河北师范大学模板教学课件

河北师范大学ppt模板1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。河北师范大学ppt模板河北师范大学ppt模板1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。HEBEINORMALUNIVERSITY简约毕业论文答辩模板河北师范大学论文答辩人:XXX编号:823506选题背景与意义CONTENTS研究方法与思路目录m2研究成果展示与应用相关建议与总结我国农村初中生的英语学习水平将会直接影响到全国初中生的英语学习水平。目前农村的经济水平跟城市相比较差，没有具备城市初中学校的硬件设备，同时农村的英语教育人员专业水平相对不足，导致英语学习一直是农村教学的主要问题。一、我国农村初中生英语学习主要问题1.自信心不足，学习兴趣表面化通过调查显示，当被问到“你是否喜欢学习英语？”时，大部分的学生会选择喜欢的答案，这说明大部分的农村初中学生对于英语还是有学习欲望的，不想学习英语的学生只占据了少数，但是在看英语实践活动，学生们却没有表现出应有的学习热情，只有少数的学生想要参与英语实践活动，甚至大部分学生抵触在课余时间用英语交流，由此可见，农村学生对于英语的学习兴趣只停留在表面，并没有通过具体行为表现出来。通过对农村英语教师的了解我们也了解到，教师也普遍认为学生对于英语并不感兴趣，一开始可能还对英语学习抱有一定的好奇心，但是随着英语课程的难度加大和年龄的增长，除了应付考试之外，很多学生是抵触英语学习的，甚至在课堂上产生了自暴自弃的听课状态。2.听力水平较低，不重视口语练习作为语言类科目，听说读写四项技能是英语的基本技能，首先需要学会听，才能够学会说，需要学会读，才能够学会写。由于农村初中学生在小学时期就没有进行系统的听力训练，再加上传统的应试教育影响，学生们对于听力题目大多数不太重视，把大部分的学习经历留在了笔试题目上。英语的学习中，如果不系统的训练听力技能，久而久之会很容易听不懂，不听就无法规范正确的说，形成了真正的“聋哑英语”。新时期社会需要大量的英语口语人才，想要利用英语进行流利的交流一定要在学习中重视英语的口语练习，但是目前我国很多初中生对于英语的学习目标就是考好成绩，认为口语练习没有必要。二、农村初中英语教学中如何培养学生学习兴趣1.尊重学生的个体性差异教学工作最重要的是要跟学生交流，交流需要尊重，不仅需要尊重学生的人格、尊严和出身，同时也需要尊重学生的日常兴趣爱好。有一部分的农村孩子可能家庭并不富裕，大部分也是农村出身，因此跟城市孩子的家庭背景和生长环境都不相同，尤其是对于英语学习，不仅英语基础差，而且很多孩子都是在说当地语言，普通话发音尚且不标准，英语发音更是非常吃力。这些情况会导致农村孩子在一开始就对英语失去了学习自信心，丧失了学习兴趣。因此教师首先要在学习中尊重孩子，不管是成绩好还是坏，学习能力强还是弱，都要一视同仁的表示尊重，尤其是对待学习能力较差的学生，可能他自身就非常的不自信，尤其需要鼓励和尊重，多在日常的工作和学习中跟他们沟通交流，这样能够在交流当中找到他们学习困难的原因，能够找到帮助和指导他们学习的方法。在平时要善于发现学生的优点，重点进行表扬和鼓励，不能一味地因为学习成绩差而批评学生，对于学生犯的错误一定不要直接批评，需要找到正确的规劝方法，这样从尊重的沟通态度入手来帮助孩子成长，对于教学质量的提升会有很大帮助。2.创设情景教学模式在教与学的互动和情境氛围中掌握新的语言点，从而达到理想的效果。例如说，在学习到Isthereapostofficenearhere？这一课时，教师可以把课桌布置成街道的样子，让学生们自我想象成大街，然后在不同的地方标记学校、医院、饭店的位置，让学生们互相扮演问路和指路的人，同学A询问：“whereisthehospital？”同学B可以按照课堂安排回答：“Goalongthisroad，turnrightwhenyouseethehotel.That'sthehospital.”通过这样的对话，既能够提升学生们的学习想象力和创造力，还能够通过表演节目提升课堂学习气氛，还能够帮助提升英语运用能力。