项目1-PLC控制电动机正反转控制教学课件

项目1PLC控制电动机正反转控制21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。项目1PLC控制电动机正反转控制项目1PLC控制电动机正反转控制21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第1部分电气控制项目1电动机正反转控制【学习目标】1.了解低压电器的分类。2熟悉低压电器的结构、工作原理、型号、选择原则、使用方法及在控制线路中的作用。3.掌握各种低压电器的图形符号和文字符号。4了解电气系统图的分类,掌握电气原理图的绘制原则和注意事项。5.能分析相关控制线路的电气原理及掌握电气控制线路中的保护措施。6.掌握电动机正反转控制线路安装接线。1.1项目简述工农业生产中,生产机械的运动部件往往要求实现正反两个方向运动,这就要求拖动电动机能正反向旋转。例如机床主轴的正转与反转或工作台的前进与后退,起重机吊钩的升与降等。从三相鼠笼式异步电动机的结构原理可知,若使电动机在原来的旋转方向上反转,只要将通入电动机定子绕组的三相电源进线的任意两相对调即可以了,如图1-1所示。本项目涉及的低压电器有刀开关、熔断器、按钮开关、交流接触器、热继电器和电气控制系统图的绘制及分析方法,电动机的点动、连续运转及正反转控制电路等内容电器是一种能够根据外界信号的要求,自动或手动地接通和断开电路,断续或连续地改变电路参数,以实现对电路或非电路对象进行切换、控制、保护、检测、变换和调节的元件低压电器通常是指用于交流额定电压小于或等于1200V,直流电压小于或等于1500V的电器。社会工作是一种具有公益性质的工作，它能够为社会上的弱势群体提供帮助，例如老人、妇女、残疾人等，社区工作方面、个案工作方法以及小组工作方法是社会工作的几种方法，让人民群众享受更方便的生活。大学生思想政治教育的目的是提高大学生的思想政治觉悟，为我国培养“四有”青年。大学生思想政治教育方法与社会工作方法相比有着一定的区别，但是这并不意味着二者没有一点关联，这二者同样可以进行结合。将社会工作方法引入大学生思想政治教育可以增强大学生思想政治教育的针对性，提高大学生思想政治教育的实效性，让我国大学生思想政治教育向着更好的方向发展。一、大学生思想政治教育中存在的问题（一）思想政治教育者自身观念落后虽然大学生思想政治教育在我国各个高校中是学生的必修课，校方领导对此也较为重视，但是其中内容却过于老旧，难以跟上时代的步伐，大学生思想较为奔放自由，如果没有足够的约束与合理的指导，他们也不会自行地去学习与思想政治教育相关的课程。教师是学生的引路人，如果教师自身出现了问题，那么学生难以从课程中学习到相应的知识也是必然结果，思想政治教育工作者自身落后的观念是目前大学生思想政治教育中存在的首要问题。（二）思想政治教育教学方法保守我国当前的教育改革要求提升学生在课堂中的地位，学生应该成为课堂教学中的主体。但是很显然，这一要求在大学生思想政治教育中没有得到很好的践行，“灌输式”“填鸭式”教学在大学生思想政治教育课堂上仍旧占据着主流地位。教师不利用新型教育手段向学生展示教学内容，也很少与学生进行沟通，了解学生对所学内容的真实掌握情况。在当今时代大学生能够了解和掌握的信息实在是太多了，当前的教学方法过于保守，难以满足他们的真实需求。旧有的教学方法无法保证大学生思想政治教育的质量。（三）思想政治教育内容过时思想政治教育应该与时俱进，跟上时代发展步伐，才能够让接受这一教育的大学生真正受到教育，在未来走出校园、步入社会后思想政治教育才能够真正地发挥其作用。当前的世界是一个变化的世界，每一天、每一年都会有新鲜事物发生，但是我国部分地区的大学生思想政治教育教材仍旧使用的是多年前的版本，这无疑导致思想政治教育内容脱离这个时代。