办公楼建筑设计讲义教学课件

办公楼建筑设计讲义16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。办公楼建筑设计讲义办公楼建筑设计讲义16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。丽办公楼建筑设计办公楼建筑设计含义、分类、组成、设计要点一、初中化学探究教学实施中存在的问题1.老师课堂教学的主体，学生的整体参与度比较低受我国传统教育意识的影响，初中化学课堂中老师总是占有极大的主动权。在课堂上老师总是习惯于将问题、解决方法以及答案都原封不动地传授给学生，学生没有一点儿思考空间。探究教学要求学生自己去发现问题，设计问题和解决问题。然而实际上学生都是被老师牵着鼻子走，整个探究过程的设计者都是老师自己。这样的探究是机械性的，是形式化的，也是毫无意义的。2.探究课堂中师生互动的概率较低大多数事物的发明和发现都不是一两个人完成的，它需要大家的共同努力。探究教学中互动的作用也是很大的，要想得到正确的答案，就必须广泛听取他人的意见，不断地完善答案。但是实际上受到中考和成绩的影响，在探究教学中，还是以老师讲授为主，师生之间的互动却少之又少。老师扮演着提出问题、引领学生解决问题的角色。学生整个探究过程中都很少提出问题，很少提出自己的想法，整个探究过程的积极性都比较低。3.探究过程中过分重视知识的传授，忽略了学生能力的养成很多老师都知道要进行探究教学，但实际上他们在教学过程中都是直接向学生提出问题，直接把猜想以及假设方法都告诉学生，然后让他们按照自己的思路，按照自己的猜想和假设去进行实验。学生根本没有形成自主探究的好习惯，他们的探究也是在研究知识的形成和结果。这样并没有真正地培养学生的创新能力和问题意识，忽略了对学生学习能力的培育。4.探究实验的资源开发还有待提升生活中任何一个与化学有关的现象都值得我们去探究。但是我国的初中老师的探究只按照教学大纲走，只看课本中的内容，并没有充分利用每一个资源。尤其是农村初中，农村的实验设施都很匮乏，实验仪器以及药品都很少，整个课堂都变成了演示实验。二、如何更好地实施探究教学1.合理安排探究教学时间，将课内和课外探究结合起来探究的目的在于提升学生的自主探究能力，激发学生的创新精神，它并不需要每一节课都进行探究。因此，老师要合理地安排探究内容，要研究那些真正有意义的问题；老师要将课内外的知识联系起来进行探究，因为化学本身就是一个与实际紧密联系的学科。2.引导学生由模仿到独立再到创新探究能力不是与生俱来的，老师要给学生提供好的探究条件，要先让学生从基本案例开始，模仿老师的探究思路和过程，教师再加入复杂案例，引导学生自己去观察、摸索和探究。学生通过以上两个步骤就能基本上掌握探究的过程。最后通过创新案例来鼓励学生进行创新。3.探究过程要循序渐进探究能力的养成不是一蹴而就的，它是慢慢积累的。因此，在实际探究教学中，老师要先引导学生从部分到整体进行探究。在部分探究过程中老师要注重教授学生每一步怎么研究，探究的重点是什么，等学生完全掌握这些之后，老师再引导学生进行整体探究。老师还要引导学生从简单内容的探究转向复杂内容的探究。任何知识的学习都是从简单开始，探究也不例外。老师可以先设计一些简单的问题让学生自主探究解决，让学生感受化学的魅力，促进学生探究习惯和思维的养成。然后再一步地增加探究的难度，由简单到复杂，由单一到综合，逐步提升学生的探究能力。除此之外，探究教学还应该立足实际，将化学与我们身边的实际案例结合起来进行教学；还应该充分利用身边的每一个资源，抓住任何能够进行探究教学的机遇。总之，初中化学老师要立足自身实际，找到探究教学中的问题，并采取积极的措施加以解决，以此来提升自身的教学效率。在长期的小学英语教学实践中，教师往往会面临这样的困惑：随着年级的增长，一些孩子不再有初学英语时的热情，接受新知很被动。尤其是有多个教学难点聚在一起时，学习的困难可想而知。