初中英语公开课点评与建议(9篇)

初中英语公开课点评与建议(9篇)在日常自学、工作或生活中，大家总少不了触碰作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，涌向在一块。我们怎样才能写出不好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助至大家，我们一起来看一看吧。范文书写存哪些建议呢？最新初中英语公开课点评与建议(9篇)一小蚂蚁就是一首朗朗上口、极具童趣的诗歌。诗歌经过直观生动的描述和几个象声词的运用就把小蚂蚁载运食物时的形象准确地勾画出。这首儿歌就十分适合当前的教育状况。诗歌中的象声词也运用地十分不好。针对此刻大多数幼儿由于家庭疼爱培育不愿吃苦耐劳，不愿劳动的情景，很存必要对幼儿进行这方面的教育。并绝妙地经过诗歌抒写的一个道理：蚂蚁能腰佩蒂翁本身重好几倍的东西，小蚂蚁就是一种很刻苦的小动物。‘嗨嗬，嗨嗬’说的就是蚂蚁载运东西时接到的声音，‘喔哦’就是对小蚂蚁的力气大接到的赞叹。1、熟悉诗歌资料，可以用动作和象声词整体整体表现小蚂蚁的劳动场面。2、观测小蚂蚁并不大的身体特征并自学它刻苦能干的精神。1、多媒体课件《小蚂蚁》2、多媒体教室。一、引导观测课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁并不大的明显特征，大胆想象，心智诗歌资料。1、教师：“昨日晚上，我异常高兴，因为我在我家边上，推断出了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不特别注意的话似乎看不出。可以你别看一看它小，力气TNUMBERGHC了，能够拖曳比自我大好几倍的食物呢？你能猜出来它就是谁吗？2、出示小蚂蚁（页面电脑课件）（1）它就是谁？（2）小蚂蚁这么小，它存什么本领呢？3、此刻我们回去聆听儿歌里的小蚂蚁存什么本领？4、小蚂蚁可以什么本领？腰的就是什么？5、小蚂蚁就是怎样腰的？6、那小蚂蚁腰的时候还接到什么声音？7、小蚂蚁腰的米比自我的身体必须大好几倍，你们说小蚂蚁怎样样啊？（引导幼儿说存力气，有意思。8、重点心智‘有意思’。二、自学朗诵和表演诗歌1、幼儿跟念两次。2、为什么最终必须用一句喔哦（心智惊讶，称赞的意思）3、幼儿再次朗诵诗歌并加之肢体语言。三、自学小蚂蚁刻苦能干的精神。1、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？2、拎出来刻苦的主题。四、游戏：〈小蚂蚁运米〉师：此刻我们回去学学小蚂蚁运米不好吗？游戏准备工作工作：沙包若干，适度的箩筐若干。游戏规则：听见口哨声响幼儿把沙包放在肩上弹跳，谁最先把沙包运往对面的箩筐里谁就赢。（五）延伸活动1、可以提着幼儿至小操场继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。2、积极探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的本事。明白蚂蚁就是经过触角传递信息的。也可以开拓为一个主题。列于:儿歌《小蚂蚁》小蚂蚁小蚂蚁，有意思，抓起低三下四存力气。蚂蚁腰起至至一座山，嗨嗬，嗨嗬，回来洞里。蚂蚁腰的就是什么山？喔哦原先就是一粒白大米！最新初中英语公开课点评与建议(9篇)二1．喜欢朗诵诗歌，在自学诗歌基础上，心智小树叶与小朋友搞出游戏的乐趣。2．振奋幼儿体验小树叶“飞呀飞”飞舞的动作，能用不一样动作整体整体表现诗歌资料。3．在掌控诗歌基础上引导幼儿进行直观编创。1．活动前带幼儿观测院子里的树叶2．小树叶若干、背景音乐。一、以谈话点出大树叶，唤醒孩子兴趣。1．秋天至了，小树叶都存哪些变化？2．小树叶从哪飘下来的？飘在哪里了？怎样飘的？二、自学诗歌资料。1．观看诗歌，经过互动初步了解诗歌资料诗歌里的小树叶飘在哪里？幼儿互动，尝试用诗歌里的话说一说。2．幼儿再次观看，经过小树叶在自我身体不一样边线的变化，了解小树叶从上往下飞舞下来的。3．幼儿朗诵诗歌。振奋幼儿体验小树叶“飞呀飞”飞舞动作，用无法一样的动作整体整体表现诗歌的资料，心智小树叶的调皮及平添的乐趣。三、振奋幼儿想象，并能进行直观的编创。1．小树叶还昼行至哪里？2．幼儿把编创资料进行完善朗诵延伸活动：振奋幼儿想一想，外面的小树叶还昼行在哪里呢？散步的时候，引导幼儿稳步观测。最新初中英语公开课点评与建议(9篇)三1.