大学生在接受相关的教育后发现这些知识在实践中根本无法应用，这一问题也存在于目前的大学生思想政治教育中，降低了大学生思想政治教育的实用性。二、大学生思想政治教育中加入社会工作方法的原因（一）建设大学生思想政治教育教学团队大学辅导员与思想政治教师是大学生思想政治教育工作最为直接的参与者，他们的素质与能力对于大学生思想政治教育的质量有着决定性作用。部分高校的辅导员缺乏丰富的工作经验，他们自身对于大学生思想政治教育的了解还不够深刻，无法对大学生进行很好的教育。思想政治教育存在着两极分化严重的情况，老一辈教师面临退休，年轻教师无法挑起大梁。社会工作方法可以对这一问题进行解决，将其中的工作方法运用于辅导员的工作中，让辅导员能够改善自身工作方法，增强自身对思想政治教育的理解，完善对学生的思想政治教育。社会工作方法对于思想政治教师来说也有一定的借鉴意义。（二）更新大学生思想政治教育教学方法随着我国市场经济的发展，各种外国文化、外来思想开始涌入我国并且影响着我国的大学生。如果我国大学思想政治教育仍旧按过去的教学内容进行教学，那么必然是要被时代所淘汰的，因此大学生思想政治教育中需要引入新的教学方法来弥补当前的不足。社会工作方法强调实践，大学生在这一教学方法中可以发挥出目前教育改革要求的学生主导地位，并且可以亲身?w验与尝试一些事物，让自身对那些事物的认识更为透彻，学习与了解课堂上没有的知识，增加自己的阅历与经验。（三）改善大学生思想政治教育教学观念在我国大学生的思想政治教育中，教师一直是课堂的主体，掌握着知识与课堂节奏，但是部分教师往往会忽略学生的接受能力和学习情况。大学生在接受思想政治教育时缺乏主观意见，也无法就某一观点进行深入的思考，只能跟着教师的节奏，这对于学生的自由思想以及天性无疑是一种扼杀行为。我们面对的是一个全新的世界，不是古时的封闭世界，教师应该了解学生的真实想法，注重与学生的交流。社会工作方法中的交流活动是目前我国各式交流方法中最为有效的交流方法，教师应该改善自身的教学观念，增强与学生的交流，才能够让自己跟上时代的步伐，让大学生思想政治教育取得更好的效果。三、大学生思想政治教育与社会工作方法的结合层面（一）教学任务与目标层面社会工作在本质上是对其他人的帮助，通过对这个人的帮助使其能够更好地适应当前的社会环境，为他提供一条适当的发展道路，同时告之应该注意的问题，让其通过自己的努力去闯荡社会，走出自己的道路，获得更好的发展前景，继而为社会作出贡献。这与大学生思想政治教育的教学任务、教学目标不谋而合，大学生思想政治教育的教学任务是利用一系列社会主义理论为国家培养社会主义事业接班人与建设者，教学目标为提高大学生的思想觉悟，让大学生能够更好地发展。可能这二者看起来与社会工作方法有着很大区别，但是实际上它们存在着共通之处，它们的目的都是服务，社会工作目前主要服务对象是社会中的弱势群体，大学生思想政治教育是为了培养日后为国家、为人民服务的人，它们都在引导人民与国家向着更好的方向发展，解决的也是人的思想问题与观念问题，这也是大学生思想政治教育与社会工作方法结合层面的体现。（二）教学功能层面社会工作方法的功能是对社会人员进行援助，保障他们最为基本的生活，维持社会的稳定。社会工作需要对社会上的一些弱势群体进行保护，例如老弱病残等，还需要为一些特定人群提供帮助，例如失足青少年、贫困人员、刑满释放人员等，要让这一类人员适应当前的社会环境，促进他们自身能力以及观念的改变，解决他们面临的实际问题，让他们拥有稳定的生活来源，让这些社会不稳定因素成为促进社会发展的一分子，保证我国社会的和谐状况以及正常运转。各个高校对大学生进行的思想政治教育具有育人、导向等教学功能，可以对大学生行为进行规范，并且指导大学生的行为，这一点也促进了二者的结合。