于是，学生学得痛苦，教师教得痛苦。再加上农村的家长对孩子英语的课外辅导力不从心，学生没有得到应有的发展，作为教师更体会不到教学的幸福。这就需要教师把握好课堂40分钟，提高课堂教学效益。那么，怎样才能有效且高效地开发教学资源，利用好这宝贵的40分钟呢？笔者认为，教师要做到熟悉教材，熟悉学生，熟悉自己。一、熟悉教材，灵活运用教材是教师授课的依据，其中呈现给我们的是大量的系统性很强的知识体系。在使用教材时应做一个有心者，要善于发现知识点的联系，即创造性地使用教材。作为英语教师，首先，要深入揣摩编者的意图，遵循学生的认知规律。例如，在教学六年级下册动词过去式时，教材安排了三、四两个单元内容学习过去式。有的教师为了省时，把两个单元Let’slearn里的过去式词组共20个及其变化规则一股脑一节课全教给了学生，然后再一点点学习过去式的陈述句形式、问句形式、过去式写作等。这就成了填鸭式教学，学生要记忆过去式词组完成老师的听写任务，还要死记硬背句型句式。结果就造成一些学生记不下来，开始产生厌烦心理，抵触情绪也由此萌生。究其原因，是这位教师没有好好研读教材。教材为什么要安排两个单元来学习过去式？为什么在三单元ALet’slearn部分仅仅安排五个直接在词尾加ed的词组？为什么这五个词组的原型都是之前已经学过的？过去式结构是学生之前从未接触到的，也是小学阶段一个很重要的时态，学习应是一个由易到难的过程。教材在安排知识时是循序渐进的，由规则变化到不规则变化，是由难到易的。教师在处理教材时，要考虑学生原有的知识结构，注意新旧知识之间的联系。在五年级时，学生已经学过了Whatdoyoudoontheweekend？的句式结构，那么在学过去式之前，可以简要引导学生复习一下Whatdoyoudoontheweekend？再以表格的形式展示几组Whatdidyoudolastweekend？的句式，通过对比，引出过去式的教学。学生通过对比ontheweekend和lastweekend，就很容易理解过去时是已经发生过的动作的含义。课时内容无需太多，但要安排合理，要留时间给学生在课上练习，以巩固所学，做到当堂所学当堂消化，切忌贪多嚼不烂。其次，要创造性地使用教材。《英语课程标准》指出：在教材使用过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。所以在遵循教学规律的前提下，教师要针对学情，充分发挥教学智慧。对教材内容精心取舍，巧妙拓展，既凭借教材又能跳出教材，使教学内容更加丰富。例如，在教学四年级三单元Let’stalk对话时，A：Whereismyshirt？B：Whatcoiour？A：Red.B：Isthisyourshirt？A：Yes，itis.＼No，it’snot.教材中展示的是服装类单词的替换，做完练习后，可以拓展到文具类、食品类单词的替换。这样既可以巩固所学句型，又可复习以前所学。鼓励学生课下找不到自己东西时可依此提问，还能与生活相连，让学生真正体会到学以致用的快乐。二、熟悉学生，尊重差异古语有“知己知彼，百战百胜”，现今有“因材施教，因生而异”等，都要求教师必须了解学生。是否对自己的学生有准确的把握，决定着教师教学的成败。可以通过讲课时学生听讲的表情，进行察言观色，从而及时获得反馈信息。也可以根据学生是否积极主动地完成教师给予的学习任务，来了解学生学习的兴趣是否浓厚。我们的着眼点要照顾到学生全体，又要考虑到个体的差异，这就要求教学方法要多样化，例如，在课上设计问题时要考虑到学生的个体差异，对于比较简单的问题，可以让学习有困难的同学回答；对于较难一点的问题，则可以找学习好的同学先示范答，再找别的同学回答类似的问题。信息时代的教师不能只是知识的传播者，教师应该实实在在的给学生们有效的指导和帮助。英语作为一种语言，其本质是交际。教师要为学生创设尽可能真实的情景，以有助于学生理解和消化知识。学生起点能力的不同是客观存在的，在这种情况下，可以试采用表演、游戏、简笔画、分组竞赛等多种活动方式来提高课堂教学效果。