教师个人读书总结于龙洋1

教师个人读书总结-于龙洋教师个人读书总结-于龙洋

教师个人读书总结

我根据自己的读书规划，仔细阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的抱负与信念》收获很大。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业才智，能使自己的教学闪烁着睿智的光荣，布满着制造的欢乐。一个精神富有、专业化程度高的教师，他能以自己特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有重量的收获；能从最接近学生现在的起点，带着他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地敬重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉醉于其中，喜爱于其中，出神入化地与学生一起制造于其中，并使学生的心灵飞行起来；他有剧烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

同事曾经讶异于作为数学教师的我竟然是《读书》杂志的读者。从大学开头我始终订阅《读书》杂志，《读书》给了我深厚的文化底蕴，给了我深刻的思索的方法，给了我以一个学者了解世界的视角。假如说《读书》让我厚实而学究，那么我始终订阅的另一种杂志《小学数学教学》恰恰调和了我的这种形象，前卫、先锋、潮流的理论文化浸润着我，让我学会用学者的眼光观看数学、理解数学，让我学会用灵性来思索教育教学。“工夫在诗外”，一个只有学科狭隘的目光的教师在讲台上怎么会有站得稳的底气，怎么会有攀得高的灵气呢？

素养教育力求使每个学生在本身原有素养根底上，获得和谐和充分的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会制造，学会自我教育，具备现代社会的适应力量和生存力量。素养教育强调根底的形成，注意力量的培育。因此加强根底学问教学，对于我从事的小学数学教学，使学生形成扎实的数学根底，是素养教育的需要。加强根底学问教学是实施素养教育的根底，在小学数学教学中加强根底学问教学，其含义有两点：

一是为了面对全体学生，从根本上提高学生的整体素养，转变“应试教育”那种片面、单一的影响学生共性进展的教学方式。二是强调加强根底学问的教学，并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更深一步地娴熟把握根底学问，在深入理解的根底上敏捷运用。随着素养教育的逐步深入开展，课程改革的大潮涌遍中华大地。对教师的要求也随之发生了相应的转变，教师原有的学术学问，教育素养，教育技术和治理艺术已显现出不同程度的匮乏，与课改良程的冲突日益突出，不少教师也明显地感到：“书难教，学生难管，力不从心。”以人为本的观念还没有全部被教师承受，课堂教学与课本教材也严峻脱节教师的教育理论素养薄弱已经是制约教育科研工作质量进一步提升的瓶颈。有效开展教师读书活动，不但能提高教师的专业素养，还能提高文化素养，为更好的教书育人打下扎实的根底。

扩展阅读：教师个人读书总结一会改(1)张胜男

教师个人读书总结

（201*-201*学年度其次学期）

这学期本人通过读书熬炼了思维力量，并且转变了思想观念、思维模式，进展了教育创新；通过阅读经典，丰富了人生，让生命在阅读中更加精彩！这是我这学期读书的心得。

一、取得成绩

1.通过学习教育经典理论，转变了教育观念，提高了教育教学力量、教育创新力量，同时通过阅读接触更广的课外学问,深化了更多的学科内容,逐步养成了多读书，读好书的习惯。

2.通过阅读学习，树立了正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立了新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务更精良，进一步提升了教师的理念，开阔了教师的视野，积存了教学阅历从而形成自己独特的教学风格。

3.通过读英语教材，让我了解了人教版新课标PEP小学英语教材的构造。这套教材分为A、B两个局部。A局部内容包含：Let’stalk(句型)；Let’splay(活动操练)；Let’slearn（单词）；Let’sdo（全部动作反响法TPR活动）；Let’smake；Let’ssing。B局部内容包含：Let’scheck(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的根底阶段，五、六年级是学习的进展阶段。因此教师要把握好各个阶段的教学目标，在稳固好学生根底的前提下求更好的进展，真正让学生学有所获!

二、存在缺乏：

1.读书的时间有限，往往想仔细去读书的时候，总是有这样或者那样的事需要去做，所以占用了读书的时间。

2.越来更加现由于年龄的缘由，我们的理解力量提高了，但是记忆力量却下降的惊人，所以读书的效果不是很好。

三、改良措施：

1.个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2.读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，讨论问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注意实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高熟悉，创新工作思路。

四、下步设想

1.读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生进展和学生需求这个中心，为学生的进展供应开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，准时仔细地进展教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

2.充分利用网络，进展网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等时机，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进展和胜利。多学习他人阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

3.坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

总之，读书能够转变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业才智，能使自己的教学闪烁出灵敏睿

智的光荣，充盈着制造的活力和欢乐。读书，能够转变教师的人生，而且能促使教师去不断地思索教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