初步文学创作绘本，了解不一样数量的圆能变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。2.经过教师提问和观测，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。3.体验“圆形物体变变变"平添的欢乐。1.经验准备工作工作：重新认识生活中一些圆形的物体，会唱“乌个圆圈走走看看”的歌。2.物质准备工作工作：创设环境，有意识地在教室里置放一些圆形的东西。3.绘本《圆》人手一本。一、引导幼儿观测绘本封面，引起文学创作兴趣师：小朋友，今日教师给你们平添了一本趣味的绘本，看看封面上的图形，你重新认识吗这本绘本的名字叫作《圆》。这么多的圆形宝宝，今日搞砸给小朋友张口呢它们可以变小为什么不好东西呢，我们一齐来看看吧。二、引导幼儿观看ppt，文学创作故事，初步观看故事资料1.教师引导幼儿团体观看ppt。提问：“一个圆，孤零零"，它可以变小为什么呢还可以变小为什么呢我们一齐来看看吧。“两个圆，回去作伴”它可以变小为什么呢还可以变小为什么呢“三个圆，正刚好”它可以变小为什么呢还可以变小为什么呢三个圆藏在哪(猫头鹰和小老鼠)2.幼儿独立自主文学创作绘本4—5个圆的资料。提问：“接下来可以就是几个圆又可以变小为什么不好东西呢我们一齐来看绘本，从猫头鹰的地方往后看一看”。“四个圆，排在在一排排”它可以变小为什么呢还像什么呢圆藏在哪(火车车轮)“五个圆，连成串起”它可以变小为什么呢还像什么呢三、师生边完善观看ppt边讲述绘本，进一步帮幼儿心智故事资料师：这本绘本可爱吗我们再来看一遍，一齐谈谈吧。四、接龙游戏，自学分后主角文学创作绘本团体观看ppt，第一次教师说前半句，幼儿说后半句。师：小朋友真聪明，能和教师一齐讲故事了。宝宝说后面的“似的一个大馅饼”。此刻我们回去玩玩个接龙游戏，我说前面的“一个圆，孤零零”。五、寻找教室中的圆形物品1.在教室内寻找圆形物。师：我们教室里也中藏着许多圆形宝宝，哪些东西就是圆形的呢快把它们打听出吧。2.把找到的圆形物用绘本的句式念出。师：一个圆，孤零零，似的一个大皮球。六、教师指适度的物品，进行填充式创下编著本师：宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西，说得也较好，此刻张教师回去把你们找到的圆形宝宝编制成至故事里，就可以变成一个代莱绘本故事。教师一边念一边指向编创的物品“一个圆，孤零零”似的一个(引导幼儿填词：大皮球，两个圆来作伴似的一副望远镜等等)。七、游戏“乌个圆圈走走看看”1.师：今日圆形宝宝玩玩得真高兴，我们也回去玩玩个“乌个圆圈走走看看"的游戏吧。2.游戏延伸：用编创的句式进行游戏。“乌个圆圈走走看看，乌个圆圈走走看看，走走看看走走看看，变成一个大皮球”。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。圆形物体就是生活中无所不见踪影的，由于幼儿对于圆的重新认识经验储备充份，创设了适宜的教学环境，以绘本为载体，积极开展有关圆的活动，相符幼儿的年龄特点和兴趣特征，所以本次教学活动中，幼儿思维活跃，积极主动动脑，各抒己见。幼儿在课堂上要仔细观察，积极参与游戏师幼互动，收到了较好的教学效果。幼儿充分发挥想象，M18x至了很多圆形物体，课堂气氛活跃。只是在进行故事仿编环节时于小班幼儿年龄小，入园时间较短，语言发展非常非常有限，少数幼儿无法把话说完善，所以，仿编活动还要在今后的教学活动中不断练习，从而提高幼儿的仿编本事。最新初中英语公开课点评与建议(9篇)四游戏活动就是教师根据幼儿脱胎换骨的仍须，幼儿根据自我的兴趣，教师根据幼儿活动情景存针对性设置、指导的活动。同时，自主性游戏活动也就是幼儿最喜欢的一种活动，经过设计"动物之家"、"芳芳家"和"小医院"，把区域游戏搬至社会活动中，并使幼儿在动手操作方式方式的过程提高自我的自理本事，从而喜欢自我的小手。1、尝试用自我的双手搞出一些力所能及的事情。2、练并提高自我服务的本事。3、积极参与活动，并喜欢自我的小手。练习自我服务的本事，并能大胆抒写。我们此刻身边的孩子都就是家里的宝，往往一个家庭一个孩子六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围住他们"转至"。《纲要》中身心健康目标中则表示：培育幼儿较好生活、卫生习惯，存基本的生活自理本事。