项目经理培训-角色认知教学课件

项目经理培训-角色认知41页PPT文档1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克项目经理培训-角色认知41页PPT文档项目经理培训-角色认知41页PPT文档1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克项目经理培训学习目标学习目的有反思和自省观点对团队有益乐意和主动分享我们的约定上课时请将你的手机关闭或调成振动,不在教室内接听电话上课时不随意走出教室上课期间不得使用便携、看杂志报纸请假事宜负责组织培训人员或讲师的同意家访、家长会时常听到家长们这样的抱怨:现在的孩子也不知怎么了,小时候挺乖的,咋一进了中学以后,性情脾气变得不可思议,越来越不听话,总是和家长唱反调,真拿他们没办法!望着家长们无奈的叹息和焦灼的神情,笔者深感责任重大,从教多年的经历告诉我:这种想象在中学生中是普遍存在。青少年随着年龄的增长,独立意识的增强,这种逆反倾向就愈显强烈。其表现是情绪偏激、语言顶撞、行为越轨、消极冷漠、甚至会以“敌对”的态度来对待学习和生活等。这种抵触、不顺从的心理状态就是“逆反心理”。1中学生逆反心理的成因作为一种心理状态,逆反心理并不是什么不可思议的东西,是学生心理发展中常见的现象,是中学生自我意识、成人感意识增强和情绪波动等多种因素诱发而成的。1.1中学生有强烈的好奇心。前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中,特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。大多数读者却采取了与告诫相反的态度,首先翻看了第八章的内容。当某种事物被禁止时,很容易引起人的好奇心和求知欲,尤其是作出禁止而又不能做出合理解释的情况下,浓厚的神秘色彩更易引起逆反心理,更易引起作为喜欢接纳新生事物的青少年的好奇。例如,学校、社会为了青少年学生的健康成长,严禁未成年人进入网吧、游戏室、舞厅等营业性场所,规定那些营业场所不得接受未成年人入内,可实际上,在网上冲浪通宵达旦的多是我们的未成年人,与那些对老和尚的劝说“山下的女人是老虎”百思不得其解的小和尚们相类似。1.2中学生渴求标新立异。中学生处于性格形成和寻找自我的时期,通过否定权威和标新立异来求的自我肯定的满足感,曾风靡一时的“乞丐服”、久胜不衰的“追星”现象的主力军就是未成年人。中学生对社会的认同不是简单的适应社会,而是希望社会承认他们的价值和地位,从而获得家长、老师、社会的认可。因此他们的表现往往是偏执,有意采取与他人不相同的行为和态度,以引起别人的关注。1.3特殊的生活经历。有的中学生一向循规蹈矩,对家长、老师的话是言听计从,凡事尽心尽职,可偶尔的一次冤枉、伤害就可能使他们性情变的怪异,变的粗暴、多疑、怪癖。有些学生因人格受到污辱,或因自尊受到伤害,或因学习受到挫折而一蹶不振,整天沉溺于烦闷和痛苦之中,对生活失去信心,对学习失去兴趣,并用怀疑、敌视的态度对待周围的一切,以求得暂时的心理平衡和满足。2逆反心理的危害2.1逆反心理对中学生自身的危害。有逆反心理的中学生对任何事,不管可行与否,只要想干就干,随心所欲,不考虑后果,盲目行动,表现的很任性,逆反心理者也易对学习失去信心,并用消极、冷漠、怀疑、甚至敌对的态度对待周围的一切,这是非常有害的,一旦造成后果,往往无法弥补。我的一个学生高中毕业后,不听家人劝阻,买了辆货车搞运输,由于没有考虑周全,经济上负债太多,驾驶技术不过硬,在玩麻将一夜的第二天驾车出门,发生了车毁人亡的重大交通事故,留给亲友的是悲痛;附近中学的一名八年级女生背着家长老师偷跑到她所憧憬外面的世界,被拐卖到偏远的地方,面对这些血的教训,为师者应充分认识到自己的责任,必须尽快的帮学生认识并克服逆反心理。2.2逆反心理对家庭的影响。“望子成龙、望女成风”是每个家长的心愿,但家长的要求与建议被很多同学认为是对自身的限制,从而表现出不同的反抗形式:口服心不服,我行我素,或直接顶撞父母,经常与父母闹矛盾,其结果必然影响亲子关系,家庭关系不融洽,导致沉重的心理负担。2.3逆反心理对社会的影响。在大力提倡共建民主法制、公平正义、诚实信用、充满活力、安宁有序、人与自然和谐相处的和谐社会的今天,中学生的逆反心理与时代要求相悖,有严重逆反心理的人待人接物多疑,偏执、冷漠、不和群,看谁都不顺眼,其发展的结果会使理想泯灭,意志衰退,对社会的宣传作不认同、不信任的反向思考,产生消极对抗的情绪,若任其发展可能出现病态心理甚至犯罪心理。