张胜男

201*.7

个人业务提高总结

（201*-201*年度其次学期）

随着新课程改革的全面实施，教师的课堂角色开头发生了变化，关注学生的学习方式、学习愿望和学习力量的培育，成了教师学习的任务，这就对教师的自身素养提出了更高的要求。现在本人对这学期的业务状况进展总结：

一、取得成绩：

1.加强了自己的师德修养，树立美妙教师形象。

在本学期，我仔细的学习了《教师法治教育读本》，学习了《教师职业道德标准》，观看了《教师礼仪》光盘等，努力的提高了自身的思想熟悉，提升了师德修养水平。

2.本人仔细的学习了各种先进的教育理论，加强各种教学技能的学习，积极探究了“欢乐课堂”的教学方法，尤其是在口头表达力量和课堂应变力量方面多下工夫，丰富自己课堂上的欢乐用语，让学生在开心中获得学问，并能在自己的课堂上得到进展。

3.在学习和实践的同时，发觉了新课程教学中存在的问题，勤反思，勤动笔，准时撰写了有质量的心得体会。

4.加强了自身的业务培训，多练字、多画画、多听课、多沟通、多反思。

二、存在缺乏：

1.在业务方面还有许多欠缺的地方，例如在课堂上有时出了很大力，但是效果不是很好。

2.理论和实践脱节，往往在书本上学习的方法到课堂上却没有好好应用。

三、改良措施：

1.加强新课改理论的学习，从而提高适应新课改的力量。2.深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论的最新讨论成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。娴熟把握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展现教学内容，使教学学问传授与创新思维结合起来，培育学生的创新精神和创新力量。有创新的精神。积极开展教育和科学讨论，探究新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。将重点学习《新课程标准》、《新课程标准解读》、《走进新课程》及《新课程中教师行为的变化》等理论学问。

201*.7

张胜男

四年级英语教学总结

(201*-201*学年度其次学期）

一、取得成绩：

1.学生能够依据听到的词语识别或指认图片或是实物。2.学生能够依据听懂的课堂指令做出相应的反映。

3.学生能够运用日常交际用语，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4.学生能够在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5.培育了学生良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。6.养成了良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。

7.能够在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促进语言力量的提高。

8.教师参考学生的自评和小组评价，依据学生平常所参加的课堂活动、学习态度以及学习效果等评价学生，教师除赐予学生等级评价外，还可以适当加上鼓励性评语或盼望等，鼓舞学生奋勉向上。通过其中，期末考试让学生了解了自己一阶段的学习状况。教师也知道在教学中有哪些缺乏，哪些需要改建。

二、存在问题：

1.四年级有一些同学从来没有在课外补习过英语，由于这些没接触过英语的孩子原来就没有根底，再加上课时少，回家家长不能辅导，造成了没有根底的孩子对英语有恐惊感，兴趣越来越小。所以在这一学期的教学工作中感觉压力更大。

2.有的同学记的快，忘的快。在课堂上已经记住的单词，但是过

一会有忘了。所以学习的效果很不好。

三、改良措施：

1.在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、等形式，进展大量的语言操作（Drill)和练习(Practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。

2.在教学时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

3.凡带有活动和嬉戏性质的工程及歌谣、歌曲，要让学生有时机猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

4.两个复习单元，坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成了复习和稳固的任务。

张胜男

201*.7

六年级英语教学总结

（201*-201*学年度其次学期）

一、取得成绩

通过一学期的教学，在教学工作中我取得了一些成绩：这些成绩将鼓励我连续努力工作。

1.学生已经能识别不同语气所表达的不同态度。

2.学生已经能听懂有关熟识话题的争论和谈话并记住要点。3.学生已经能够使用恰当的语调和节奏。

4.学生已经能够运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度5.学生已经能够在更广的语境中恰当理解和表达问候、告辞、感谢、介绍等交际功能。

6.学生已经能熟识个人、家庭和社会交往等方面的话题。7.学生了解了一些有关英语国家日常生活习惯的话题。8.书面作业登记表，包括作业本和抄写本，依据学生的作业完成状况和书写标准以A-A、A+三个等级来评定；每次作业评定一次，作业成绩由学生记入成绩登记表。每本作业成绩由学生统计出各等级数量，期末由学生统计出学期各等级的数量，评定出学期等级。此外，指导学生将书面作业的样本存档，通常由学生自己打算收入自认为最满足的作学期评价是依据学生的形成性评价和终结性评价而进展的评价，是全面评价学生在整个学期学习英语的状况。包括笔试、口试、平日表现共三个方面。

