中考语文复习指导教学课件：语文杂题

中考语文复习指导课件：语文杂题31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中考语文复习指导课件：语文杂题中考语文复习指导课件：语文杂题31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。语文杂题相信对大家会有所帮助请你参加与“我爱我的祖国”主题教育有关的综合性学习。(9分)(1)请为下面的实施方案补充活动主题。(2分)要求:任选一个节日;补充的主题应突出节日特点,并与已有“活动主题”的语言形式相同。【答案示例】实施方案日期(2009年)节日活动主题4月4日清明节祭奠英灵,缅怀先烈5月1日劳动节5月28日端午节10月1日国庆节10月3日中秋节参考答案:体验劳动,歌唱明天;纪念屈原,弘扬传统;感受成就,祝福祖国;诵读诗赋,期盼统新课标指出，科学探究是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式，在化学教学中，实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种作用是其它教育无法替代的。因此，在化学教学中，如何选好实验，用好实验，做好实验，激发学生学习化学的兴趣，应是化学教师教学研究的课题。1初中化学实验教学中存在的问题1.1化学教师们认识上的问题1.1.1缺乏对化学实验的重视在很大一部分化学教师的观念中，化学实验在整个初中化学教学中仅仅是一种辅助性的地位。在以前大部分中考的实验题目中，往往对学生的实际动手操作能力缺乏考核。有的教师在实验教学活动中，仅仅是对照着课本将课本内容原封不动地灌输给学生，有的认为实际动手操作能力是次要的。这样严重阻碍了对学生思维能力及实际操作能力的锻炼，失去了实验教学的意义。1.1.2只重结果忽视过程这是在所有科目的教学中普遍存在的通病。教师片面地认为重要的是学生最后从教学活动中学到了理论知识和规律。在化学实验的教学中，教师们往往只是纸上谈兵，他们认为既然是必然符合课本和教学内容的实验现象，就让学生简单理解和记忆理论知识。1.1.3实验完全沦为形式化部分化学教师虽然对初中的化学实验给予了足够重视，但是往往由于课程安排紧、考试绩效的压力大等原因，产生毛躁心理，上实验课仅仅是为了完成必要的教学任务，对化学实验课中学生对化学实验的好奇显得不负责。这种对学生不负责任的态度往往使得化学实验完全沦为形式化，达不到其应有的教学效果。1.2教学模式陈旧僵化大部分初中实验教学往往只是实验前由教师对实验的目的和过程进行详细讲解，然后将实验进行验证性地演示，最后结合相关知识进行实验总结。在这种教学活动中，学生往往只是被动地接受和验证书本知识，实验所起到的作用充其量只是验证了学生从书本上学到的知识。即使组织学生进行分组实验，实际上也只是对教材和教师所演示实验的模仿和重复，用什么实验材料，先用什么，后用什么，用多少，预计会产生什么现象，都已经预先被规定死了，学生很少有机会冷静思考其他问题，从而束缚了学生的创新能力，严重制约了学生发展的空间。这种实验的结果只会是学生对实验过程和操作方法的死记硬背。假如这种化学实验的教学模式被长期运用，只会扼杀学生对化学这门课的学习积极性，影响到整个化学教学的教学质量。2化学实验课教学解决上述问题的对策2.1转变教育思想，充分发挥实验教学的教育功能《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨。”传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但训练的重点也是放在学生能否看清实验现象，能否明白实验原理，实验的难点在何处等等。站在培养学生综合素质的高度看，化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。2.2充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习能力《自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。为达到启迪思维、开发潜能的作用，在实验教学中要充分发挥学生的主体作用，要给学生充分的思考时间和空间，每个教学环节都要留有余地。能由学生动手解决的问题教师就不要包办代替，让学生亲自实验并解答；能由学生分析思考得出的结论教师就要不急于下结论，尽可能多地留给学生动手、动脑的时间。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析、推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。2.3改演示实验为协同实验，培养学生的合作交流能力和实践能力教师的演示实验往往因为可见度不够而影响了教学效果，使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了能更好地培养学生的动手能力和观察能力，增强学生的参与和合作意识，适应《新课标》实施合作学习，注重学生实践能力培养的要求，应最大限度地将教师单独操作的演示实验改为师生共同参与操作的协同实验，或在教师指导下由学生合作共同完成，使学生始终保持积极参与的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验能力。