反射光的偏振化程度与入射角有关课件

反射光的偏振化程度与入射角有关。服从真理，就能征服一切事物反射光的偏振化程度与入射角有关。反射光的偏振化程度与入射角有关。服从真理，就能征服一切事物光的特性LightphysicalcharacteristicReflection2.RefractionInterference4.Diffraction5.Polarization1前言随着中国市场经济的不断发展，不断加大对体育事业的投资力度。运动员为国家争光，取得好成绩，所以不仅运动员本人可以享受到优厚的待遇，同时其教练员及其相关工作人员在经济收入、社会地位及政治利益方面也均享受了一定的优越待遇。正是在这种情况下，他们的奖金和运动成绩将高于一切，从而忽略运动员从小的文化学习，导致很多运动员单纯的认为，他们的唯一目标是获得奖牌，因为只要有好的成绩，无论是奖牌、名次、奖金、名气等一切都会有的，与此相比，文化知识的学习一文不值。“冠军”作为竞技体育的主要目标，是可以理解的。然而，“教育”也是必不可少的。从古到今，竞技体育与教育就是相辅相成的，但其本质还是以人为本的育人目标。本文以内蒙古高水平运动员为例，对其文化教育现状进行调查和分析，目前的情况分析后的问题，并提出解决方案的资源和合理化建议。其意义在于，首先，为内蒙古建设和内蒙古后备人才培养提供理论依据，有利于其更好的进行运动员的文化素质教育；第二，努力改善专业运动员的文化素养，逐渐完善退役运动员就业后的保障问题，解决最基本的生活保障。最后一点也是最重要的一点，改善专业运动员的文化素养有利于对内蒙古自治区运动员文化教育的监测。2研究对象和方法2.1研究对象本文研究对象是内蒙古自治区体工队225高水平运动员、优秀教练员30名。2.2研究方法2.2.1文献资料法在本文研究的过程中，查阅CNKI中国学术期刊网，查阅了90年代至今关于运动员文化教育等方面的相关文献和书籍。2.2.2问卷调查法通过查阅文献资料和有关问卷设计的基本要求，初步确定调查指标并制定了针对运动员的调查问卷，对各位教练员进行了咨询。通过调查结果，分析我内蒙古自治区运动员文化教育的现状。了解运动员文化教育的现状和厌学的原因。3内蒙古高水平运动员文化教育现状3.1高水平运动员学历现状目前来看，大多数运动员对于学习这项自我完善的途径看得太浮躁。表面上觉得读书是自己目标，但是用心学习的人又有多少呢？其实，他们大部分人只是想读大学而已，认为读完大学就能够完成学业目标，就可以掌握足够的知识了。实际上，他们更注重的是得到大学文凭的这一结果，而不是在大学中能够学到多少知识的这一过程。普遍的大学生都存在这种心理，所以才会虚度光阴，不具备大学生应有的能力。表1反映了运动员的年龄和文化程度，可以看出，内蒙古高水平运动员的文化教育水平仍处于较低层次，部分运动员年龄大，教育水平低下的倒置现象从以上表中可以看出大部分运动员都是在中学学习阶段，这是学习的黄金时间。同时这一个时间段也是提高运动成绩的重要时刻，这就出现了显着的运动训练和文化学习抢时间的问题，学习和训练的矛盾十分突出。在这种阶段我们只注意培养运动员的优异的运动技能，反而忽视运动员的文化教育的培养，这对运动员以后的发展将埋下隐患。现在存在的很多竞技体育异化现象，其原因都体现在运动员文化教育缺失的问题上。3.2高水平运动员文化学习态度情况动机可以决定态度，态度可以决定行为，运动员学习文化教育的态度是直接影响运动员文化课学习的最根本的因素，因此，了解全内蒙古自治区运动员教育的现状，文化学习的态度在不同级别的运动员中表现的现状对本文的研究具有重要意义。分析可以看出，运动等级越高运动员对文化教育越重视。那些受过大学教育的运动员对文化学习是比较重视的，而那些中专的运动员不太重视文化课的学习，他们对未来社会需求和生存与自己的文化需求还缺少足够的认识，但随着他们年龄不断的的增长，他们会认识到，以文化求生存，发展自己的重要性。运动成绩越高学历越高的运动员对文化教育有着清醒的认识，相反文化教育越高，对运动员的技术水平也有促进作用。