浅谈如何提高小学生阅读理解能力

浅谈如何提高小学生阅读理解能力

在小学教学中，提高学生阅读能力的方法很多，但多读是最为常见的答案。然而，读的质量同样重要，盲目乱读并不能提高阅读理解能力。许多学生读了很多文章，学了许多“密技”，但阅读理解能力却始终提不高。教师也对如何上好阅读课感到茫然，不知道该讲些什么，怎样才能提高学生的阅读理解能力。为了解决这些问题，我们需要采取以下措施：1、培养学生阅读的兴趣“兴趣是最好的老师”，它能推动学生去寻求知识，开阔眼界。因此，我们需要采用以疑激趣的办法来激发学生自学的兴趣。让学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣。在指导学生阅读课文时，我们可以强调学生要一边读一边想，特别要在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。例如，由于抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。2、引导学生形成良好的阅读习惯良好的阅读习惯能够终身受益。我们需要引导学生养成每天阅读和习惯，持之以恒，日积月累地吸取知识，发展智力，培养能力，陶冶性情。同时，在阅读时，引导学生采取认真的阅读态度和正确的阅读方法，如认真检索、勤查字典的习惯；做读书笔记的习惯；能圈、点、勾、划，做到不动笔墨不读书的习惯；发表议论、思考问题、背诵摘录的习惯。只有养成了良好的阅读习惯，才能专心致志地读，开动脑筋地读，才能学有所得。3、打破传统阅读教学模式，强化个性化阅读我们需要打破传统的阅读教学模式，采取个性化阅读教学。个性化阅读教学是指根据学生的阅读特点和阅读水平，为学生量身定制阅读计划，让学生在自己的兴趣和水平范围内进行阅读，从而提高阅读理解能力。例如，我们可以让学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，或者根据学生的阅读水平，为其推荐适合的阅读材料。这样做可以让学生更加主动地参与到阅读中来，提高阅读的效果。传统的阅读教学往往是教师口胡讲解，学生被动接受，限制了学生的思维，阅读能力无法提升。而个性化阅读则尊重学生个体差异，引导学生理解、鉴赏，让学生在阅读中发挥主动性，从而提高阅读理解能力。在教学中，教师应当当导演，而不是演员，只传授理解课文的方法，不代替学生的主观意识，引导学生个性化阅读。为了提高学生阅读速度和理解能力，教师可以采用以下方法：一是快速浏览全文，要求学生在规定时间内读完全文，然后根据上下文猜测生词、难句的含义和意思。二是快速回答问题，加深对所读文章的印象和理解。三是坚持复述文章内容，训练学生的阅读理解能力和语言表达能力。四是强化精读训练，提高学生的阅读能力。阅读能力的提高需要长期的训练和坚持。教师应该尊重学生的个体差异，采用多样化的教学方法，引导学生主动阅读，提高阅读理解能力。清寒为什么原地打转？其实，单靠快速阅读很难提高阅读理解能力。语言知识是阅读的基础，反复朗读理解是必经之路。我认为，应选择代表性的文章进行精读，不仅要弄懂每个句子中的修饰关系，还要解释难句、推敲意义，深入到语言点和语篇结构。精读后，要找出主题句，讲述构思层次、逻辑关系和作者观点，培养学生综合分析、归纳和推理能力。我保证学生每周有1小时的精读时间，边读边理解。同时，要求他们把名句、好段抄在小本上，利用空闲时间进行背记。教师应该向学生交待疑难点、易混淆的知识点，直到学生弄懂为止，不要急于求成。新知识要教会给学生，不要一带而过。重视引导学生的重复朗读，重复朗读的目的是为了提高流利程度，培养语感，让学生更好地理解文章的意义。只有重复朗读，才能使学生觉得阅读的课文熟悉而简单，既有助于学生深刻地理解字词，又能使学生读得更加流利。学生的阅读理解能力的提高，光靠教材和课堂时间是不够的，需要加大课外阅读量。老师应该鼓励学生课外广泛阅读，内容应该切合学生的实际水平和兴趣爱好，是课堂所学的延伸。在现今的信息环境里，学生获取阅读资源的渠道有很多，教师要向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生感受文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。提高小学生的阅读理解能力是我们教师的重要任务