在课堂上根据教学内容合理创设教学情境能够在不知不觉中提升学生们的学习热情，为英语学习打好基础。【分类号】G633.6一引言在中学数学中，应用分类讨论思，可以培养学生全面解决问题的能力。本文研究了分类讨论思想在中学数学解题中的应用，阐述了它的含义，并叙述了它的原则和意义。二正文1概念张学晖在《分类讨论思想与数学解题》中提到：“分类讨论思想是指在解决一个问题时，无法用同一种方法去解决，而需要一个标准将问题划分成几个能用不同形式去解决的小问题，将这些小问题一一加以解决，从而使问题得到解决，这就是分类讨论思想”[1]。分类讨论思想是一种教学策略，它将所研究的对象由大化小、由整体化为部分、由一般化为特殊。在数学教学过程中，经常会碰到这样一些情况，当解答问题到了某一步骤后，就无法再沿用单一的式子和方法继续解答，原因在于此时所研究的问题包括了多种情况。我们就把这个问题分为几个有限的小问题，再把每一个小问题分别解答出来，那么这种解决问题的方法叫做分类讨论的思想方法。要想完整地解决问题，就必须准确地应用分类讨论思想。，而且在此基础上，要使得分类保持在同一标准。分类讨论思想方法就是对问题进行分类和整合，确定分类的标准后，相当于增加了一个已知条件，将大问题化为小问题，从而降低将问题的求解难度。一般来说，运用分类讨论思想，首先需要明确讨论的对象和讨论的范围，确定统一的分类标准，然后，逐步讨论，最后，总结概括，得出结论。由于分类讨论一般过程冗长，叙述烦琐，且极易造成失误。因此，摆脱思维定势，将问题中的潜在条件挖掘出来是掌握透彻分类讨论思想的要点。我们要尽可能地简化分类讨论的步骤，使解题思路得到进一步升华，使解题的途径更加合理简捷。2原则研究和解决数学问题最常用的思想就是分类讨论思想，分类讨论思想的核心是对问题进行合理分类。在中学数学中，分类讨论思想的应用是十分广泛地。了解学生是否将数学知识掌握透彻，有一个重要标准，那就是能否正确地运用分类讨论法去解决问题。那如何进行分类讨论呢？为了合理准确地解题，分类必须要科学谨慎。在中学阶段，分类讨论思想的基本原则有同一性原则、互斥性原则、相称性原则和层次性原则。2.1同一性原则分类必须遵循某一特定的分类标准，也就是说每次分类时，不能将多个不同的分类标准同时使用，否则会导致分类的混乱。例如，把三角形分为锐角三角形、等腰直角三角形、等边三角形、钝角三角形，很明显，以上对三角形的分类是不正确的，因为它既按边又按角，同时使用了两个标准进行分类，造成分类的混乱。正确的分类是把三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。2.2互斥性原则分类后的每个子项都应当互不相容，即每个子项要相互排斥。也就是说分类后不能有一些事物既包含于这个子项，又包含于另一个子项，造成子项外延的重叠。例如，某班有9位女生参加书法和绘画两项比赛，其中6人参加书法比赛，5人参加绘画比赛，若把女生分成书法和绘画两类，这就犯了子项相容的逻辑错误。2.3相称性原则分类应当相称，即分类后子项的外延之和应该等于母项的外延，而不能出现分类后子项外延的遗漏。例如，某人把整数分为正整数和负整数两类。这个分类不符合相称性原则，因为母项的外延的大于子项外延的总和，事实上整数中还包括零。2.4层次性原则有些数学问题只需一次性分类，有些数学问题则需多次分类。当被讨论的对象只需分类一次时，我们称之为一次分类；而多次分类则是由于被讨论对象比较复杂，需要把首次分类后的子项作为新的母项，再次进行分类，一直到满足需要为止，从而解决整个问题。例如，实数可以分为有理数和无理数，有理数又可以分为整数和分数，整数则可以分为正整数、负整数和零等等。值得一提的有很多可以用分类讨论思想去解答的题目，它并不是孤立的。有时可以用这种分类标准，也可以用其他的分类标准，所以在应用分类讨论思想来解答题目时必须要按照相同的标准来进行，做到不重复不遗漏。3应用在解决有关三角形问题时，常常运用分类讨论思想。例如，已知两边的长度，且图形为等腰三角形，求该三角形的面积和周长。在这个问题中，并不明确哪条边是底边，哪条边是腰，所以需要进行分类讨论。设其中一条边是底边，另一条是腰，然后求解。