它们都需要对人的思想与行为进行干预和指导，社会工作针对不同人群的不同情况开展相应的工作，大学生思想政治教育则需要根据大学生接受思想政治教育的程度以及其自身进行工作，首先要了解情况，其次制订计划，最后实施计划，这是二者工作步骤的相同之处，也是二者可以结合的地方。（三）教学理念层面在社会工作中，无论进行怎样的工作，前提都是一致的，就是保证对社会人员的尊重，让他们感受到自己作为人的尊严，让他们感受到自己存在于世界上是有价值、有意义的，给予这些人员一个积极的生活态度。高校中的思想政治教育也遵循着“以人为本”的原则，以大学生的实际需求作为课程的教学理念，解决大学生在生活与思想上遇到的实际问题，对大学生采取关心、关爱的态度，这无疑是二者很好的结合层面。以平等的态度对待每一个人，让他们感受到生活美好，以一个积极的态度去面对生活，努力去工作，去学习，去做自己应该做的事情，让整个社会充满活力，充满正能量，让生活在社会中的每一个人都拥有希望以及对未来的憧憬。四、大学生思想政治教育中社会工作方法的应用方式（一）社区工作方法大学生思想政治教育中对社区工作方法的应用可以体现在两个方面。首先需要对社区环境进行改善，让整个社区处于一个和谐的环境，这为大学生思想政治教育课程的开展提供了一个很好的场所，也可以让大学生参与到社区环境的改善中，例如拜访孤寡老人等，感受社区真实环境，处理好自身与社区之间的关系。在接受思想政治教育的同时，学会利用思想政治教育去影响他人。其次是进行社区活动，提高大学生自身的实践能力，例如在社区内形成学习小组，或者帮助留守儿童补习功课，提高成绩等。（二）个案工作方法个案工作方法是社会工作方法中较为基础的一种，与高校的思想政治教育具有较大的相似程度。个案工作方法与大学生思想政治教育的结合，要求思想政治教师与辅导员对每一个学生的情况与问题都能够充分地了解，具体问题具体分析，针对每一学生的问题提出不同的解决方案，将原有教学中的共性问题转化为个性问题，强化辅导员与思想政治教师的工作能力与工作水平，让他们能够在大学生思想政治教育中发挥出更大的作用，保?C大学生思想政治教育的质量，提高大学生思想政治水平。（三）小组工作方法这一点要求学生组织、学生社团发挥作用。学生与学生之间的沟通相对容易，高校应该对学生组织、学生社团的活动表示支持。首先需要让这些学生组织、学生社团具有相应的使命感与责任感，让他们了解到他们工作的重要性，要求他们自觉投入其中并且为之进行努力；其次，提升这些学生组织、学生社团的问题应对能力与问题解决能力，让他们通过这一活动锻炼自身水平，不仅提高自身的思想政治素质，对于问题应对能力以及问题解决能力也应该有所提高，让学生拥有更加全面的能力，在未来能够拥有更好的发展方向。歌曲教学是音乐教育的重要组成部分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在传统的音乐教育中，学生学习音乐的途径完全是建立在“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了歌唱技能、技巧的训练，而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结果老师教得枯燥，学生学得无味，逐渐使学生失去了学习音乐的兴趣。在这种模式下，即便学生会唱一首歌曲，因为不理解歌曲所表现的意境和内涵，唱起来也是干干巴巴，毫无情感可言。针对这种局面，我改变了以往的做法，在歌曲教学中注重以“情”感人、以“美”育人，强调歌曲教学中的听赏作用，让学生在反复听赏的过程中，受到歌曲情感的熏陶，力图通过一个完整的音乐形象，来揭示歌曲的思想性、艺术性以及趣味性，从培养学生对音乐学习的兴趣入手，让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。