他们时时对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭进食他们，入厕都必须帮忙，生活本事逐渐在发育。所以，家长和教师应多培育幼儿的自理本事，多创造机会并使幼儿自学、练习自我服务的技能。培育幼儿自理本事，并使幼儿能搞出些力所能及的事，并且对促进幼儿的发展具有关键意义。设计思路：小班幼儿的生活自理本事很差，有的幼儿刚回去幼儿园的时候，衣服裤子无法穿，吃饭时掉落了一桌的米粒，有的甚至不敢自我动手吃饭，除了的入厕时裤子无法乌，经常小便在身上。再并使幼儿自我说说"小手可以干什么"，出示"动物之家"、"芳芳家"和"小医院"的游戏情境，恳求幼儿帮忙，仍须进食小动物喝东西，整理芳芳家和在"小医院"中生产药，并经过药瓶找到适度的盖子砌不好。整个活动幼儿的手一向在操作方式方式，在游戏过程中Bokaro和孩子、教师进行互动，并使孩子在活动中大胆地抒写自我的看法！活动中先听见着音乐用小手搞出"抬起收紧"，之后经过"手指游戏"进一步地重新认识自我的手。可是他们喜欢上幼儿园，喜欢动手玩玩各种各样的游戏，异常就是对"娃娃家"游戏就是情有独钟的。一、边听见"抬起收紧"音乐边搞出动作入场。教师：小朋友们，今日我们用我们的小手回去搞出游戏吧！二、经过搞出手指游戏，重新认识自我的小手。1、教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，并使幼儿谈出来名字。教师：看看我们的小手，这就是谁啊？2、幼儿和教师一齐边说边搞出手指游戏。拇指拇指弯角低头，弯角低头。食指食指遇到一碰，遇到一碰。中指中指变大小桥，走一走。无名指无名指搞出屋顶，真可爱。小指小指勾一勾，搞出朋友。手掌手掌遇到一碰，拍一拍。三、创设情境，幼儿尝试进行监督的自我服务，体会自我的手能搞出各种各样的事。1、幼儿民主自由讲述自我小手可以搞出的事情。教师：我们的小手真能干，我们的小手还可以搞出些呢？（可以脱衣服、吃饭、刷牙等）2、出示动物之家、芳芳家和小医院，恳求幼儿说说自我能干的事。教师：你们真的可以搞出这么多事吗？（进食小动物喝东西）看看芳芳家今日存什么问题啊？（看病）可是今日小医院关门了，因为里面的药都卖光了，我们今日还要帮他们生产一些药，把药装在瓶子里，找到适度的盖子砌不好瓶子，这样小医院就可以开业呢！那我必须看看你们是不是真的可以搞出呢！（有点乱）那我们能搞出什么呢？（能够帮芳芳砌衣服裤子，整理袜子、毛巾）那里除了小医院，小医院可以干什么呢？此刻我们必须已经已经开始搞出娃娃家游戏，看看这边的小动物，你们能够帮它们搞出什么呢？3、幼儿自的定活动材料，并使自我的小手开展活动。教师：你想回来哪里玩玩，搞出什么事呢？（想回来芳芳家玩玩，回来整理东西；想回来动物之家玩玩，进食小动物吃饭；必须回去大医院，生产药）教师：那你想搞出什么就至哪里回来。四、经验回忆起，团体互动自我用手行事或玩玩具的经验。1、幼儿互动、交流刚才搞出的事情。教师：说道大家，你刚才搞出了什么？除了谁也搞出了这个？2、引导幼儿喜欢自我的小手。教师：你搞出了这么多的事情，都就是用什么搞出的啊？（手）那你喜欢自我的小手吗？3、经过奖励糖果，恳求个别幼儿操作方式方式"剥糖"。教师：你们今日真能干，搞出了好多的事，我此刻也必须奖励你们了！你就是用什么方法关上的呢？看一看，这就是什么啊？谁能关上呢？教师：你们想要糖吗？那我们送回教室回来剥吧，和班里的其他小朋友一齐互动！自我评析：这次社会活动就是小班孩子步入幼儿园半个多学期后积极开展的，挑选出即将步入冬天这个季节积极开展这个活动是因为本次活动能够较好地培育孩子的自理本事，比如打翻扣子、砌衣服、整理袜子等。随着天气的变化，孩子的衣服也越横越多，导致了有些孩子衣服穿著多后手变得不有效率，无法穿衣服，纽扣打翻没有等等很多不方便的情景。此刻的社会孩子都就是家中的宝贝，很多父母都不敢孩子自我动手穿衣、吃饭，导致很多的孩子自理本事很差。可是步入幼儿园后，一个班孩子很多，不像在家中能够每一个都照料地无微不至，我们也应当并使他们自我学会一些基本的自理本事，无法依靠家长、教师，我们也存义务并使孩子脱胎换骨。所以在这个活动中设计了"动物之家"、"芳芳家"和"小医院"，把区域游戏搬至社会活动中，并使孩子就像一向在玩游戏，自学了一些基本的自理，他们自我动手进食小动物吃饭，给芳芳宝宝整理房间，赠送给药店整理药瓶，孩子们经过自我的双手把小动物进食得异药些，把房间安顿得干干净净，并使药店能够开业，孩子们都盖住了欢乐的笑脸，真的自我的小手真有价值，还能搞出很多很多的事。