马尼托瓦制冰机制冰教学课件-资料

马尼托瓦制冰机制冰PPT课件-文档资料11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克马尼托瓦制冰机制冰PPT课件-文档资料马尼托瓦制冰机制冰PPT课件-文档资料11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克马尼托瓦制冰机制冰第一节人造冰的制取分类冰的分类*一般地说,自然界的水在0C时,就会结成冰的称之为天然冰通常以人工制冷方法制成的冰,称为人造冰或机制冰试卷讲评课是一种常见的课型，尤其到了单元小结，期中期末，初三毕业班复习阶段变成了主要课型。许多教师平时教学往往只讲答案，这是最省力、最省时的方法。此种方法是题海战术的产物，最大的弊端忽略了学生学习方法，学习技能的培养，只讲答案是最差的效率最低下的讲评方法。比较可取的方法是讲评题意、思路、方法并且在此基础上进行诱导创新，激发出学生的创新思维。通过对学生考试主体情况的统计分析，可以发现学生在知识理解、答题能力、答题规范上存在的普遍性问题。通过讲评试卷，一方面让学生查漏补缺，纠正错误从中寻找错误产生的原因，从而吸取失败教训，总结成功的经验。从而完善知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。同时通过试卷讲评还可以帮助教师发现教学方面的问题和不足，进行自我总结，自我反思，改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。一、结合学情，研究试题考后，教师首先要认真仔细的解答试题，分析试题的结构，考查范围，知识点的分布，考查的重点、难点。其次，教师要分析阅卷情况，从中发现学生在知识掌握上存在的不足，学生在解题答题方法上又存在哪些不足，以便在试卷讲评课对症下药，对后期教学工作可以进一步加强教学的针对性。初中思品与社会进行合课统测，试题仅包括选择题和材料题，无论是选择题还是材料题，许多材料来自现实生活的焦点和热点。二、统计分析，找准问题讲评效果的好坏取决于反馈信息的准确与否。在试卷讲评前，教师要借助电脑对学生在选择题、材料题答题得分情况进行统计和分析。尤其统计错误集中的题目，每题的解答情况（包括独特的思路，典型的错误），细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错的较多，错在哪里？学生需要何种帮助？通过数据分析及卷面答题信息找到学生存在的共同性问题。因此，通过信息反馈统计错误是上好试卷讲评课的前提和基础。这样，在讲评时结合学情，对进步学生进行鼓励表扬，对退步学生进行批评鞭策。通过统计分析，教师在讲评过程中才能有针对性、有重点地讲评答题中存在的共同性问题及错因。教师在讲评试卷时，不仅要针对性地讲解错误集中的题目，同时还要关注少数学生的特有情况，为后面的个别指导作准备。三、讲评试卷，重点、难点突出1.讲评学情考情学生考后非常关注自己的成绩，教师对学生的考试成绩作出评价，可以鼓励先进，鞭策落后。尤其进步较大者，得到教师的表扬，使其信心十足，干劲大增。对退步明显者批评语言委婉，找对方法。2.讲错题，讲错因讲评试卷不能从头到尾面面俱到，而是应有选择侧重。否则，既浪费了课堂教学时间，又难达到预期效果。教师讲评试卷前要认真查阅每一个学生的试卷，分析各题的错误率，弄清哪些题目错的多，错在哪里，找出错误的结症。集中学生的易错处和典型错例，展开错因分析，既能让学生知晓知识、方法上的缺陷，又能提升学生分析问题和解决问题的能力。3.讲解题思路，方法和技巧在考试中，有些学生会对有些题目方法和技巧不能掌握，要改变这种情况，教师在评价时对学生进行考点分析，及思考试题考查什么知识点，从什么角度思考问题，解题的方法和技巧有哪些？