管理网络环境教学课件

第五章管理网络环境SCOSTSTEVS管理网络环境第五章管理网络环境SCOSTSTEVS本章目标通过本章的学习,您应该掌握以下内容:获取直接相邻设备的信息获取远程设备的信息创建一个简单的网络框图并验证该网络·清楚配置文件和oS映象文件被加载的位置cDP协议CiscoDiscoveryProtocol上层地址TCP/PNovellAppleTalkOthersCisco专有的链路层|cDP能发现并显示关于直接相连的cisc设备的协议介质必须能够攴持LANS帧中继ATMers是一个提供关于直接相连的交换机、路由器和其它csco设备的综合信息的专有工具cDP能够发现直接相邻的设备而不管这些设备所运行的是什么协议栈·物理介质必须能够支持SubnetworkAccessprotocol(SNAP)教学模式的探讨是当今教学改革的研究方向之一。其中不乏成功的经验，“洋思中学的教学模式”、“自主学习法教学模式”、“引导-探究”教学模式等等都是成功的例子。得到了很好的推广。经过骨干教师培训以后，笔者受益很多，在教学尝试使用五步教学法。下面笔者就在化学教学中实施“学、问、讲、练、创”五环节教学法的情况阐述如下。一、“学、问、讲、练、创”五环节及时间分配“学”是指学生在教师精心设计的学案下学习；“问”是指教师提出的问题和学生在学习过程中产生的疑问；“讲”就是讲解，讲解上一环节中出现的学生不会回答的问题；“练”是学生做一些精心选择的具有典型性的练习、巩固所学的知识；“创”是在所学的基础上有所创造、有所创新，具体表现在开放性习题的训练上、化学实验方案的设计上，通过反复的训练来培养学生的创新思维和创新能力。在这五环节中“学”、“问”是学生掌握知识的关键，是“创”、“练”的基础。这五环节的辨证关系是：问是学的开始（这儿的问是指教师学案中的问题）；学是再问的基础；练是学和问的巩固；创是学和问的升华。由于我们刚接触到化学，必须以基础知识为主，适当兼顾创新教育，所以在前两环节上我们化了较大量的时间。以一节课45分钟为准计算，大致分如下：学和问占20分钟左右、讲占10分钟左右、练占10分钟左右，创占5分钟左右。（时间的分配也不是一成不变，要视教学内容而定。）在上述中可以看出在教学过程中充分体现出了教师的主导地位，学生的主体地位，充分发挥了学生的主观能动性。教师要充分引导学生大胆创设问题情景，探求化学问题的解决趋势和途径，使学生学会从不同的角度运用不同的知识和方法解决问题，养成勤思、善想的良好习惯和不断探索的科学精神。二、“学、问、讲、练、创”每环节的具体内容和注意事项1.“学”是指教师的导学和学生的自主学习两个方面，教师的导学要求教师必须精心设计每一个学案，针对学生自学中可能出现的问题精心设计导学思路，引导学生一步步达到掌握知识、提高综合能力的教学目的。为调动学生的学习积极性，在导思过程中应充分创设问题情景。例如：在学习分子性质时，为证明分子间存在间隙，可为学生安排如下学习步骤和实验：①取50ml酒精和50ml水混合，请预测结果。②实验观察到的现象是什么？请将观察到的现象、测得的数据记录下来。③请就实验现象和你同桌展开讨论。④根据讨论结果，请你写出小结。这样学生就进入自主学习阶段了，学生自主学习可以根据学习的内容采取不同的学习形式，可以实验、可以讨论、可以开展调查等多种形式。在学生自学的同时，教师要根据教材的重点和难点引导学生提问。2.“问”是指教师在导学、导思过程中创设的问题情景和学生在自主学习过程中发现的疑问。其中学生所提出的问题是我们在第三教学环节中讲授的重点。教师要善于指导学生提出问题，这是培养学生创新思维和能力的最好方法。诺贝尔奖获得者李政道教授曾经说过：“学问，就是学习问问题，但是在学校中学习一般是让学生学习回答别人已解决的问题。”这段话发人深思。这就要求我们教师在教学过程中，一方面要引导学生善于提问题，善于提有创新意识的、高质量的问题；另一方面要把课堂上提问题的权力还给学生，让他们充分思考、大胆想象，即使学生提出的问题在我们看来是不着边际的，不能理解的，但是我们也要大胆地鼓励他们，不要挫伤学生的积极性和自尊性，教师可以从方法、内容、手段等多方面加以引导，久而久之学生的思维能力和分析能力就得到较大的提高。3.“讲”是指讲解学生在自主学习过程中回答不了的问题和提出的疑问。对于大多数知识，如：物质的物理性质、书本中有答案的，即使没有答案但学生可以理解的知识等等在教学中几乎不讲或一带而过。重点讲解学生按现有知识和水平难以理解掌握的知识。4.“练”是对前面“学”的检验，是后面“创”的基础。通过有针对性的练习，巩固学生所学的知识、培养学生的能力。在做练习时要精心设计一些开放的习题，培养学生的创新思维。例如：现有两个没有标签、外观相同的试剂瓶，内盛500ml无色澄清的液体，一瓶是饱和食盐水，一瓶是蒸馏水。请用学过的知识和方法，把它们鉴别开来。（物理、化学、生物方法等。）写出至少五种鉴别方法。学生一开始认为很简单只要加硝酸银溶液就可以了，没想到后面还有这么多的要求，一下子就激发了学生的积极性，使学生的思维活跃起来了，通过大胆自由的想象，就会得到很多中答案。