活动中也存了一些严重不足，供给的材料还能再多点，比如说乌拉链的衣服。虽然在我们成人眼里乌拉链就是并不大的事情，可是对于孩子却必须好几个步骤，先对齐握住，再打探缠挂一下，最终再紧握落把拉链支烟，仅有每个步骤都做好了，才可能会成功。最新初中英语公开课点评与建议(9篇)五教学目标：1、科学知识目标：能听见，说，拼字本课的单词，句型”it’s+colour”能力目标：能够听懂老师所说的抒写颜色的。单词。2、情感目标：培育学生自学英语的，运用直观的语句对颜色问答。教学重点：能够运用句型it’s+colour教学难点：灵活运用句型it’s+colour，识别并描述物品的颜色。教学方法：任务型教学法。教具准备工作工作：教学卡片，单词卡。教学过程：一、热身复习greetingsingasong“pleasestandup”二、课文导入准备工作工作奥运五环，然后向学生提问：whatcolourdoyoulike?引导学生谈出来自己喜欢的颜色，由老师说道他们适度的英文单词。鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生自学则则表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。red，green，yellow，blue，black。3课文教学恳求一组学生欢呼，老师指向提着奥运五环卡片的学生，然后质问这组学生t：whatcolourisit?s：red，yellow，green，blue，black。听见录音看一看课文猜意思，再放录音。看过后带领学生总结变色龙另加了哪些颜色?挂第三遍录音时恳求学生英语口语。巩固练习运用game，进行巩固。摄制单词，看一看谁最先摄制至老师描述的颜色，恳求两名学生至台上，老师说英文单词，学生就回来摄制老师所说的颜色。搞出游戏打探一打探，说一说，自己身边存什么颜色?课后作业1、读课文15分钟2、运用所学科学知识把自己喜欢的物品画下来，涂抹上颜色并向家人，朋友或同学介绍。最新初中英语公开课点评与建议(9篇)六一、教材分析运用运用四年级研习过的therebe句型描述事物的数量，通过本课的自学会用thereareenough.和therearen’tenough.回去描述事物的数量是否与实际所仍须相符。二、学情分析五年级学生对therebe句型已经存了较强的表达能力和理解能力，并且能挑选出恰当的单复数形式进行描述。对于therebe句型，学生已具备了一定的独立自主自学能力，在自学过程中，通过师生互动和硬是互动的交流，大部分学生能够通过运用所学科学知识顺利完成崭新科学知识的掌控。因此，在新课教学的环节中，应特别注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉无趣。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。三、教学准备工作工作全班学生崭新作业本、单词卡、录音机。四、教学目标(一)科学知识目标：1、能听懂、可以说并拼字单词：enough，every，everyone，give，them，careful。2、能听懂、可以说并拼字句子:therearetenpencilsinthebluebox.thereareenoughpencils.therearen’tenoughpencils.(二)能力目标1、能在实际情景中运用thereare…thereareenough…therearen’tenough…向他人抒写物品数量及是否充足，提高语言运用能力。2、能运用旧有科学知识解决新问题，提高科学知识的的迁址能力及独立自主自学能力。(三)情感目标1、能积极参与活动，在活动中擅长运用科学知识与他人合作与交流，获得英语自学的兴趣及成功体验。2、能够运用所学抒写对他人的'关怀。五、教学重点和难点(一)教学重点：1、听见、说并拼字单词：enough，every，everyone，give，them，careful。2、听见、说并拼字句子:therearetenpencilsinthebluebox.thereareenoughpencils.therearen’tenoughpencils.3、在情景中运用thereare…thereareenough…therearen’tenough…向他人抒写物品数量及是否充足。