结合学情进行因材施教，帮助学生更好、更灵活的掌握解决问题的方法。如选择题要注重因素和排除法的方法如下：排除法一般首先排除观点或命题错误的选项；其次排除与题干无关的选项；如果观点正确也与题肢有关，则择优选择最佳答案。4.讲考题的拓展，延伸考题大多源于课本、高于课本，由于部分考题的情景变化，学生很可能就会由于思维定势造成失分。因此，培养学生应变和方法迁移能力很重要。所以，在讲评试卷时教师要对重要题目进行引申，结合当前社会热点，考点（比如十八大）用新材料对问题进行引申和扩展，使学生感到别开生面，提升学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生利用已学知识来解释、分析、解决现实问题。5.讲答题规范尤其对材料题解答要引导学生仔细审阅考题要答几问，答案来自哪里？引导学生答题规范上存在哪些问题，明确改进方向，培养学生有理有据地分析问题良好习惯和严谨科学态度。同时，还要把卷面整洁作为基本要求，让学生养成在卷面上不乱涂乱画、书写工整的好习惯。总之，通过试卷讲评课，既可以让学生查漏补缺，又可完善其知识系统和思维系统，进一步提高学生的解决问题的能力。教师在讲评试卷过程中要树立以学生为本的思想，发挥学生的主体作用，充分发掘学生的潜能，调动学生的积极性，通过评卷工作更好地发挥考试功能，更好地为教学服务。随着新课改的不断深入，对初中思想品德教学提出新的教学方式。合作学习成为当今教育系统中一个较好的学习方式，受到许多初中教师的青睐。在实践中也取得一定成果，但是在农村教育中还不能完全适用，这时就需要教师不断总结经验，结合农村教育实际情况加以修改和完善，真正提高农村初中思想品德课堂的有效性。通过对合作学习的现状进行分析，并提出小组合作学习从哪些方面进行可以有效提高课堂质量和效率，仅供参考。一、农村初中思想品德合作学习的现状首先，教师在进行思想品德课程授课时，许多学生因为担心自己说错被人笑话，导致在合作学习时积极性不高。整个教学氛围“过冷”，学生都不积极主动大胆说出自己的想法，严重影响教师正常教学。久而久之，学生的学习成绩和各方面能力得不到培养和提升，不利于学生的健康发展；其次，农村学生的知识水平较低，加上自尊心较强，不愿意主动请教别人，特别是在学习上出现困难时都不愿意说出来，这就导致合作学习难以开展下去。要想改变这一现状，需要教师不断探索和分析，真正改变这一局面。二、在农村初中思想品德课中实现合作学习1.根据农村学生的心理特点来合理搭配由于农村学生从小生长环境不同，加上接受外界新事物的机会不多，课堂上对新教学方法也不太了解，同时具有很强自尊心的心理特点，使得教师在初中思想品德课中采用合作学习方法较难开展下去，因此教师要抓住农村学生的这一心理特点来创新合作学习方法，在尊重和保护学生自尊心的基础上，加强团队合作学习，真正让学生感受到合作学习的好处，更加喜欢思想品德这门功课。例如，学习《人生难免有挫折》时，就可以通过小组合作的方式进行。教师先在课前对每位学生进行提问，自己遇到的最大挫折是什么，最后是怎么克服挫折的，由此引发出探讨当遇到挫折时我们应如何应对，开展讨论。教师积极引导学生畅谈，鼓励农村学生大胆说出自己的想法，通过这样的合作讨论学习，学生之间互相学习克服挫折的方法，锻炼学生的意志，真正提高克服挫折的能力。同时，加强与同学之间的交流和沟通，培养合作学习能力，不断提高课堂效率。2.教师在合作学习中要积极引导和启发小组合作学习时，教师要积极引导和启发学生，保证小组学习有序开展，及时准确掌握小组合作学习进度，采用鼓励性的语言来激发学生的潜能，让学生积极参与到合作学习中，告诉学生学会尊重他人，在别人发表观点时要全神贯注地倾听，并及时纠正不合理的地方，真正实现共同进步。