2.4改验证性实验为探索性实验，培养学生的探究能力传统实验教学中，学生实验大多是验证性实验，而验证性实验只能单纯地限于模仿、重复教师演示过的实验，缺乏一定的难度，不能满足学生的求知欲望，会挫伤学生主动学习和探索知识的积极性，阻碍学生亲自探求未知奥秘的行为，造成学生实验时不认真操作，不认真观察现象，不能发现问题，学习不到实事求是、严肃认真的科学态度和认识事物的科学方法。教师在教学的过程中，要使学生的学习从被动获取转变为主动探究。将验证性实验改为探索性实验，能突出实验的创造性，充分发挥实验教学在培养学生的科学态度、科学方法方面的作用，使学生学会研究与探索的方法。2.5积极开展课外和家庭小实验，培养学生勇于超越的创新精神充分发挥实验教学的教育功能，不仅仅是停留在课堂上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中，教师要克服困难、创造条件多组织和指导学生开展化学课外活动，发动和组织学生积极开展课外和家庭小实验，让学生自己发现和寻找身边的化学，使其成为自己实验的研究内容，动手、动脑，长知识、长能力。学校可以创造条件全面开放实验室，使学生随时随地能进行各种实验。特别是对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、操作一些小实验，独立地或与他人合作解决这些问题，同时还可以通过实验来验证自己在学习中的一些疑问，以此开发学生的实验兴趣和个性特长，使他们养成用实验来探究未知、大胆质疑、勇于超越的创新精神3结束语在化学的实验教学中，只要我们教师怀着强烈的责任感，注意探索教学规律，启迪学生的学习兴趣，营造一种轻松、和谐的教育氛围，便能为学生的动手能力、观察力、创造力、探究能力的全面提高创造有利的条件，从而使知识与能力同步增长，把素质教育落在实处。进入高中阶段以后，语文教学应当与时俱进，体现因材施教原则，特别是要针对学生学习能力、学习基础、学习情感等方面存在的差异，选取更加适应学生身心特点、更能有效调动学生学习兴趣，有助于实现语文教学整体提升的教学模式。分层模式能够有效实现上述目标，有效激发学生的学习积极性。一、分层模式的积极意义分层模式是指在教学工作中，将学生分为不同的层级，分层的依据是学生一段时期以来的学习情感、学习能力、学习基础和学习成效。1.兼顾学生语文学习的差异性分层模式着眼于每一位学生，分别为不同基础和能力的学生，制定了相对应的教学体系，实现了教学的统筹兼顾，体现了语文教?W的兼容性。2.有利于激发学生语文学习积极性在分层模式教学的背景下，学生接受的是不同的要求，而这些要求和学生自身的基础与能力高度吻合。优秀生虽然目标要求较高，但是通过自身的努力能够实现。同样，学困生接受了较低的目标要求，经过自己的努力也能够较好地完成学习任务，这样就保证了每一个层面的学生都会得到充分的满足，有利于调动学生的语文学习积极性。3.提升语文教学的成效语文教学工作应当着眼于整体教学效果，分层模式既兼顾了中间又考虑了两头，中等生接受正常的教学要求，而优秀生进行了拔高，学困生进行了降低。在这种因材施教模式下，每一位学生都能够得到最大化发展，体现了在最近发展区域的长足进步，这对整体上提高语文教学成效帮助非常明显。二、如何运用分层模式要想有效体现分层模式在高中语文教学中的积极作用，教师必须紧扣教学的重难点，把握好每一个环节。1.结合教学要求分层设置目标在分层模式教学中，教师可以根据教学要求，认真分析学生的基础状况，对教学目标进行了分层设置。一般情况下，目标分为难、中、易三个层面：难的层面对照语文学习的优秀生，让他们始终保持上进的良好状态；中是对照语文学习的中等生，按照正常的目标要求；易则是对应语文学困生，对教学的目标要求进行了降低，体现了基础性要求。通过这样的分层，班级的学生被分别赋予了三种不同难度的教学要求，整体教学体现了因人而异、因材施教原则。2.结合综合检测分层安排人员在分层教学中，人员的分层也是非常重要的一项内容，制定的目标要科学合理，人员的安排要恰到好处。笔者在学生人员安排的过程中，一方面通过平时的观察，对学生学习投入程度、课堂学习表现和能力发展状况等进行评估。另外，还结合阶段性语文学习成效检测，确定学生究竟属于哪一个层面，然后分别对学生进行分层归类，将班级学生分为三个不同的层面。在完成人员分层之后，还进行了学习模式改革的动员，让学生搞清楚分层是为了更好地适应每一位学生的能力状况，更加有利于教学活动的开展。3.结合教学需要分层进行提问在高中语文课堂教学中，分层是有效的组织方法。分层要求应当体现在每一个环节，其中提问环节是至关重要的一环，无论是教师和学生之间直接进行的点对点提问，还是以小组为单位进行的合作研究提问，都要体现分层要求。在师生互动过程中，教师向学生提出的问题应当具有不同的难度，分别针对班级不同层面的学生。哪怕是同一部分的内容，也要设计出不同难度的问题备选，根据教学实际需要，灵活确定向哪一个层面的学生进行提问。提问中要专门设计一些基础性内容对学困生进行提问，让他们能够根据教师的启发引导，进一步提高学习的参与程度。4.