(二)教学难点：1、careful、them等单词的发音2、在实际情景中运用thereare…thereareenough…therearen’tenough…向他人抒写物品数量及是否充足。六、教学过程(一)热身启动：1、singasong《howmanydoyouwant?》2、freetalkt：ourclassroomisaretwentydesks.therearetwowindowsinthewall.therearetwentychairs.学生也举例子。(二)单词呈现：1、(1)师手拿4本书，问：howmanybooksarethereinmyhand?学生回答：therearefour.(2)师再问：howmanychildrenarethereinthisgroup?学生回答：therearefour.2、师给这4个学生分后书，并说：igiveonebooktoeverychild.分完后说：thereareenoughbooks.并使学生猜什么意思。3、师为学生创设情境，自学therearen’tenoughbooks.4、并使学生练念句子thereareenough....和therearen’tenough....并给读得不好的学生刊发铅笔：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.并使学生猜give的意思。5、自学单词“give”。小游戏：并使学生表达卡片，体会“give”的意思。6、自学词组“giveout”。(1)师说：ihavegotmanyworkbook.iwanttogiveouttheseworkbooks.并说道学生“giveout”就是邮寄的意思。(2)打探4个学生帮分后卡片。(3)分完后，质问刊发卡片的学生：arethereenoughworkbooks?(4)自学的确回答和反驳回答。(5)练习句型arethereenoughworksbooks?yes,thereare./no,therearen’t.(三)自学课文：yesterdaymssmartboughtsomepencilstoherchildren.1、听见第一遍录音。2、学生回答。3、听见第二遍录音。并解决howmanypencilsdidmssmartbuy?howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。4、学生回答。5、听见录音英语口语课文，解决背景单词。(四)巩固练习1、分组练习对话2、activity3：pointandsay练thereareenough...及therearen’tenough...(五)homework:读课文,小组表演。最新初中英语公开课点评与建议(9篇)七教学目标：运用过去时态的句子。在句型中训练达致熟悉程度上，培育学生的口语交际能力。在意见反馈练中，培育学生单一制分析和解决问题的能力。重点难点：心智并运用过去时态的句子，用它回去抒写过去的事。学生分析：小学生自学通常靠直觉和体验，不擅长把握住语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维居多，对语言的记忆以机械记忆占到至大多数，加之学生生源繁琐，在英语方面的基础差别非常小，这就建议教师挑选出适合的方法，并使学生乐意并难于拒绝接受。教法学法：CX480、直观演示、交际、高兴教学融合的方法;教学过程：一、课前准备工作工作。1、师生互致问候。2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过琴声的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生自学的积极性，为后面的任务活动搞出铺垫。二、复习导入(presentation)1、通过教学课件回去复习所学动词及过去式，用他们所造句子。2、接龙问答。三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么回去拎出以课。whatdidyoudoyesterday?s1:youwenttothepark.s:youwenttothemarket.s:„„t:es,iwenttothesupermarketleaseguess,hatdidtheteacherbuy?s:youbought„„。