3.3高水平运动员文化教育的时间安排情况由调查数据可以看出，学历在本科以下水平的运动员学习文化知识的时间是这样安排的：半天制学习模式，一般是周末和晚上学习为主。一周课时安排一般在十到十五节左右。根据教育部颁发的《关于进一步加强运动员文化教育工作意见》中要求：运动员周学习文化时间不少于十到十二学时。这样来看，大多数的运动员学习时间基本能够达到国家体育总局与教育部的要求。但是，在个别项目中，拳击和摔跤运动员一部分是中专学历的业余运动员，这样他们就不能参加职业队，只能代表学校或者盟市参加比赛。他们在训练时可以跟着专业队一起，但是只有在比赛中取得好成绩，达到队里运动成绩的标准，才能被安排进队学习文化知识和应该享有的待遇。3.4高水平运动员缺乏主动学习意识，学习的氛围差在和高水平运动员交流中发现，如果没有大型比赛的时候，这些运动员还是有时间在学校学习正常的文化课知识。如果运动员能在没有比赛的时候，抓紧时间充分利用好学习的机会，这样就能提高自身的文化修养与个人素质的升华。令人堪忧的是现在的大学生学习环境，学习的积极性差，在这样的环境中，运动员就是自我学习意识在强，也会被不良的学习氛围所影响。所以，有些运动员文化知识相对匮乏，求知欲望不够强烈，由于其他客观原因，在退役后不能进入到大学校园中进行深造。影响运动员学习的重要因素就是学习氛围差。4结论与建议4.1结论第一，内蒙古的高水平运动员处于封闭与半封闭的一条龙的模式，运动员的来源是处于比较尴尬的层面。运动员教育模式的发展是不太完善的，课程设置与运动员的情况没有从实际情况出发。学生运动员与普通大学生学习的材料是一样的，没有针对性的课程与教学形式和方法进一步结合运动员的专业。第二，内蒙古高水平运动员学习文化课教育和专业训练矛盾仍然继续存在。第三，内蒙古运动员主要是提高自己的竞技水平，并获得文凭的目的，多数忽略了对文化教育的学习追求。学生运动员学习目的不明确。第四，高水平运动员使用他们的专业知识技能就业依然困难，从而导致学习文化课程时学生的积极性不高，从而影响运动员的教育。4.2建议第一，内蒙古自治区运动员建立选择标准，筛选程序，评价方法，运动队招收优秀的运动员要符合要求，有潜力，文化教育的优秀体育人才。立足实际，重点发展优势项目。第二，为了确保运动员达到学校的教育和培训目标。注意要选择比较适合高水平运动员的专业来学习，拟定适合学生运动员专业教学计划和课程的教程。第三，内蒙古运动员教学材料的制定，以适应其特点，运动员经常参加比赛，所以根据教学内容的发展特点，利用多媒体，互联网等先进的教学方法。第四，内蒙古运动队处理高水平运动员，“学习和训练的矛盾”，应根据学校的实际情况，适当减少一些高层次的培训。第五，内蒙古自治区运动队增强对高水平运动员的就业指导的培训，要根据运动员的要求在职业学校学习文化课教育与技术。高校也应该加强与用人单位的沟通。让更多优秀的运动员走向工作岗位，加强优秀毕业生的就业率。拓展训练不仅是学校体育教学的重要项目之一，也是社会体育的重要实践方式之一，是企事业单位磨炼员工意志、培养团队竞争力的主要手段。所谓拓展训练，是指通过设计一系列充满难度和挑战性的游戏项目，使学生在参与过程中进一步提升能力，增强精神力量。初中体育教学具有承上启下的作用，引入拓展训练，能够强化初中体育教学的效果。一、初中体育教学中融入拓展训练的重要意义（一）符合新课程改革的精神新课程改革明确提出初中体育教学应打破传统模式，进行思想变革，不仅要教会学生基本的体育理论和技能，还要使学生在体育学习中磨炼意志和性格。另外，初中体育教学引入拓展训练也能丰富教学内容，凸显办学特色，形成自我风格，提高学校体育教学质量。（二）凸显体育教学的先进性和丰富性拓展训练作为时下最热门的运动项目之一，将其纳入初中体育教学体系，一方面拓展了初中体育教学的范畴，增强了教学内容的丰富性；另一方面凸显了学校体育教学与时代接轨、反映社会需求的先进性。引入拓展训练项目是初中体育教学向素质教育转变的重要表现，由于广泛的受众群，以及良好的社会评价效果，拓展训练将成为学生最为喜爱的体育项目之一。