一、在充分想象的基础上培养学生的音乐情感情感，是音乐教学“情感化”“审美化”的主要标志，音乐是情感的艺术。音乐给人情感移入比其他艺术有力得多，能更直接有力进入人的情感世界，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则。不时点燃学生的情感火花，使用其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境，音乐审美活动，是对审美对象得感知开始的，在审美感知中，必须带有情感因素。列夫.托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记。”不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等，都能够给人带来一种不同的感受。在音乐教学中，通过让学生完整的听赏歌曲，不仅可以消除学生因为纯粹学唱歌曲而产生的厌倦心理，而且还有利于激发学生的好奇心和学唱欲望，使学生能够主动、持久的投入到音乐学习中去。例如：《拥军秧歌》这首歌曲，是一首近代民歌，表现了人们在新年给八路军拜年的情景。在教学时，我并没有提前向学生过多地介绍歌曲的背景和特点，而是直接让学生听赏，意图让学生在听的过程中，体会歌曲所表现出来的情感，结果，学生被歌曲中那欢快、热烈的情绪深深的打动了，禁不住随着音乐的节奏舞动起来。这样学生学习音乐的兴趣提高了，参与音乐活动的积极性也强了，课堂气氛非常活跃，把课堂教学推向了高潮，学习效果明显的有了提高。再如：民歌《彩云追月》，它是一首典型的探戈节奏与我国的民族化的旋律相结合的乐曲。在教学时，我首先播放影片让学生欣赏，学生在听赏过程中，都让优美动听的旋律感染了，纷纷在下面轻轻的模仿着、视唱着。接下来我便不失时机的带领同学们分析这首曲子的特点以及演唱风格等，同学们积极地发言、大胆地讨论，不到一节课，大家都能够准确、生动地演唱歌曲了。当然，为学生创造自由的想象空间，并不是让学生漫无目的的去想象，是要建立在音乐要素之间的基础上的。音乐可以给人带来丰富的想象，但并不等于所有的音乐都必须描述一个场面或着表现一个场景。所以，在音乐教学中，要结合实际情况，根据音乐中的各种要素进行全面的分析、研究，有针对性地引导学生去想象。教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。所以说，兴趣是能力的幼芽，只有在听赏歌曲的过程中，才能给学生一个完整的音乐艺术形象，激发学生产生强烈的求知欲，这既符合学生的年龄特点，又符合认知规律，使枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣。二、强化培养学生的音乐兴趣与爱好过去组织舞蹈队、合唱队一般吸收在这一方面有一定基础和特长的学生参加。现在我们组建音乐兴趣小组，无论学生有无基础；只要他们喜欢愿意都可以参加进来。开始我还些想法，认为没基础的学生怎么教？认为不会有什么好的结果。经过一段时间的实践，站在学生的立场上思考：我们过去习惯选拔尖子，培养尖子。习惯看结果，而不注重过程。难道基础不好，就不能参加兴趣小组吗？通过学习新的课程标准，使我认识到：音乐教育首先不是教授技能技巧，不是造就一个提琴演奏家，一位歌唱高手，而是要借着具体的艺术欣赏活动，比如，一首乐曲、一支歌曲，使学生来亲近艺术，从而喜欢艺术和热爱艺术。音乐教育目的是培养音乐听众，合格公民。而不是培养音乐的专门人才。初中阶段我们教师就是要为学生创造宽松的氛围，良好的音乐学习环境，提供给学生最好的音响资料，使他们有更多的机会学习接触和亲近音乐，从而培养起他们对音乐的兴趣和爱好。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。