如，在学习《做意志坚强的人》时，教师就可以鼓励学生大胆说出自己遇到的最大挫折是什么，然后自己是怎么走过来的，这样一步步引入本课内容，将学生带入到本课堂里。通过合作学习的方法进行探讨，提高课堂效率。以此同时，教师要多引导学生发挥能动性，主动表达自己的想法和观点，提高口语表达能力和逻辑思维。在小组合作中真正锻炼学生的思维能力和合作意识，提高政治素养。综上所述，我们可以看出，教师在对农村初中生进行思想品德教育时，首先要准确把握学生的特殊心理。结合农村教学条件，通过小组合作学习方法将思想品德知识传授给学生。让学生在合作学习中真正锻炼自己的政治思维，在互帮互助中共同提高和进步，真正发挥合作学习的优势，确保初中思想品德教学课堂的有效性。马尼托瓦制冰机制冰第一节人造冰的制取分类冰的分类*一般地说,自然界的水在0C时,就会结成冰的称之为天然冰通常以人工制冷方法制成的冰,称为人造冰或机制冰表9-1冰的分类分类方式冰的名称冰的制取特点或型式工农业用冰用普通自来水或纯净海水冻结成的冰按用途分食用冰用经过消毒的食用水制成的冰块冰冻成的冰外形呈块(桶)状管冰制成的冰外形呈管段形状,管段呈圆柱形中间透按冰的形状分片冰制成的冰外形呈薄片状,厚度约为3m小于5mm的冰为片冰板冰厚度约为510m的平板形或圆弧形冰冰晶冰在冷盐水中结晶形成的冰颗粒冰有圆形、方形、异形、雪花和鳞形等各种花色形状的冰冰霜(泥冰)/霜和细小冰的混合物续上表白冰水结成冰时,冰体中含有空气,使冰体不透明呈乳白色,如桶式块冰按冰的颜色分透明冰在白冰的生产过程中,增加“吹气”和“抽芯水”工艺所制得的冰彩色冰在食用生产过程中,增加食用色素所制得的冰无味冰以符合卫生条件的水,不加任何处理而制得的冰按冰中有咸味冰含有一定盐分的冰无添加剂调味冰在食用冰中含有适量调昧品的冰,一般用于冷饮分防腐冰在水中加入消毒剂、防腐剂制成的冰,一般用于冰鲜鱼货表9-2制冰方式的分类分类方式冰的名称的制取特点或型式天然冰江、河、海水中的天然冰按获取方式分人造冰各种人工制冷方式获得的冰直接蒸发制冷各头类快速制冰方式按制冷原理分接蒸发制冷桶式盐水制冰装置快速制冰片冰机、管冰机等按制冰速度分慢速制冰式盐水制冰装置工农业制冰工农业生产过程用冰,如建筑施工、冶炼等用冰按使用对象分商业制冰餐饮业和冷饮品商店使用「家厦庭制冰家庭小型制冰机连续制冰冰机、结晶冰机等按出冰方式分间歇制冰板冰机、管冰机等冰的物理性质冰是一种透明的六方晶系的晶体结构*纯净的水在正常的大气压下,到0℃C就会结冰*如水中含有杂质,压力增加,水的结冰点都会下降*冰的融点即为水的冰点随着大气压升高,冰的融点也升高*冰的融解热为331.6~335.7kJ/kg,通常取335kJ/kg*冰的比重与其温度、冰形成时的环境压力、冰中有否空气泡和水的纯度有关*水结成冰后,密度减少,体积增大般在实用上,冰的温度从0℃到-20C时,其平均比热容取2.1kJ/kgK,而水的比热容为4.2kJ/kgK,仅为水的一半*冰的热导率与其温度有关,随着温度的降低而增加.透明冰纯水冰是无色透明晶体,水中溶解空气量随着水温升高而减少白冰若水在结冰过程中,其中溶解的空气不能及时排出,则无数微小的空气泡被包围在透明的冰晶体中,形成不同方向光的折射面,致使透明晶体变成不透明的乳白色,即所谓白冰透明冰:定义:若在冰的形成过程中将水中所溶的空气排除掉,则制取的冰中不含气泡,结的冰是透明的晶体即透明冰制作:在冰的形成过程中,若水被不断地搅动、或者在结冰表面流动、或者尽量放慢结冰的速度、或者冷开水,此时水中所溶的空气可被排除掉,即可制得透明冰1.低压制透明冰压力约0.25MPa表气压的空气沿着直径为8cm的管子进入每一冰桶,管子是插在冰桶中心3/4深度处用橡皮管把这些管子和主空气管