文化生活复习教学课件

文化生活复习文化生活复习文化生活复习逻辑结构文(第一单元是什么文化概念的界定化文化意义:文化与经济、政治般/第二单元为什么文化自身发展的一般过程文化传承:传播、继承与发展中、第三单元怎么看把握文化的核心价值国文文化认同:中华文化化/第四单元怎么办文化建设的基本要求文化选择:文化生活文化生活》一轮复习第一单元复习建议近年来，越来越多的高校将大学生就业与创业工作作为学校的重点任务。而大学生创业面临着许多困难与障碍，风险较高。创业孵化基地则有效解决了高校创业教育重理论轻实践的问题，为大学生创业营造积极的氛围，提供资金、场地以及管理经验等诸多条件与服务，对于孕育创业人才发挥着重要的作用。如何提升大学生创业孵化基地的创业教育作用，为社会培养更多的创业人才，是如今高校所需重点关注的问题。一、大学生创业教育体系现状（一）新环境下大学生创业教育现状与性质我国高等教育已经大众化，大学毕业生逐年增加，而社会就业岗位却并没有随着大学生比例增加，这种现状也导致了越来越大的社会就业压力。而作为大学就业工作的重要板块，创业教育工作则能够有效缓解这一问题。总体上来看，我国大学创业教育工作尚处在摸索阶段，一些高校通过创业教育研究中心、积极开设创业课程等工作，取得了一些成果。而大学生创业孵化基地的建设是对于解决大学生就业问题与创业教育的一种创造性尝试。（二）创业孵化基地在大学生创业教育中的作用1.提升创业理念，启发创业思维。许多大学生通过创业孵化基地的教学之后，对于创业理念有了全新认识，并获取了更多的创业信心。同时对于启发大学生创业思维以及转化创业成果上也有着重要作用。例如芜湖职业技术学院通过不断加大创业孵化基地建设投入力度，取得了令人欣喜的成绩，几年来，学院涌现出一大批优秀的创业明星。如“校园蘑菇王”王守云、“引入老手带新手”的强海波、“一天卖了12000双鞋”的王鹏松等。2.拓宽创业渠道，增加创业机会。创业孵化基地在落实创业思想以及转化创业成果上积极研究，为社会创业与创业教育构建起了一座桥梁，有效增加了学生的创业机会。同时，创业孵化基地也为大学生拓宽了创业渠道。学生在创业孵化基地中学习与交流，认识了更多的朋友，也拓宽了自己的人脉，得到了更多创业的机会。3.实现创业教育与社会需求融合。以芜湖职业技术学院为例，2014年，近两年毕业后在芜湖创业毕业生和在校生创造销售收入过亿元。其中，超过3000万的1家，超过1000万的2家，超过500万2家，超过100万的7家。这些校园创业团队凭着自身的努力将企业越做越大，这些企业的创立为社会提供了许多工作岗位，对于缓解高校毕业生就业压力也做出了非常大的贡献，构建起了社会、学校以及学生三者之间的良性循环模式，也实现了创业教育与社会需求的融合。二、大学生创业孵化基地运行现状与问题（一）大学生创业孵化基地运行现状作为一种新型的社会经济组织，大学生创业孵化基地通过向大学生提供生产、研发与经营场地以及相关设施、咨询与支持服务，有效降低了大学生创业成本与风险，目前我国一些高校创业孵化基地建设已经初具规模，在提升大学生创业能力、增加创业机会等方面取得了一定成效。如芜湖职业技术学院的创业孵化基地建设与运行，其率先在安徽高校中独立设置大学生创业指导中心。2012年将北校区8号楼整栋改造为大学生创业园；2013年学院同戈江区政府共建创业园；2015年将南校区行政楼改为大学生创业园。（二）大学生创业孵化基地运行存在问题1.创业教育体系不完善。总的来看，我国大学生创业孵化基地建设与运行已经有了一定的成果，但同时仍然存在着一些问题。首先体现在创业教育体系的不完善。具体而言，主要问题为：师资力量较为缺乏；创业教育没有系统完整的理论框架；权威的教材体系尚未形成。2.创业服务体系不健全。目前政府以及社会为大学生所提供的服务不尽完善，政府所出台的一些创业优惠政策也尚未落到实处。虽然当前大学生创业工作开展如火如荼，但社会也尚未完全将大学生创业纳入到社会大就业的环境当中。3.资源支持力度不足。虽然高校以及社会不断加大学生创业工作的投入力度，但目前大学生创业仍然存在着缺乏技术、资金等问题，他们风险意识不强，市场化经营管理经验欠缺，缺乏完整调研，导致容易陷入被动。三、以创业孵化基地为基础的大学生创业教育体系建设――以芜湖职业技术学院大学生创业园为例（一）芜湖职业技术学院大学生创业园现状及可借鉴思路1.创业园发展历程。以芜湖职业技术学院大学生创业园为例，芜湖职业技术学院是全国首批、安徽首所国家示范性高等职业院校和国家高职高专人才培养工作水平评估优秀院校，作为地方政府举办的高职院校，学院大学生创业园建设管理近年来取得了不俗的成绩。