学生们的好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表。第1部分电气控制项目1电动机正反转控制【学习目标】1.了解低压电器的分类。2熟悉低压电器的结构、工作原理、型号、选择原则、使用方法及在控制线路中的作用。3.掌握各种低压电器的图形符号和文字符号。4了解电气系统图的分类,掌握电气原理图的绘制原则和注意事项。5.能分析相关控制线路的电气原理及掌握电气控制线路中的保护措施。6.掌握电动机正反转控制线路安装接线。1.1项目简述工农业生产中,生产机械的运动部件往往要求实现正反两个方向运动,这就要求拖动电动机能正反向旋转。例如机床主轴的正转与反转或工作台的前进与后退,起重机吊钩的升与降等。从三相鼠笼式异步电动机的结构原理可知,若使电动机在原来的旋转方向上反转,只要将通入电动机定子绕组的三相电源进线的任意两相对调即可以了,如图1-1所示。本项目涉及的低压电器有刀开关、熔断器、按钮开关、交流接触器、热继电器和电气控制系统图的绘制及分析方法,电动机的点动、连续运转及正反转控制电路等内容电器是一种能够根据外界信号的要求,自动或手动地接通和断开电路,断续或连续地改变电路参数,以实现对电路或非电路对象进行切换、控制、保护、检测、变换和调节的元件低压电器通常是指用于交流额定电压小于或等于1200V,直流电压小于或等于1500V的电器。低压电器种类很多,分类方法也很多。按照操作方式可分为手动电器和自动电器。手动电器主要是用手直接参与操作才能完成动作任务的电器,如按钮、刀开关、转换开关等;自动电器是指不需人的直接参与操作,而是根据电的或非电的信息而自动完成动作任务的电器,如自动开关、各种继电器和大部分的传感器等。按用途可分为控制电器、主令电器、配电电器和保护电器。控制电器是指用于各种控制电路和控制系统的电器,如接触器、继电器等;主令电器是指用于控制系统中人发送控制指令的电器,如控制按钮、主令开关、各种行程开关、万能转换开关等;配电电器是指用于电能输配系统中的电器如刀开关、自动开关和低压隔离开关等;保护电器是指用于电路和电器设备安全保护的电器,如熔断器、热继电器及各种保护继电器关于电器的分类标准和分类原则还有其它方法。在一些分类过程中有分类交叉和重叠情况,同一种电器可以有不同的动作来源途径,也可以用于不同的方式。所以在学习电器基本知识的过程中,不需要将电器过于细化分类,只要求明确电器的基本属性和大体归类就可以了。随着日后的深入学习和新电器的不断产生,我们会明白电器的分类不是固定的、死板的,而是具有强大的灵活性。巴源开关电机正锢电机反转制电路保捫_正转控制反转控制SB1ESB2E>KMIYSB3E>KM26MIKM256图1-1电动机正反转控制电路2电气控制器件相关知识I.2.1刀开关2.1刀开关各;(a)单极(b)双极(c)三极(3)单极(b)双极(c)三极2了开关结构示惑图图1-3刀开关的图形符号图1-3刀开关的图形符号刀开关的图形符号及文字符号如图1-3所示刀开关有HD(单投)系列和HS(双投)系列,它们都适用于交流50Hz,额定电压至500V,直流额定电压至440V,额定电流至1500A的成套配电装置中,作为不频繁地手动接通和分断交、直流电路,或作为隔离开关使用。刀开关的使用要根据电源种类、电压等级、断流容量及需要级数合理选择。当刀开关控制电机启动工作时,要求其额定电流至少要大于电动机额定电流的3倍以上。1.22自动开关自动开关又称自动空气断路器,可用于不频繁地接通和断开电路及控制电机,此开关最大的特点是具有较多的保护功能,当电路发生严重过载、短路及失压等故障时,可自动切断电路,迅速有效的保护串接在其后的电气设备。由于具有以上的保护功能,自动开关在低压电气线路中成为最常用的控制电器,并且具有可直接操作、保护动作值在一定范围内可调、分断能力较高等诸多优点。自动开关按其用途及结构特