在解决有关于集合问题时，常常需要结合元素与集合、集合与集合之间的关系进行分类讨论。例如，对于空集的特殊性，在解题时，若未指明集合非空时，要考虑到空集的可能性，进行分类讨论。在解决有关函数问题时，常常需要根据函数的单调性进行分类讨论。例如，二次函数在闭区间上的最值问题，需要根据对称轴与区间的位置关系进行分类讨论。在解决不等式相关问题时，常常需要绝对值进行分类讨论。在解决有关圆问题时，包括、、以及之间的关系，特别是圆与圆之间的位置关系，常常需要运用分类思想。三小结通过本文的论述，我们了解了分类讨论思想，很显然，分类讨论的思想方法可以帮助学生高效的解决问题。在课堂讨论中，可以提高学生的学习兴趣，让学生主动地使用分类讨论法去解决问题。值得注意的是，不能盲目地运用分类讨论思想，不能急于运用。在运用之前，需要深入分析题目，充分领会其中的含义，再合理运用分类思想，确定正确的解题方法，避免出错或不必要的分类讨论。HEBEINORMALUNIVERSITY简约毕业论文答辩模板河北师范大学论文答辩人:XXX编号:823506选题背景与意义CONTENTS研究方法与思路目录m2研究成果展示与应用相关建议与总结PARTOT选题背景与意义单击此处输入您的文本,单击此处输入您的文,本单击此处输入您文本,本单击此处输入您的文本选题背景点击此处添加标题单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处铺入文本,单击此处输入文本,单击此处箱入文本,单击此处输入文本,单击此输入文本,单击此处输入文本点击此处添加标题单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处铺入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本点击此处添加标题单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本选题背景国内研究现状国外研究现状单击此处输入文本,单击此输入文本,单击此处镱入文本,单击此处本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此入文本,单击此入文本,单击此处镜入文本,单击此处输入文本,单处入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本击此处输入文本,单击此处输入文本单击此处输入文本,单击此处输入文单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此入文本,单击此处输入文本,单击此处镱入文本,单击此处输入文本,单击此处镱入文本,单击此处输入文本击此处输入文本,单击此处输入文本研究意义点击此处添加标题点击此处添加标题单击此处输入文本,单击此处输入文00单击此处输入文本,单击此处入文本,单击此处输入文本,单击此处输本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本输入文本0403点击此处添加标题点击此处添加标题单击此处输入文本,单击此处输入文单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本,单击此入文本,单击此处输入文本,单击此处输入文本处输入文本研究综述综述1综述2综述单击此处镱入文本,单单击此处翰入文本,单单击此处输入文本,单单击此处锦入文本,单击此处镱入文本,单击击此处输入文本,单击击此处输入文本,单击击此输入文本,单击此处入文本,单击此此处输入文本,单击此此处输入文本,单击此此处输入文本,单击此处输入文本,单击此处处输入文本,单击此处处输入文本,单击此处处输入文本,单击此处镱入文本,单击此处输入文本,单击此处销输入文本,单击此处铺输入文本,单击此处输入文本单击此处镱入文入文本单击此处输入文入文本单击此处输入文入文本单击此处输入文本,单击此处输入文本本,单击此处输入文本本,单击此处输入文本单击此处镱入文本单击此处输入文本单击此处输入文本单击此处输入文PARTOZ研究方法与思路单击此处输