《藤野先生》完整版PPT课件 省赛获奖

藤野先生情境导入寿镜吾老师藤野先生

鲁迅（1881-1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出生于1881年9月25日。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽之作。整体感知

作者作品绯红（

）

芦荟（

）油光可鉴（

）

解剖（

）不逊（

）

芋梗汤（

）匿名（

）

诘责（

）瞥见（

）

深恶痛疾（

）整体感知

读准字音fēihuìjiànpōu

xùnɡěnɡnìjiépiēwù整体感知

理解词义绯红：_______________。油光可鉴：___________。标致：_______________。掌故：_______________。落第：_______________。不逊：_______________。诘责：_______________。托辞：_______________。抑扬顿挫：___________。深恶痛疾：___________。

绯红：鲜红。

油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。

标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。

掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。整体感知

理解词义落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。不逊：傲慢无礼。诘责：质问并责备。托辞：借口。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。整体感知

理解词义“东京也无非是这样”；“我就往仙台的医学专门学校去”；“我离开仙台之后”。整体感知在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。写这段经历时，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。日本富士山整体感知日本仙台整体感知

本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。开头写在东京的所见所感是作者前往仙台的缘由，接着写初到仙台受到优待，与藤野先生的相识、相处、离别。最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。整体感知本文是以什么为中心展开叙事的？叙述线索又是什么？

还写了在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活，赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，受到仙台医专的职员的优待，日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件，弃医从文的思想转变。本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。整体感知课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的？整体感知整体感知藤野先生是一个什么样的人？品析形象

肖像：“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”；生活习惯：俭朴；治学：认真负责、治学严谨；对待学生：热情诚恳、循循善诱。文中具体记叙了作者与藤野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了藤野先生的哪些精神品质？品析形象添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神

通过以上的事例分析，我们看到了一位生活俭朴，对工作认真负责的藤野先生。大胆质疑一下，难道让鲁迅铭记于心的藤野先生的品质仅仅是“认真负责”吗？品析形象

明确联系背景——中国人在日本鲁迅留学日本时期，正是甲午战争日本海军大败中国北洋水师之时，日本举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的习气。而鲁迅在日本留学，不可避免地受到歧视，作为一个自尊自重的中国人，面对如此境况，是何等痛楚。在这样的情况下，藤野先生给予他的平等的关爱和尊重让作者备受感动。所以说藤野先生的可贵品质，不仅仅是因为认真负责的工作态度，而更在于对于那时的鲁迅的友爱和尊重，这都源于藤野先生无民族偏见、一视同仁等优秀的品质，这些都超越了民族，超越了国籍。

作者塑造的藤野先生的形象是成功的，一位伟大的藤野先生就在作者的笔下生动地呈现出来，我们为鲁迅而感动，为藤野而动容。那么我们在写人的时候该怎样去写呢？品析形象明确：首先抓住人物的特征，并且把人物放在典型事例当中具体表现，无论是外在特征的描写还是事例的叙述，我们都着力刻画的是人物的灵魂，也就是他的内在品质。

藤野先生是一位______（外在特征）的学者，具有______的可贵品质。最让作者敬佩的是藤野先生______________的思想品质。

作者塑造的藤野先生的形象是成功的，一