如：测导电性、取相同的体积称质量、浸泡新鲜的蔬菜、滴加硝酸银溶液、加热蒸干液体等等7-8种之多。通过开放性、多元化习题的训练，对学生综合能力的提高，将有大力的帮助。5.“创”是前面四环节教学的升华。我们在课堂上的“创”是要求学生根据所学内容能提出自己的思想和见解，哪怕是提出学习过程中存在的问题也算是“创造性”的。在教学的实际操作中不可能每一节课都有创造性的课题或内容，对学生创新能力的培养一般是放在课后来实现的。例如：通过学生对化学实验的设计和操作、通过学生对科学原理概念的探究性学习的开展和实验、通过学生对有创新意识的问题的讨论和研究等等来培养学生的创新思维和创新能力。因为这一部分内容所化的时间较多必须通过学生的课后作业，兴趣小组来完成。（开放性的习题、简单的实验等除外，教师视具体情况而定）。例如：在学习物理变化和化学变化时，就蜡烛燃烧即有物理变化又有化学变化，进行了如下的实验探究来培养学生的创新意识和能力。①取一支蜡烛点燃。②预测蜡烛燃烧发生物理变化及发生化学变化可能观察到的结果。③观察实验现象并记录：⑴刚燃烧时的现象；⑵点燃1min时的现象；⑶在火焰上罩一个干燥的冷的小烧杯；⑷将烧杯迅速倒转，加澄清石灰水振荡，观察到的现象；⑸蜡烛刚熄灭时的现象；⑹熄灭1min时的现象。根据上述现象，讨论蜡烛燃烧过程中哪些是物理变化，哪些是化学变化？让学生本人去动手、去思考、去观察、得出结论。使学生的综合能力得到进一步的锻炼。又如：在讨论了实验室制取氢气的装置后，给学生这样一个思考题：现提供一支底部有米粒大小的洞的试管、烧杯、单孔橡皮塞、玻璃导管以及锌粒和稀硫酸，设计一个制氢气的实验装置（要求：能随时使反应发生，随时使反应停止，操作简单、现象明显。）为了使整个实验具有科学性和完整性，最好再添加一个什么仪器？通过实验的设计来调动学生学习的积极性，培养学生的创新能力和创新思维。完成五环节教学法中的第五环节的教学。“学”、“问”是五环节教学法的根本，“讲”、“练”、“创”是“学”和“问”的深化。教学的五环节之间相辅相成，每一个环节都不能孤立存在于教学中，应灵活有机的把它们结合成一个整体。教师在教学时要灵活主动，善于组织，在教学中要及时注意学生信息的反馈，及时发现问题，及时解决问题。把“学”、“问”、“讲”、“练”、“创”五环节落实到化学教学的实处。初中数学具有一定的思维逻辑，许多学生在学习过程中，无法跟上教师的教学思维，进而出现不专注学习等现象，导致学生的学习成绩下降。为了提高初中教学质量以及学习效率，教师需要培养学生主动提问的能力，指导学生自主学习，使其数学思维得以锻炼。现阶段，阻碍学生培养主动提问能力的原因有很多，需要教师不断深入研究。一、阻碍学生培养自主提问能力的原因在初中数学教学过程中，影响学生课堂自主提问的原因包括以下三点。其一，学生自信心不足。学生在数学课堂中，过于害怕自己被教师提问或同学怀疑，自信心不足，在学习过程中，不敢主动发言；其二，学生的语言组织以及表达能力较差，使得学生在表达自己观点时，无法清楚地将其表述出来，进而出现浪费教学时间的现象，阻碍了学生自主提问能力的培养；其三，以往教学模式的影响。在以往的教学中，教师发挥主要作用，忽略了学生才是教学主体，使得学生在学习过程中处于被动状态，不敢提问。二、有效培养初中学生主动提问能力的措施1.提升学生的自主学习能力在初中数学教学过程中，教师应注重学生自主学习能力的培养，以此加强学生的自主学习意识。首先，教师需要改变以往的教学模式，使学生意识到自己才是教学主体，为学生创造共同交流和学习的机会，采用鼓励的方式，让学生积极阐述自己的观点。其次，教师应采用有效的方法，处理学生提出的问题，例如，全班学生一起探讨问题，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够调动学生自主提问的积极性。最后，在教学过程中，教师需要给学生足够的思考时间。例如，在学习“数轴”时，教师可以在学生掌握基础性质的基础上，指导学生画数轴，通过这种方式，加深学生对数学知识的理解，同时也能使学生进一步思考问题，为学生自主提问能力的培养打下坚实的基础。2.建立良好的师生关系在培养学生自主提问能力的过程中，良好的师生关系发挥着重要作用。受以往教学模式、思想的束缚，学生的行为以及思想受到制约。良好的师生关系需要通过以下三个方面进行建立。首先，教师应意识到平等相处的重要性，进而建立和谐的师生关系。在教学过程中，教师应主动加强师生之间的交流，与学生做朋友，在交流时，教师应尽量保持微笑，使学生能够感受到尊重，给予学生足够的呵护和关爱。其次，在教学过程中，教师应采用鼓励的方式，引导学生主动提问，并及时表扬学生。最后，对于不善于表达的学生，教师需要帮助其克服障碍，使其自主提问能力能够得到培养。3.引导学生主动提问在教学过程中，教师应不断引导学生自主提问，方式如下：首先，采用社会实践的方法，让学生融入社会实践中，进一步了解数学知识，进而发现、分析和解决问题。例如，在讲述“统计的简单应用”一课时，教师可以采用分组的方式，指导学生对超市等场所进行调查，掌握超市的盈利状况以及采购数量，以此调动学生的积极性，使学生能够主动提问。