至2015年底，学院用于大学生创业教育与实践的用房面积将超过16000平方米，这在安徽乃至全国高校中都是领先的。从成绩来看，目前芜湖职业技术学院的创业项目孵化成功率超过了60%，许多成绩在安徽高校中都处于领先水平。2.创业园现状及成果。目前芜湖职业技术学院很多创业项目之间出现合并、交叉、融合、裂变等发展模式，业务领域拓展、竞争能力增强、从业队伍扩大，学生毕业后创业比例由2013年的3%增长至2014年的5.8%。2014年，全年学校近2年毕业后在芜湖创业学生及在校创业学生实现销售收入首次突破1亿元。3.创业园的特色。芜湖职业技术学院创业园特色主要体现为公益性、创新性以及协作性等。因为有政府对基础设施、启动费用的政策支持和财政补贴，创业园不必为服务成本考虑太多，因而不以营利为目的，具有很强的公益性；一些创业园的服务内容还在进一步创新和拓展；创业园在运行发展的过程中也得到了各方力量的共同支持配合与持续协作。例如2013年7月，芜湖职业技术学院与弋江区政府签订了弋江区大学生创业园合作建设框架协议，共建创业园。经过近5年的探索实践，芜湖职业技术学院创业园形成了“433”创业教育模式，形成了自己的特色和优势，为全国其他高校尤其是技术院校发展创业园或创业孵化基地建设提供了重要的经验借鉴。现结合芜湖职业技术学院创业园建设发展的可借鉴支出，提出大学生创业教育体系与创业孵化基地的发展方向。（二）大学生创业教育体系与创业孵化基地的发展方向1.营造校园创业氛围，培养创业意识。目前大学生普遍拥有创业意识，但大多数学生对于创业敢想不敢为。而营造校园创业氛围，培养创业意识则是让大学生将想法付诸理性行动的有效对策。高校可以利用创业孵化园加强创业宣传，充分发挥其载体教育功能，积极举办活动影响大学生创业观念，激发大学生创业热情。2.构建系统创业教育与创业孵化服务体系。创业教育与创业孵化服务体系的构建，首先需要完善课程体系，健全创业教育机制，构建起创业教育服务体系。高校教学管理部门需制定统一创业教育规划，提升课程新颖性与实用性，开设如企业管理等课程。其次需改革教学方法，积极开展生动、多样化的创业教育实践活动，培养大学生的创业精神。例如芜湖职业技术学院2014年4月邀请素有“创业教父”美誉，义乌工商学院副院长，贾少华教授来校就电子商务创业开展讲座；5月，邀请百度公司旗下的安徽网新公司营销高管来创业园为创业学生开展讲座，这些活动都得到了很好的反响。3.政府、学校与企业形成合力。高校创业孵化基地的完善，离不开政府以及企业等社会力量的协作。政府方面应当积极协调工商、房产、银行等部门，协助解决大学生在创业初期资金与场地等问题，同时也要在宏观上实施引导，为大学生打造鼓励创业的氛围；高校方面则需利用自身影响力为学生与企业牵线搭桥；企业方面需要在企业运营以及管理上为大学生创业提供服务于支持。如2014年底，芜湖职业技术学院创业项目成功进驻银湖社区服务业务领域，承接银湖小区老人、小孩服务业务。这种发挥大学生创业优势和高校资源优势，按照“政府购买社会服务”思路的项目型创业合作模式，在全国都是创新尝试。结束语大学生创业孵化基地建设一定程度上扭转了高校创业教育的不平衡现状。对于高校而言，大学生创业孵化基地与创业教育体系建设需要充分结合学校自身实际情况，合理利用社会资源，争取多方支持，使创业孵化基地在高校创业教育体系中发挥更大的作用，为社会就业问题贡献更大的力量。党的十八大把“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字确立为社会主义核心价值观的基本内容。当代大学生价值观的主流是积极、健康、向上的，但由于各种因素的负面影响，再加上大学生自身存在的弱点，使得他们的价值观念发生了许多异变，出现了一些如重金钱轻理想、重个人利益轻国家集体、重知识轻道德品质、重奢侈享受轻艰苦奋斗等不容忽视的问题。一些职业院校由于过分强调就业教育和技能培养，对思想政治教育工作重视不足，更是出现了学生道德滑坡的严峻现象。这些问题不能不引起我们的的极大关注，加强职业院校学生的社会主义核心价值观教育已刻不容缓、势在必行。职业院校都开设了形式多样的思想政治教育课程，这也是传播社会主义核心价值观的主渠道和主阵地，必须提高教育教学实效，让课堂丰富、生动、鲜活起来。一更新教育观念，增强核心价值观教育的实效性要温情不要冰冷，要实际不要空洞，要互动不要说教，要滋润不要灌输。