四、崭新语言科学知识自学。1、新词的自学(1)融合光盘听见录音。(2)融合问题回去理解课文didyoubreakyourtoy?//didyouseeascarything?(3)自学新词scarybreakfall(4)教师融合动作孙玉。(5)小组合作自学：总结句子构成方法。yes,主语+v。2、对话的自学及运用(1)连词组句you、did、fallsee、a、you、did、scary、thingi、yes、didno、did、inot(2)bingo游戏。五、任务活动。1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。s1:whatdidyoudoyesterday?s2:iwenttothezoo.whatdidyoudo?s1:iplayedfootballwithmyfather.2、学生意见反馈3、学生TrackBack：哪组同学说的不好?为什么?拎出来对话中的礼貌用语excuseme，thankyou，bye-bye，youarewelcome，进行礼貌用语的教育。六、开拓活动运用see,buy,go,listen编创对话。最新初中英语公开课点评与建议(9篇)八教学目标：科学知识技能目标1、能在图片的帮助下基本心智故事大意。2、能听懂、可以说、可以拼字单词：cry\fall\break\scary\monster3、能基本可以用句子“didyou…”盘问过去是否发生过某事并作出的确或反驳回答。情感态度目标1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。2、在调侃、饰演、合作自学中进一步体验英语自学的快乐，敢于用英语进行抒写。文化策略目标1、在听见、说、参演、练活动中自学和运用语言。2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。重点难点：1、能基本可以用句子“didyou…”盘问过去是否发生过某事并作出的确或反驳回答。2、能正确理解和拼字单词：break\scary\monster教学准备工作工作：课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等教学过程：step1warm-up1、greetings.2、freetalk.3、sayachant.talkingwiththeteacher.sayachant.增进师生距离，营造较好的英语自学氛围站。step2lead-inareyouhappy?butlookatourfriendtom.heisnothappy.he’syouknowwhy?let’slistenandfindout.listenandthink引入主题，带着问题整体心智语篇。step3new1、whyistomcrying?hesawamonstorontheng2、listen,pointandfind“did,didn’t”。“weknowthereasonnow.butmumt、samandamydidn'tknow.let’slistenagainandfindout:howdidtheyask?andhowdidtomanswer?dothelisteningactivity.带着任务听见第二遍，找出关键词。3、ok,didyoufind“did,didn’t”。let’sreadafterthetapetogether.readafterthetape.逐句英语口语，定义新词，进一步心智语篇。4、readinroles.readinroles.分后角色英语口语，再次强化拼字。step4practicemakeasurvey(showsomepicturesonppt.)tomsawamonteronthetv.howaboutyou?whatdidyoudoyesterday?先示范点，后分组练习，再展现出。1、askandanswerwiththeteacher.2、practiceinfour3、showtime.在图片的帮助下进行半掌控训练，学生存选择地进行语言输出。step5sum-up1、youdidaverygoodjob!let’sseewhoisthewinner?thewinnergetsthepoints.