在一次“实话实说,说我想说”的主题班会上,学生畅所欲言,有学生说:官难见,事难办,老百姓的维权最艰难……“Oh,mygod!”我哑然,没想到部分学生的逆反心理是如此的严重!2.4逆反心理对其他方面的影响。有逆反心理的学生对老师的教育易产生怀疑,挑剔,甚至发展到故意捣乱,以顶撞老师为荣,以循规蹈矩为耻;对那些学习成绩好、或长相外表好、或家庭状况好的同学嫉妒;也容易对亲友怀疑,亲情关系意识淡薄等,不利于学生自身的发展和进步。3中学生逆反心理的矫正中学生的逆反心理的危害如此之大,那么学校、家长、社会该通过哪些途径来帮助中学生及时调整并努力克服逆反心理呢?3.1努力培养中学生的发散思维,增强想象能力逆反心理之所以大行其道,往往是基于人们缺乏从多渠道解决问题的想象力。解决实际问题最终只用一个方案,但在解决问题之前却存在很多的可行使的方案。中学生的思维一旦被逆反心理所控制,那么视野就不会开阔,思路不畅,极显幼稚可笑无法做出正确的判断,思想只能在“对着干”的轨道上盲目滑行。发散思维可以使人思路活跃,思维敏捷,办法多而新颖,能提出大量可供选择的方案、办法或建议,特别能提出一些别出心裁,完全出于意料的新鲜见解,使问题奇迹般地得到解决。,只要静下来细思量,他们有时也会发现自己很后悔,深感自己伤了对方的心。把感受总结下来,然后尽力去改正3.2提高学生的文化素养,广闻博见,提高心理适应能力“知识就是力量”,“知识是最大的财富”。一个拥有广博知识的人凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处,从而采取切实可行的措施。所以作为中学生要努力学习科学文化,开拓视野,广闻博见。“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。为师者要综合运用所学知识,提高教育教学技能,改善教育方法,以增强教育效果,帮助学生在实践中增强克服困难的意识和能力,激发他们学习的热情,促进学生进行探究学习的积极性,充分发挥学生的自主性和独立性,加强培养学生的团队意识和合作意识,针对有困惑型逆反心理的学生,一方面要不断引导和教育学生全面地认识纷繁复杂的社会,使他们顺利地从理想王国回到现实生活上来;另一方面运用发生在身边活生生的先进事例教育学生不要把社会看成一团糟,应看清主流,帮助他们驱散凝在心中的阴影,克服逆反心理。3.3培养中学生善解人意的能力,努力保持情绪平衡。在中学生成长的过程中,接触的最多的是父母长辈、老师和同学。父母长辈不应被看作假想的敌人,而应成为成长中的良师益友;老师闻道在先,受过专门训练,担负着教书育人的职责,对学生“传道、受业、解惑”,把自己的知识都无私地奉献给学生;同学在一起,互相切磋,互相帮助,共同进步。如果和父母长辈、老师或同学发生矛盾,首先要想一想是不是自己的逆反心理在作祟,并且尝试着换个角度去思考问题,这样就可能会走出“对着干”的误区。待人接物要坚守谦虚、谨慎、尊重他人、团结友爱的良好品格,学会善于控制自己,做情绪的主人。对于中学生中普遍存在的逆反心理现象,作为教师、家长、都应洞察其形成的原因,深刻认识其危害性,采取有效措施引导学生正确认识逆反心理,开启学生幽闭的心智,放飞囚禁的情愫,正确处理各种矛盾,使他们健康成长!新的教育理念表示学生是课堂学习的主体，这一理念决定了学生在课堂上拥有的主体地位。自主学习理念一经提出便得到了许多教师的响应，许多教师都认为学生应当掌握学习的主动性，主动地参与教师的教学活动。教师提出的是学生学习的理想状态，实际上由于长期受传统教育的熏陶，许多学生都没有自主学习的能力，所以在学生拥有课堂主体地位之后他们还是没有养成独立学习的习惯，自身的学习素质更是停滞不前。为了帮助学生解决问题，让学生适应新的教学环境，我们教师必须采取有效地措施培养学生的自主学习能力。一、训练学生“一心二用”的学习能力小学时期是学生大脑非常活跃的一个时期，我们教师需要充分利用这段时间，运用科学有效地方法锻炼学生的“一心二用”的能力，以此来开发学生的大脑，让学生的大脑变得更加灵活。语文是文科，学生需要做大量的朗读与记忆的工作，所以教师可以引导学生在阅读文章的时候思考文章的含义，让学生做到“读想”。在传统的语文课堂中，学生在读书的时候很少思考，他们的思考行为往往发生在阅读完之后，所以他们的大脑反应非常缓慢，而“读想”结合则有利于训练学生的大脑，让学生在完成了解文章大意这一阅读任务的同时节省许多时间，从而提高他们学习语文的自信与积极性。