脱离现实生活进行社会主义核心价值观教育是一个本源性的错误。思政课堂上要避免出现以下两种情形。1避免以第三者的姿态宣传和渗透社会主义核心价值观老师对学生的影响最直接、深刻而且持久，所以他们要真学、真信、真懂、真用才行，只有他们成为实践社会主义核心价值观的先行者，才能起到模范带动作用。如果教师作为一个旁观者，不可能彰显思政课的性质和功能，收不到思政课应有的效果。而且，面对多元化思想观点的困惑，大学生在寻找一种明确的思想认识答案，这种答案不在教师简单的说教中，而在教师实际的思想观念和行动中。第三者的姿态只会消解学生已有的对社会主义核心价值观的认同倾向。2避免为了完成教学任务，进行空洞的说教和灌输社会主义核心价值观不仅具有丰富的内涵和理论意义，而且还具有伟大的实践指导意义。教师课堂上的空洞表白和说教，会导致学生的反感情绪，对社会主义核心价值观的认识只会停留在口头上、笔尖上。要遵循“以学生为本”的原则，换位思考，从学生的角度思考问题，关注学生的正当利益诉求，选择与运用一些切近学生实际的思想政治教育载体，从而提高教育的针对性和有效性。可以把由一名教师单独完成的传统教学方式，改为由多名教师分专题、分版块共同完成。采用多媒体教学或室外教学的方式，真正激发学生的听课兴趣，切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生的心里。从大一到大三，各年级阶段性的教育内容应该有所侧重。另外，由于学生身份不同，他们有不同程度的觉悟和精神境界，因而对其教育的要求也必须做到因人而异。如对学生党员、学生干部和普通学生，采取层次性、差异性的教育安排。对学生党员要进行深入的核心价值观教育，引导他们成为最忠实的拥护者和实践者。对学生干部要进行全面的核心价值观教育，帮助其确立马克思主义的坚定信念。对普通学生要进行基本的核心价值观教育，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。对不同层次的学生采取不同的方法进行教育，可以增强教育的实效性。二创新教育方式，实现五个转变实践已经证明，在社会转型时期，由于人们的价值取向多元化，受教育者对教育内容由信仰式接受向批判式选择转型。在此背景下，传统的“灌输――说教”模式、“集会――教化”模式和“人情――管理”模式的有效性越来越弱。1要从“知识”转向“故事”回归生活，借助一些和学生成长密切相关的故事案例来启发和引导学生思考；从“道理的灌输”转向“心灵的对话”，促成学生的自主发展。2从“大道理”转向“小细节”社会主义核心价值观的教育不是一蹴而就的，而是一个日积月累、逐步渗透的过程。不要表面上的“轰轰烈烈”，也不要“死记硬背”式的形式主义。要通过“随风潜入夜，润物细无声”的方式促进学生对社会主义核心价值观的自我建构。内容设计强调由大化小，由远及近，由僵到活。增强教学的针对性、实效性。3从书本转向日常生活创设轻松愉快的学习环境，开展专题体验式活动是非常有效的教育尝试。切忌照搬书本，应该紧贴学生们的实际生活。一是直面“90后”大学生的“青春期危机”（恋爱、婚姻、升学、就业、人际交往等，这些“危机”产生的压力如果不能转化，容易产生反社会主流意识形态的心理）；二是多用正能量鼓舞和激励学生，让学生心灵充满阳光，培养他们的精神理性、健康情感，以积极快乐的心态来面对人生；三是多在实践中体验和感悟社会主义核心价值观的力量，将经验世界、书本世界与现实世界有效联接起来。4从教师本位到学生主体改变学生在教学过程中受灌输的被动地位，建立由教师主导、学生参与的互动教学模式。多采取诸如讨论、演讲、案例、讲座、座谈会等形式，增强教育的感染力、吸引力，调动学生的积极性、主动性。要充分发挥现代教育手段的作用，使教学更加生动、直观。力求做到一个坚持，即以人为本；三个贴近，即贴近实际，贴近生活，贴近学生。5从技能教育到“技德结合”任何教育都有一定的德育目标，社会也不需要有才无德的人。可是，职业院校大都强调技能教育和就业教育，有的院校对社会主义核心价值观教育有所忽视或弱化，因此，育人以“技”和育人以“德”要结合起来，以培养出德才兼备的人才。三开发建设适合高职特色和时代需求的思政理论课程1开设必要的选修课，强化我国传统文化教育职业院校的思想政治理论课，经全国性课程改革后，其主体为“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"两门课程。