二、存在问题：

1.六年级两个班现有学生英语水平分布不均。就其英语根底总体分析，根底较好的有，一般的也有，较差的更有。有的同学始终在补习英语，所以成绩始终很好，对于我们课本的学习对他们来说轻松的很。但是有的学生不仅没有补课，而且上课也不留意听讲，所以成绩

很差

2.家长的不重视，首先，有的家长对英语没有根底，无法辅导孩子。其次，从思想上就没有熟悉上去，认为孩子到初中也学英语，所以小学不用仔细学习英语。

3.从语言技能角度分析，本年级学生的听说读写力量进展并不平衡，听说力量较强，但缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。

三、改良措施

1.调动学生的学习英语的积极性。2.让家长更重视孩子的英语学习。

3.让学生养成遇到生词时联系上下文猜词的习惯，而不能一味地依靠差字典。由于我们已经是六年级的学生了，所以我们必需有肯定的自学力量。

张胜男

201*.7

自评报告（201*-201*学年度）

一路走来，在学校领导和各位教师们的热心支持和帮忙下，我圆满的完成了本学年学校布的各项任务现把201*-201*年度工作做简要的自我评价。

一、师德方面：

我按时参与学校组织的一切活动，用《教师职业道德标准》来标准自己，努力做一个学生喜爱的好教师。

二、教育教学方面：

积极投身于学校的课堂教学改革，本学期学校组织“人人一节公开课”。我亲身实践，以身示范，仔细预备学校的公开课，并收到了良好的教学效果。

按时参与教育局组织的学科教材培训，按时完成作业，并积极和同年级的教师探讨疑难问题。本学年参与了松原市组织的英语教师网络培训，这次培训，时间紧，任务重，我利用课余时间，悄悄的倾听着专家们自己的教学阅历，也有精辟的理论分析。使自己对英语教学工作的许多苦恼和困惑有一种豁然开朗的感觉。仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。

一份耕耘，一份收获。教育教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

201*.7

张胜男

三年级英语教学总结

（201*-201*学年度其次学期）

本学期，我担当三年级的英语教学工作，本年级共有两个班的学生。现在结合本人的教学实践，对本学期工作进展总结：

一、取得成绩

1.在教学中营造了活泼的学习气氛，激发了学生的学习兴趣，很好的提高教学效率。

爱恩斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”。因此，培育，提高，保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比拟注意激发学生的学习英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、公平、宽松、和谐的学习气氛。让学生在这种气氛中充分发挥自己的思维和才智，激发他们的学习兴趣，从而积极欢乐地投入到英语学习中去。

2.在教学中创设了深厚的英语学习气氛。

（1）用英语来组织英语教学。

我在课堂上尽量使用简洁的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令让学生参加活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培育英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的气氛，又能为学生制造良好的语言环境，增加了听说写英语的时机。

（2）创设情景，让学生得到了广泛的语言实践。

创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。

3.加强学法指导，帮忙学生查找学法规律。

在我的英语课堂教学中，我一般都帮忙学生查找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，把握所学的学问，提高学习效率。要学生听、分析、观看，让他们自己去查找规律，然后再进展小结。再进展指导，学生就会学会探究发觉规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。

4.“偏爱”后进生，做好“培优补差”的工作。

我在教学中很注意后进生的转化工作，采纳”一帮一“的方法，同时，在课堂中，多提问成绩差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习，不断追逐上同学们，直到赶上同学。

二、存在问题

回忆过去，在以往的教学工作中，我还存在缺乏之处。如：1.无法照看全体学生，设计适合全部学生的教学方式。2.过分强调仿照，死记硬背，机械操作的教学倾向。三、改良措施

以后，我会弥补自己在教学中的缺乏之处，力争在今后的英语教学工作中，取得出更好的成绩，稳固自己的教学检验。

固然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索

我信任有辛苦的耕耘总会有收获的comeon！！！

张胜男201*.7

五年级英语教学工作总结

（201*-201*年其次学期）

本学期我担当小学五年级英语教学工作，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语的难与累。正由于如此，我严格遵从教学的五个环节：课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课程改革，积极探究小学英语欢乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信念。同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂中，怎样创设良好的学习气氛，激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要环节，下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：

一、取得成绩

1.仔细备课，面对全体，因材施教

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种资料、参考书，仔细编写好教学规划，依据学生的实际学习状况和向其他教师取得阅历，不断的加以改善。在传授学生学问的同时，不厌其烦，急躁教育学生，还急躁的辅导学生复习，在传授学生学问的同时，并对他们进展思想教育，教育优生帮忙后进生，鼓舞优生课后帮忙后进生。

2.在课堂中

在课堂上，仔细授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做嬉戏，唱英语歌曲等来激