2023年《好朋友》教学设计五篇（全文完整）

2023年《好朋友》教学设计五篇（全文完整）《好朋友》教学设计1教学目标：1、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯下面是我为大家整理的《好朋友》教学设计五篇（全文完整）,供大家参考。

《好朋友》教学设计1

教学目标：

1、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

教学流程：

一、说一说

1、教师指导学生说说自己的好朋友。

师：小朋友，你们有好朋友吗？你们*时在一起做些什么呢？

生1：（指着前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。

生2：我的好朋友叫张云英，我们经常在一起跳绳。

生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。

生4：我有很多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）

[提出学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的.兴趣。]

2、学习节奏，分散难点

导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）

3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引导学生分析歌曲，学习歌词。

师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？

生1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。

生2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。

生3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。

师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？

生：（好奇地说）想。

2、欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。

师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？

生1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。

生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。

师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？

生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。

生2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。

师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？

[通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的情绪，培养了学生互相关心，团结友爱的精神。]

3、学生聆听音乐，默唱歌曲。

4、学生自由表演。

三、演一演

1、学生小组合作表演歌曲。

师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？

甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。

乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。

丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。

丁组：我们组边唱边拍手伴奏。

2、学生即兴表演。

师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？

生1：我和陈卓同跳一个舞。

生2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。

生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。

生4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？

[利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。]

四、乐一乐

师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？

﹛音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间，要让学生在这个广阔天地自由飞翔，我们必须做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生展开想象，用不同的方式表现朋友间的友谊，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地，从而达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜欢《大雨和小雨》这首歌，我把他送给李珂荣同学。

生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？

生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。

[指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人]

《好朋友》教学设计2

一、活动目标：

1、通过听信号抢位子的游戏，提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。

2、想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。

二、活动准备：

与幼儿人数相等的椅子

三、教学过程：

一、热身

二、导入，反应练习。

以游戏“请你跟我做相反”的形式，导入活动。

三、游戏：抢位子

（一）幼儿在线上站成一列横队，当听到口令和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑到指定地点，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速跑回指定地点，还原成一列横队。

1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。（逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑的速度更快）

2、用多种感官有效辨别各种信号。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。

（1）教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。

四、游戏：我们都是好朋友

1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法让没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着。

2、尝试多名幼儿坐一张椅子。

五、放松运动

做放松操，幼儿互相捶背、拍拍肩。

《好朋友》教学设计3

知识与技能：

1、懂得用典型事例表现人物特点的方法。

2、学习运用抓住外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法。

过程与方法：通过创设情境、口语交际、游戏激趣、小组合作、范文引路等，让学生会观察，会说，会写。

情感、态度、价值观：学会欣赏他人，见贤思齐，传递正量。

1、引导学生联系自己的生活实际选典型事例表现人物特点。

2、让学生学会运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物

鼓励学生真实地表达，有创意地表达。

一、板题审题，抓关键词。

1、板题读题。

2、审题方法。(一审写作对象，二审写作范围，三审写作内容)(一两件事小伙伴特点)

二、紧扣文本，借鉴写法。

1、游戏：“猜猜他/她是谁？”

2、析文鉴法：①用典型事例表现人物特点。②抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物。

(1)描写人物的外貌就要抓住人物最突出的特点。（板书：抓住特点）

(2)要表现一个人，我们还要抓住他的具体事例，这就是“以事记人”。（板书：以事记人）

(3)看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿片段分析

三、启发选材,展影回忆。

1、选材练习。

2、生活镜头浏览，启发选材。

四、以说带写，写前交流。

1、在生活中，你们肯定结识了不少小伙伴。同学，邻居，亲友的孩子……你是不是也很了解他们，喜欢他们？他们做过的事是不是也给你留下深刻印象？我们也来讲讲自己最喜欢的小伙伴的故事吧！你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深？

出示课件

1、你最想介绍的小伙伴是谁?