例如，教师可以充分的利用Let’ssing，Chant等来渲染课堂气氛。学习birthday时，可以利用简笔画的cake，balloon，candles，唱生日歌等再现情景。只有学生学得积极主动，教学效果才会好。三、熟悉自己，把握自己我们每个人，最了解的就是自己。了解自己的特长，更熟悉自己的缺点。但是在课上，我们在充分展示自己教学智慧的时候，一些不经意的言行也会使教学效果大打折扣。教学是教师和学生的双边活动，课堂教学是师生之间沟通最重要的平台。正如美国心理学家罗杰斯所说，“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”人都会有喜怒哀乐，教师要善于控制自己的情绪，以免影响教学效果。俗话说：“亲其师，信其道。”如果想让学生信我们的“道”，首先要关注自己的言行。善于掌控自己的情绪，给学生创造一个愉悦的课堂，一个有幸福感的课堂，一个有成就感的课堂。让学生乐于我们亲近，师生互爱互敬，心心相通，就会形成一种无声的教育。在教学实践中，教师只有照顾全面，才会减少失误。只有深入探究教学的奥秘，才会体会到怎样教学才会让我们幸福。丽办公楼建筑设计办公楼建筑设计含义、分类、组成、设计要点办公楼设计概述办公楼现在也叫写字楼,现代办公楼,特别是高档写字楼已不在是一条走廊两侧房间,加上楼梯、厕所就完成了。现代写字楼在城市里,已发展到100m乃至100m以上的超高层建筑。高层写字楼有关消防的內容,规范里规定得较详细,如:防烟楼梯、消防电梯、防烟前室,正压送风、避难层等。设计好像并不困难。但另一些内容,如:客梯的数量、货梯的数量、卫生间清洁间、备餐间、新风机房、强、弱电用房、排烟、管道、走廊排烟等,过去不属建筑专业的内容就不清楚了。往往方案定了之后,一改再改,业主着急,自己也着急,甚至认为这些都是其他专业的事,应另请专业公司设计。其实,只要我们稍加研究,这些问题是可以弄清楚的,至少可以考虑得八、九不离十,才不会被动。此外,还有大堂、餐厅、地下车库等也是高层写字楼要考虑的一些问题。办公楼的含义办公建筑供机关、团体和企事业单位办理行政事务和从事各类业务活动的建筑物。公寓式办公楼由物业统一管理,根据使用要求,由一种或数种平面单元组成。单元内设有办公、会客空间和卧室、厨房和厕所等房间的办公楼。酒店式办公楼提供酒店式服务和管理的办公楼。综合楼由两种及两种以上用途的功能组成的公共建筑商务写字楼在物业统一管理下,以商务为主,由一种或数种单元办公平面组成的租赁办公建筑。、办公楼的分类办公建筑设计应依据使用要求分类表1.0.3办公建筑分类类别示例设计使用年限耐火等级一类特别重要的办公建筑|100或5年级类重要办公建筑50年不低于二级类「普通办公建筑25年或50年不低于二级二、办公楼的分类办公楼根据使用对象可进行如下分类类别使用对象行政办公楼各级党政机关、人民团体、事业单位和工矿企业的行政办公楼为专业单位办公使用的办公楼,如科学研究办专业性办公楼公楼(不含实验楼),设计机构办公楼,商业贸易、信托、投资等行业办公楼出租写字楼分层或分区出租的办公楼以办公用房为主的,含有公寓、旅馆、商店综合性办公楼(商场)、展览厅、对外营业性餐厅、咖啡厅、娱乐厅等公共设施的建筑物二、办公楼的分类办公楼根据建筑高度分类高度分类<24m24m≤X<100m≥100m低层或多层办公建筑高层办公建筑超高层办公建筑、办公楼的组成办公建筑应根据使用性质、普通办公室办公用房建设规模与标准的不同,确专用办公室定各类用房。会议室接待室1、办公建筑组成部分公共用房陈列室厕所、开水间等般性服务用房办公空间的案例分析服务用房等技术性服务用房设备用房等—动力机房办公用房宜设计成单间式和大空间式亦可设计成单元式或公寓式。普通办公室宜设计成单间式和大空间式亦可设计成单元式或公寓式。专用办公室应避免西晒和眩光办公用房宜有良好的朝向和设计绘图室研究工作室等自然通风,并不宜布置在地下室。2、机