夹缝中生存。

悼亡说、恋情说、自伤身世说等，无论哪一种，都言之成理，无论哪一种，都不影响本诗带给读者无尽的审美、深渊的思考，绵绵的怅惘。

庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包含苦苦追寻的执著；沧海鲛泪，具有一种阔大的寂寥；蓝田日暖，传达了温暖而朦胧的欢乐。诗人从典故中提取的意象是那样的神奇、空灵，他的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融于其中，却只可意会不可言说。

六、片段写作，仿写首联

仿写有一定难度，但仿写练习，可以帮助学生更深入地理解诗歌的形式之妙。

示例1：暖风无端吹青楼，一寸一分卷离愁。

示例2：羌笛无端怨杨柳，春风也渡玉门关。

七、拓展阅读，李诗欣赏

无题唐代李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

诗词赏鉴：这份爱情希望中更多的是痛苦，想见很难，离别更痛苦，一如东风无力，百花纷谢，春光即逝，对于对方的思念，如同春蚕吐丝，蜡烛烧成了灰，到死方休，想象对方和自己一样痛苦，伤心憔悴，又担忧不能永葆青春，只好请青鸟为自己殷勤致意，替自己去看望他。一份痛苦、失望而又缠绵、执着的感情和内心独白，借助各种物象曲折地表达，独居匠心。

艺术手法：直抒胸臆、借景抒情、双关（“丝”字与“思”谐音）、比喻、通感（月光寒）、用典。

无题唐代李商隐

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。

嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

诗词赏鉴：让诗人一生痴恋的人，能和他心有灵犀，能让他觉得豪华的宴饮皆是一场空，只因为恋人不在，而自己身不由己，为生活所迫地分离。

艺术手法：对比、衬托

马嵬·其二唐代李商隐

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

诗词赏鉴：唐玄宗和杨贵妃的爱情誓言犹在耳边，但禁不住暴乱的军队和皇权的重要，杨贵妃成为了牺牲品。讽刺唐玄宗的爱情一文不值，荒淫误国，荒废朝政，只剩下虚伪、自私。

艺术手法：反衬（昔乐今苦、昔安今危，不再有宫中鸡人报晓敲击更筹，只听到禁卫军击打刀斗；七夕的誓言还在，嘲讽牛郎织女一年见一次还在，而今被逼而死）、对比（皇帝保不住杨贵妃与卢家保住莫愁形成对比）。