2、他（她）有什么特点？

3、你准备用哪一两件事来介绍呢？

2、互动交流，点拨引导。(把写法的指导渗透到交流中)

（点评词，句子，人物描写的语句）

五、片段描写，妙笔生花。

1、明确要求：(1)用一件事写一写小伙伴。(2)注意写出他的特点。(3)注意抓住人物的外貌，语言，动作，神态来表现人物。（练写一段）

2、自由预作。(学生自主发挥完成预作片段)

六、欣赏习作，点评修改。

展示、交流、评价、修改。

出示课件：

小组合作修改组长的文段：

1、小组长大声朗读要修改的文段。

2、用“~~~”画出好词佳句。

3、按照老师给出的秘诀评价并修改文段。

4、注意使用修改符号。

七、合作改文，集思广益。

1、小组修改。

2、展示交流。

八、总结写法，布置作业。

1、总结写法。

2、布置作业。

《好朋友》教学设计4

一、教材分析：

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我觉得要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。

二、学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

三、教学目标：

1．学习和表演《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2．能够轻声有弹性地演唱歌曲，与同伴合作有感情地表演。

3．通过玩、唱、创、演，体会分享与合作的快乐。

四、教学重点：富有表情地演唱歌曲，轻声有弹性。

五、教学难点：

1．附点八分音符节奏型的掌握。

2．能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。

六、教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒，三角铁

七、教学过程

一、组织教学

1、师生律动——《找朋友》

2、导入：谈话导入：孩子们你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？

（设计意图：通过律动来活跃课堂气氛，给学生积极的学习状态，通过谈话导入，自然的揭示课题）

三、聆听感知：

1、初听导：今天，老师也请来了一对好朋友，他们带来了一首歌曲，让我们从音乐中认识他们吧！在听之前老师提出一个要求，听完以后告诉我，这对好朋友的心情是怎样的？你从哪里感受到他们快乐的心情？

2、复听导：这对好朋友分别叫什么名字？他们一同去做什么？

3、再听问题：歌曲的哪一句是重复唱的，你知道为什么吗？讲解“反复记号”（设计意图：通过聆听，让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识，并且了解反复记号）

四、学唱歌曲

1．按节奏朗读歌词，感受这一对好朋友快乐的心情。思考：第2行歌词有什么特点？应该怎样念？（设计意图：通过按节奏朗读歌词，让学生在读歌词中掌握附点节奏）

2．用lu唱旋律（注意附点、休止停顿）（设计意图：为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的熟悉）

3.学唱歌词A.听范唱，默唱歌曲B.跟着范唱，用自己能听见的声音试唱歌曲C.重点突破D.完整演唱四、律动表现歌曲（设计意图：通过律动，在课堂中寓教于乐，让课堂的气氛轻松活跃）五、创编创作——器乐伴奏三角铁、双响筒

（设计意图：通过器乐伴奏，增加学生学习的兴趣，认识不同乐器来表现歌曲，培养学生的创造性思维，让学生成为学习的主人，主动参与到音乐活动中去，感受音乐、理解音乐、二次创造音乐）

六、情感深化：

播放《找朋友》作业：搜集更多关于朋友的歌曲（设计意图：巩固友谊，体会找到珍惜好朋友的喜悦之情，进行情感的升华）

七、师小结板书设计：一对好朋友

《好朋友》教学设计5

教学目标：

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

教学重难点：

1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教学准备：

教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生：

1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

（播放歌曲《友谊地久天长》）

教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

教师：你们*时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？

学生交流。

教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

（板书课题：我们的好朋友）

二、趣味活动，体验生活

活动一：好朋友推介会

教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅长的事

最喜欢的事物

最害怕的事

（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。

（学生开始“猜朋友”游戏）

活动二：读朋友诗悟真挚情

教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？

教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助呢？

（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）

（学生想象，全班交流）

教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;"每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）

有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;

教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

第二课时

一、复习导入

二、深化感悟，指导生活

活动一：七嘴八舌说想法

教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。

（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

（学生介绍图片内容）

教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？

（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）

教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。

活动二：千方百计化解矛盾

教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。

（学生各抒所见）

教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？

学生交流。

教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、*等对话，问题也许就迎刃而解了。

教师：大