结合能力基础分层巩固检测每经过一段时间的学习，或者完成了某一部分内容的教学之后，教师要对学生的语文学习状况进行检测，以了解学生的实际掌握情况。在这一过程中，获取教学反馈信息是一个方面，另外一个重要功能是通过检测激发学生学习动力，让学生保持良好的学习状态，在这一方面采取分层检测效果较好。教师可以为中等以下学生，特别是学困生单独设置测试内容，采取同一场检测、不同难度试卷的方式，保证学困生群体也能够在检测中取得较为满意的分值，从而起到较好的激励促进作用。5.结合兴趣爱好分层拓展延伸高中语文教学课时非常紧张，有些环节可以放在课外进行，对学生进行学习成效的巩固。在开展语文课外活动时，教师要兼顾到学生的兴趣爱好，还要同时兼顾学生发展的差异性。在语文教学中，教师应当利用课外拓展环节，分层组织一些兴趣活动、专题活动。如文学社团活动，可以分为高级组、中级组或是基础组，学生根据自身写作能力的不同分别参加对应的活动。高级组侧重于进行拔高性训练，提高学生表达的艺术技巧，中级组侧重于选题立意手法的利用等方面，基础组则强化文章的基础写作能力培养，使学生在兴趣活动中各取所需，均能够在本层级内得到较好发展。分层模式在高中语文教学中具有广泛的运用空间，教师应当立足于学生实际，将先进的成果、他人的经验融合到自身教学工作之中，更好地促进学生全面发展。语文杂题相信对大家会有所帮助请你参加与“我爱我的祖国”主题教育有关的综合性学习。(9分)(1)请为下面的实施方案补充活动主题。(2分)要求:任选一个节日;补充的主题应突出节日特点,并与已有“活动主题”的语言形式相同。【答案示例】实施方案日期(2009年)节日活动主题4月4日清明节祭奠英灵,缅怀先烈5月1日劳动节5月28日端午节10月1日国庆节10月3日中秋节参考答案:体验劳动,歌唱明天;纪念屈原,弘扬传统;感受成就,祝福祖国;诵读诗赋,期盼统2)你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》,请根据歌词说说选择这首歌曲的理由。(2分)歌唱祖国(歌词)五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强。越过高山,越过平原,跨过奔腾的黄河长江,宽广美丽的土地,是我们亲爱的家乡。英雄的人民,站起来了!我们团结友爱坚强如钢【答案要点】①表达了胜利的喜悦和自豪。②表现了对祖国美好未来的憧憬。③歌颂了祖国的壮丽河山。④表现了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌。(3)请为我们伟大的祖国写一段祝福语,用上提供的词语。(50字左右)(3分)幸福安康繁荣昌盛【答案示例】我衷心祝福亲爱的祖国经济飞速发展,社会安定和谐,人民幸福安康。愿祖国的明天更加繁荣昌盛。(评分标准:能恰当使用提供的词语,得1分;能表达出祝福祖国之意,得2分。共3分。)社区文化建设”综合实践题。(9分)“群贤社区”开展社区文化创建活动。作为社区成员的你,请参与下面的主题活动①设立文化长廊社区新建的文化长廊,用大量的文字和图片资料,展示“群贤社区在“创文明,建和谐”活动中取得的成果。现在设置了“邻里剪影和“爱心快递”两个栏目,请你根据这一主题,仿照已有栏目名称,为文化长廊再设置两个栏目(不要与已有的栏目名称重复)栏目栏目二①栏目示例:文明影像、和睦佳话、邻里家、美景扫描、好人聚集②2倡导文明习惯(3分社区文化建设从消除不良行为习惯开始,针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象,社区开展了“从我做起,净化家园”的“温馨提示”活动,请你就社区内的某一不良现象写句温馨提示语,不超过15字。不文明现象温馨提示:·②示例不文明现象:车辆乱停。温馨提示:您的“方便”可能会让许多人不便。【节日探源】品读下面的文字,写出其中隐含的人物故事和节日习俗。(3分)它从汨罗江的波浪里悄然走来,几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩,把中华大地染成粽叶式的青绿,从此让每一个角落都弥漫着囯古不变的艾香。人物故事:节日习俗屈原投江(1分);吃粽子、插艾叶(艾叶也叫青艾、艾草,一个分共2分(3)【节日论坛】对不少人来说,“吃”成了过传统节日的主要内容,好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了特别是每一个传统节日前夕,商家为了推销节日食品,大肆炒作,为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象,你如何看?班上同学对此要举办一个小论坛,请你为本次论坛拟写一条宣传标语。(3分)看法:(2分宣传标语:重视传统节日内涵,。(要求与上句结构相似,1分)看法【示例】我们不仅要过“物质的节”,而且要过“精神的节”。传统文化需要发扬光大,传统节日不能仅是“小吃节”。(观点正确,能自圆其说即可,2分)宣传标语:【示例一】彰显民族文化瑰宝【示例二】弘扬中华民族文化(1分)矿哲人曾说过;“不仅会在欢乐时微笑,也要学会在困难时微笑微笑被于志着自和大度,这胸怀,也是境界。人生生活”为主题的演摄襄对鑄呢成隼翟券将要韵芬以“微笑着面(1)做好准备奪