（三）有利于推动学生的综合发展传统体育教学项目单一，课外活动变成了学生自娱自乐的过程，缺乏教师的有效参与和互动。初中体育教学中融入拓展训练能有效改善上述局面，教师和学生共同参与完成一系列项目，师生互动与生生互动十分频繁，学生能从更多渠道获得知识，实现自我成长。二、初中体育教学中融入拓展训练的可能性（一）初中体育教学时间十分充裕充裕的教学时间是开展拓展训练的基本前提，能够保证实施形式多样的、内容丰富的拓展项目。体育教学中进行拓展训练还要合理安排时间，根据每个项目的不同特点分别设置教学时间。（二）能够提供较为完善的设备拓展训练对器材的要求很高，通常需要好几种体育设备相互配合。学校支持和鼓励拓展训练成为初中体育教学的重要项目之一，就会在硬件设施方面加大资金、人才等投入力度。例如登山、攀岩之类的大型户外拓展项目需要用到保险绳、头盔、护膝等设备，初中体育教学都能满足这些硬件需求。三、初中体育教学中拓展训练的融入策略（一）加强拓展训练基础设施建设初中体育教学引入拓展训练首先要强化基础设施建设，据了解，大部分初中体育硬件设施并不具备进行拓展训练的条件。为此，学校应积极开拓资源，加大硬件建设的投入力度。一方面要从学校自身入手，整合教学资源，完善有利于进行拓展训练的硬、软件设施，营造变革创新的发展空间。另一方面，学校还应善于开发和利用社会资源，促进学校之间的合作，增强基础设施建设的后备力量。（二）科学设置拓展训练课程拓展训练课程的设置关系到学生的参与兴趣以及学习效果，总体来看，应从学校实际出发，还要考虑学生的身体、心理等情况，使学生在可承受范围内完成各项挑战，达到有效锻炼的目的。具体来看，就是在拓展训练过程中创新教学手段，综合使用各种教学方法，每一环节既包括紧张激烈的竞争部分，又包括趣味十足的游戏部分。（三）变革传统教学模式初中体育教学引入拓展训练需变革传统教学模式，建立新的教学模式，以适应不断变化的体育教学。传统教学模式缺乏约束性，留给学生自由活动的时间过多，其实这是一种浪费教学资源的行为。为此，新的教学模式应既能充分利用课堂时间，又要吸引学生的参与兴趣。（四）提升体育教师队伍质量近年来，加强体育教师队伍建设成为众多学校的工作重点。初中体育教学引入拓展训练需要进一步增强教师的专业素养，引入培训机制，增进教师对拓展训练教学的熟悉程度。教师也要进行自我学习，提高教学水平。（五）加强安全防范拓展训练是一项特殊的体育运动，参与者容易受伤，对学生的体能要求很高。部分学生不顾实际情况，强力为之，容易出现意外。因此，初中体育教学引入拓展训练的同时需要加强安全防范，突出安全工作的重要性。综上所述，初中体育教学中融入拓展训练是应时之举，也是科学之举。拓展训练有利于将素质教育和体育教学有机结合起来，充分调动学生的参与性，提升初中体育教学的广度与深度，有利于培养中学生的综合素质。光的特性LightphysicalcharacteristicReflection2.RefractionInterference4.Diffraction5.Polarization光在均勻介質裡沿直線傳播。實例在點光源的照射下’在不透明的物體背後出現清晰的影子。光的可逆性原理光具有可逆性(reversibility),若以像當作物則光線由右至左經糸統後’所成的像必為原來的物射向鏡面的光線為入法射線’反射出來的光線稱為反射線法線是入射線與反射射面線交點處與反射面(鏡面)垂直的線。入射線與法線的夾角稱為入射角。反射線與法線的夾角稱為反射角。反射波滿足反射定律入射角=反射角折射現象則趄源於波在不同介質內不同的Incidentmedi行進速率。如右圖抵達A處的波前已經準備進入新介質,而B處的波前仍然在原介質中行進Ae由於不同介質內行進速率不同,經過Δt時間,當B處波前抵達介面邊界D點時,A處波前已經行進至E光的色散不同頻率的色光相對於介質的折射率並不相同,太陽光本身包含有不同顏色(頻率)的色光。因此太陽光產生折射時’不同顏色的光線因折射角不同而分開·於是形成色散現象,如下圖i實驗表明:反射線與折射線都在入射面內反射角等於入射角Snell