它们的内容设置与社会主义核心价值观的要求是完全一致的，但是根据学生反馈，应该适当增加形势与政策、中国近现代史、马克思主义基本原理和传承我国历史文化的相关课程。要将社会主义核心价值观教育融入到学生人文素质课堂的教学中。例如，开设公共选修课，以选修课为载体加强传统文化与历史知识的传播，加强学生的行为礼仪教育；还应面向全体学生开设大学语文课，因为它承载着中华语言文化和文明道德的精华，然而这门课目前很多职业院校只对个别文科专业开设，这不能说不是一个遗憾。2进一步挖掘专业课程的隐性思政教育功能思政课的教学，在高职院校的课时数不仅有限，而且是以公共课大课堂的形式进行。因此，仅仅通过思政课程来渗透社会主义核心价值观是不够的。由于专业课教学时间长、空间跨度大，如果脱离甚至偏离思想政治教育，就可能把学生在思想政治教育课中学到的内容、受到的教育效果弱化、抵消，甚至产生逆反心理。为此，专业课教师要把专业知识中隐含的思想政治教育功能挖掘出来，由隐性转变为显性。这就需要专业课教师加强历史、社会、哲学和伦理学等知识的学习，在讲授专业知识的过程中，使学生在润物细无声中感受到思想政治教育的价值意义，从而能主动学习、自觉接受社会主义核心价值观。例如：可以介绍并讨论本专业领域著名人物的科学精神、爱国精神、创新精神等，不仅能培养学生的人文素质和人格品位，还可以帮助学生树立正确的价值观、人生观。3利用好第三课堂和各种实习实践机会学生社团是连接第一课堂和第二课堂的重要实践平台，要充分发挥社团在大学校园中的育人功能与作用，以校园文化建设为依托，用先进文化熏陶滋润学生成长。利用各种文艺表演、体育节和课外活动，结合传统的纪念节日和学校的重大历史事件，以升降国旗仪式、开学迎新典礼、毕业典礼、各类表彰大会、学生入党、晨读晨炼、感恩教育等活动载体，对学生进行社会主义核心价值观教育。通过读书征文、诗歌朗诵、文艺汇演和画展等活动，对学生进行文化艺术教育，提升其艺术修养，这样做不仅能适应大学生精神需求的多元化特点，而且能够抵制低俗、腐朽思想的传播，对于弘扬优良的校风、陶冶学生的情操起到积极的感化作用。还可以定期组织学生参加青年志愿者活动、参观革命遗址，利用“三下乡”机会，了解“三农”现状，感受社会主义新农村建设成果，学会勤俭节约、乐观地面对生活。充分利用校报、校园广播、校园网站、校园电视台等校园媒体，积极宣传社会主义核心价值观，及时报道学校涌现出来的先进人物典型，起到引领和示范作用。要注重宣传的生动性、具体性、感人性，不断强化宣传效果，使社会主义核心价值观深入广大学生的脑海中。习近平总书记多次强调，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循准则，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。习总书记的殷切期望既给广大青年指明了前进的方向，也为职业院校的社会主义核心价值观教育提出了要求，这注定是一条虽然艰辛但却前景光明的必由之路。逻辑结构文(第一单元是什么文化概念的界定化文化意义:文化与经济、政治般/第二单元为什么文化自身发展的一般过程文化传承:传播、继承与发展中、第三单元怎么看把握文化的核心价值国文文化认同:中华文化化/第四单元怎么办文化建设的基本要求文化选择:文化生活文化生活》一轮复习第一单元复习建议第一单元1.文化的内涵2.文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出3.文化对人的影响的表现4.文化对人的影响的特点5.文化对塑造人生的作用文化生活》一轮复习考点解析1、文化的内涵与特点内涵:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。它包括意识形态性质的部分,如:世界观、人生观和价值观等;也包括非意识形态的部分,如:语言、文字、自然科学和技术等特点:①从文化与人类社会的关系来看:文化是人类社会特有的现象。(文化由人所创造、为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为文化。)文化是人类社会实践的产物。②从文化与人们个体的关系来看:每个人的文化素养都不是与生俱来的③从物质载体与精神文化的关系来看:文化现象实质上是精神现象文化生活》一轮复习考试题链接●(2008年·广东·单科·17)冼星海在抗日战争时期创作了《黄河大合唱》等名曲,并产生了广泛的影响。这表明A.人们在社会实践中创造并享用文化B.文化具有丰富的表现形式C.文