二、建立学生学习的基础――培养学习兴趣学生聪明的大脑是他们学习语文的根本，而学习兴趣则是学生学习的基础，如果学生对语文学习不敢兴趣，那么不管教师多么努力，学生多么聪明，学生的语文成绩都很难得到提升。由此可见，培养学生的学习兴趣是多么的重要。对学生来说，兴趣是他们自主学习的动力，而语文大量的背诵、阅读让学生变得非常暴躁，他们愈发觉得语文学习枯燥。学生觉得语文学习枯燥，我们教师就应该采取措施消除他们的枯燥，让他们觉得语文学习有趣。（一）结合语文学科的特点给学生进行教学语文的特点就是文字蕴含情感，段落蕴含情感。对教师来说，让学生对语文产生兴趣的最好方法就是帮助学生发现文章蕴含的情感，让学生感受到学习语文的成就。在传统的语文课堂上，学生很少有参与语文学习的机会，教师在分析的时候他们很少听，所以学生才会觉得语文枯燥，所以教师需要给学生亲身参与的机会，让学生亲自去挖掘深藏在文章中的文学财富。比如说讲解一篇文章，教师不能将学生所有的学习任务都抢夺，教师要让学生自己去分析文章蕴含的情感，然后分析为什么这段文章应该这样理解。如果学生在学习的时候有什么不懂，教师这时再去帮助他们解答，自主思考是语文学科的特点，只有不停地思考，学生才能发觉文章的深意，才能提高他们的语文成绩。（二）生动地课文演绎是提高学生学习兴趣的第二法则语文课文其实是一篇篇的故事，这些故事学生可以自己表演出来，学生参与表演之后他们学习的积极性便可以得到很大的激发，首先，他们亲自参与了表演过程，学生感受到了自己在课堂上的主体地位，所以学生表现的很积极，对语文学习也产生了很大的兴趣。然后就是因为学生在参与过程中可以很好体会作者的情感，可以帮助他们更快地领悟文章的精髓。以《四个太阳》这篇文章为例，笔者在教学的时候就让学生分别扮演文章中的角色，然后将这篇文章表演出来，实践证明学生的积极性非常高，他们很快就对这种教学方式产生兴趣，对分析文章情感不再排斥，整个的课堂效率非常高。三、教师提供自主学习的空间教师是课堂学习的引导者，而学生则是课堂学习的主体。对教师来说引导学生是帮助学生快速掌握学习方法的一种方式，但是真正让学生得到提升的还是他们自主学习，因此教师在训练学生的能力、培养学生的兴趣之后应当主动给学生提供自主学习的空间，让学生能够独立完成语文学习。这样不仅可以检测他们的学习成果，而且还可以提高学生对自身的认识，从而端正学生的学习态度，让学生能够更认真地对待语文学习。笔者在教学的时候经常给学生空余的课堂时间自主练习，学生可以利用这段时间完成课后阅读，也可以完成自主写作，总之学习的方式是多样的，能够充分调动学生的积极性，让他们认认真真的自主学习。结语：语文是基础的学科，学好它可以传承好中国文化，作为教育者，我们教师应该竭尽所能，在教学的时候培养学生的学习兴趣，夯实学生学习的基础，提高他们大脑的思维能力，让学生有更多的机会以及更强的语文能力进行语文自主学习，最终成为中国社会的人才。项目经理培训学习目标学习目的有反思和自省观点对团队有益乐意和主动分享我们的约定上课时请将你的手机关闭或调成振动,不在教室内接听电话上课时不随意走出教室上课期间不得使用便携、看杂志报纸请假事宜负责组织培训人员或讲师的同意我们的约定享受培训全情投入分享自己的经验善用团队成员的差异●让反馈与分享丰富我们的培训目录项目经理应具备的知识领域项目管理知识体系■项目管理五大过程组●项目启动●项目计划●项目实施●项目监控●项目收尾■项目管理九大知识领域项目综合管理●项目范围管理●项目时间管理●项目成本管理●项目质量管理●项目人力管理●项目沟通管理●项目风险管理●项目采购管理项目管理知识体系五大过程组PMBOK2019=规划[21执行(7监控!12收尾(2制定项目管理计划导与管理项目监控项目工作整体管理门7整体变更控制范围规划范围核实范圈管{S1范±控制制作工作分解构时间管理{6九大知识领域费用管理3费用预其质量管理图3质量规划实施质量保证实施质量挫制四十四个知识人力资源管理{4人力资源规划项目团队组建项目田队曾逗项目团队座设沟通管理!4沟桶规划信息发布统效报告利密关系者曾理风险曾理计划风险管理{6险应对规划采购理6景离规划合同曾理合同收尾项目经理级别角色定义级别类型级别角色描述预备项目经理,承担研发队伍中的“组长”,大部分情况下能独立预备项目经理开展工作。(暂时不符合项目经理要求,但是具有潜力,可以继续留岗观察)项目经理,绝大部分情况下,能独立承担外包研