其次，在课堂教学中，教师应采用引导的方式，使学生积极融入自主提问中。4.改变传统的课堂学习模式要想进一步提高学生的自主提问能力，教师需要不断更新课堂学习模式。通常情况下，课堂学习时间是45分钟，需要教师进行合理分配。首先，学生需要在课堂开始的10分钟内自主学习，在这一过程中，教师可以通过鼓励的方式，使学生进一步了解所学知识，并将学生不懂之处进行记录，以便着重讲解。在课堂的第20～30分钟内，教师可以加强与学生的互动，通过交流，了解学生学习中的问题，并与学生一起讨论，共同解决问题。在课堂第30～40分钟，教师需要总结和拓展所学内容，进一步提高学生的思维逻辑能力。最后五分钟，教师需要带领学生回顾所学内容，鼓励学生进行提问。通过这种方式，改变传统的课堂教学模式，为促进初中学生自主学习能力的提高打下坚实的基础。三、结束语初中学生的主动提问能力在数学学习中发挥着重要作用，不仅能够提高学生的思维逻辑能力和自主学习能力，还能调动学生学习数学的积极性，使其进一步了解数学知识。本章目标通过本章的学习,您应该掌握以下内容:获取直接相邻设备的信息获取远程设备的信息创建一个简单的网络框图并验证该网络·清楚配置文件和oS映象文件被加载的位置cDP协议CiscoDiscoveryProtocol上层地址TCP/PNovellAppleTalkOthersCisco专有的链路层|cDP能发现并显示关于直接相连的cisc设备的协议介质必须能够攴持LANS帧中继ATMers是一个提供关于直接相连的交换机、路由器和其它csco设备的综合信息的专有工具cDP能够发现直接相邻的设备而不管这些设备所运行的是什么协议栈·物理介质必须能够支持SubnetworkAccessprotocol(SNAP)用CDP发现直接相邻的设备CDP运行在使用103或更新版CiscoIOS的路由器以及Cisco交换机和集线器上能获取的信息包括设备名对应各协议的地址CDPCDP端口名角色特征·平台使用cDP交换机A路由器As1路由器B交换机B10.1.1.2103.3.210.3.3.110.1.1.102.2.110.2.2.2entryInformationforspecificneighborentryinterfaceCDPinterfacestatusandcontigurationneighborsCDPneighborentriestrafficCDPstatisticsRouterA(config)#nocdprunRouterA(config)#interfaceserial0RouterA(config-if)#nocdpenable使用showcdpneighbor命令交换机A路由器As1路由器B交换机B10.1.1.2103.3.210.3.3.110.1.1.102.2.110.2.2.2RouterA#shcdpneighborsCapabilityCodes:R-Router,T-TransBridge,B-SourceRouteBridgeS-Switch,H-Host,I-IGMP,r-RepeaterDeviceIDLocalIntrfceHoldtmeCapabilityPlatformPortIDRouterBSero148R2522Ser1SwitchA0050BD855780EthOTS19002交换机A同时也显示其Mac地址使用showcdpentry命令交换机A路由器As1路由器B交换机B10.1.1.2103.3.210.3.3.110.1.1.10.2.2.110.2.2.2RouterA#shedpentryDeviceID:RouterBEntryaddress(es)IPaddress:10.1.1.2Platform:cisco2522,Capabilities:RouterInterface:Serial0,PortID(outgoingport):SeriallHoldtime:168secVersionCiscoInternetworkOperatingSystemSoftwareIOS(tm)2500Software(C2500-JS-L),Version12.0(3),RELEASESOFTWARE(fci)Copyright(c)1986-1999byciscoSystems,Inc.CompiledMon08-Feb-9918:18byphanguye其它CDP命令交换机A路由器As1路由器B交换机B10.1.1.2103.3.210.3.3.110.1.1.102.2.110.2.2.2RouterA#shcdptrafficCDPcountersPacketsoutput:56,Input:38Hdrsyntax:0,Chksumerror:0,Encapsfailed:3Nomemory:0,Invalidpacket:0,Fragmented:ORouterA#shedpinterfaceBRIOisadministrativelydown,lineprotocolis