橱柜展厅管理制度课件

展厅管理制度橱柜展厅管理制度展厅管理制度第一章:目的加强保洁厨柜展厅的内部管理提高团队的积极性提升主动性、相互合作)提高团队的工作效率)提升品牌形象第二章:行政管理规定厅人员考勤管理)厅人员例会管理正文：任教语文以来，我常常遇到一些老师一说上作文课就唉声叹气，愁眉苦脸。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。的确，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。因此笔者希望能通过对当前小学作文教学现状的思考、对其产生原因的分析，从中获得启示并找到相应的对策，以求在理论上得到指导，在实践中寻求对策，为提高农村学生的写作水平作出绵薄之力。一、小学作文教学之现状与分析1.视野狭窄、见闻不广虽然学生有较自由的支配时间，但活动往往存在着盲目性、单调性，缺乏有意识的指导。因此大部分农村学生写起作文来不是头脑空空无话可说，就是茶壶里煮饺子有话写不出。即便勉强写出来的作文，也是内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，缺乏真情实感，假话、空话连篇，虚浮不实，矫揉造作。2.阅读面狭窄、积累不足相当部分家长视子女读课外书为闲书，横加指责，强迫子女“一心”只读教科书。由于学生未能大量阅读课外书，知识面窄，生活枯燥，积累不足，缺乏必要的写作素材，最终导致写作能力的萎缩，因而写作时“无话可写”或“有话说不出”，作文内容陈旧，假话、套话屡见不鲜，作文中错别字连篇，词不达意，语句不通顺现象普遍存在。学生写路上发生的事，不是坐车时给老人让座，就是扶盲人过马路，内容陈旧，缺乏新意。3.教师急功近利由于“应试”的压力以及农村教学的相对封闭，作文教学单一、枯燥，作文指导机械化。作文教学形成了“两周一次作，教师命题，指导学生写，教师批改”的僵化的传统教学模式。甚至押题、猜题、套题;让学生读背范文，忽视了系统、有规律的作文教学，于是，出现了“应试作文教学”的局面，忽略了对学生应有的作文能力的培养，抑制了学生个性，影响了学生的可持续发展。二、写作能力提高之策略与方法（一）、创设氛围，激发写作兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，教师要想克服学生对作文的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，就必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作环境。针对有些不切实际的教材内容，教师可让学生选择自己喜欢的体裁进行创作，又可打破传统的教学组织形式，以小组为单位开展集体创作。通过师生、生生之间的真诚交流，促进沟通，融洽情感。另外，教师要充分挖掘教材趣味因子，诱发学生的写作动机。一方面，在可有目的地收集课本上有关作家、诗人的生活经历、写作成就的故事，向学生介绍作家、诗人的成才道路、学习精神，激发写作热情。另一方面，依据教材中给出的环境、情节、人物，引导学生展开想象的翅膀，进行故事续尾、诗歌改写、角色切换等富有个性新意的作文创作。如教完《狐狸和乌鸦》一课后，可写写乌鸦的肉被狐狸骗走后会怎么样，以此来激发学生写作的兴趣。（二）、加强生活积累，解决“无米下锅的问题”。俗话说：“生活是作文的源泉，真实是作文的生命。”叶圣陶也说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”作文的欲望和激情也主要来自生活实践。要使学生有话可说、有内容可写，教师就要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然、关注社会。关注社会生活，就是要从生活的源泉中积累写作素材。尽管现在农村学生学习负担很重，很少有机会参加劳动，但星期天和寒暑假，还是有相当一部分时间可供自由支配的。每到农忙时节，老师要建议家长们让他们的孩子参加力所能及的农业劳动，体会田间劳动的甘苦。当然，老师要善于引导学生注意观察事物，细心体会万事万物丰富而细致的情感，启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题，感受生活的真谛。（三）、加强经典名著阅读积累，丰富写作源泉（四）、巧用文本，读中学写，以写促读著名教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”这一论断告诉我们，在语文学科中，作文教学与课文教学之间密切的联系。阅读是吸收，作文是表达。写是一个经历严密逻辑思维的语言表达过程，教师要引导学生以文章为依托，充分挖掘和利用课文中内在的读写结合的信息，在“读”中学“写”，指导学生把从阅读中习得的基本功，运用到自己的表达中去;在“写”中促“读”，引导学生进行相关的阅读，以读助写，促成读写一体，以此来指导学生的写作，大面积提高作文教学效率。（五）改变作文批改方法，充分调动学生主观能动性传统的作文教学是“学生写，老师批”，此举严重挫伤了学生写作积极性，我认为要想充分调动学生主观能动性，就要把主动权交给学生，让他们各尽其力，各显其能。批改前师生可共同商定标准，一方面让学生批改有据可依，作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给引导和指点;该怎样改，可让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得“一次成功”的好文章是靠改出来的，一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。“尽目寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”探索既符合现代教学原理，又能切合农村小学作文教学实际的教学途径和方法，需要我们语文教师长期不懈的努力。只要我们潜心研究，大胆改革，积极探索作文教学的发展之路，那么农村小学作文教学必将闯出一番新天地，乡土之花必将艳开。1语文课程资源随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，语文课程资源的开发与利用越来越引起语文教育界的广泛关注，人们也越来越深刻地认识到丰富多彩的语文课程资源是新课程实施的重要保障。1.1语文课程资源的分类。《初中语文新课程标准》中提到：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。另外，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。由此可见语文课程资源的范畴是较为广泛的。1.2语文课程资源开发与利用的现状。全日制义务教育语文课程标准（实验稿）十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量必将产生积极而深刻的影响。可是，长期以来，教师对语文课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教学大纲”“教学计划”和“教科书”，教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。2语文课程资源开发与利用的原则及课程资源观课程资源的开发与利用不能任意而行，需要一定的原则来规范。这些原则是根据课程资源基本特点和类型及开发条件提出的，对实际课程资源开发与利用的操作有很大借鉴作用。2.1语文课程资源开发与利用的原则。2.1.1针对性原则。课程资源的开发与利用是为了课程目标的有效实现，这种针对性体现在不同课程目标应该开发与利用相应的课程资源。2.1.2开放性原则。课程资源是丰富的，要以一种开放的心态去开发与利用。山川河流、城市乡村、奇花异草、书籍图片等，都是我们身边的资源，必须开发与利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源。2.2树立正确的语文课程资源观。课程资源对学生的发展具有独特的价值。新课程教材及其相关资源具有丰富和开放的特点，所以在落实课程资源的开发时，应当树立新的课程资源观，使各种资源和学校课程融为一体，为学生的发展创造更大的空间。2.2.1树立“大语文”课程资源意识。语文是学校语文教学的核心材料，但我们必须摈弃传统的“教材就是教科书”的想法，应该建立大语文观。进行课程改革，必然要打破教材作为唯一的课程资源的模式，合理构建语文课程资源的结构和功能，以适应时代发展的多样化的需求。2.2.2语文教师是最重要的语文课程资源。课程资源的开发和利用离不开广大教师，教师应当成为开发和利用课程资源任务的主要承担者。没有一流的语文教师就没有一流的语文教育，通过这一最重要的课程资源的突破带动其它课程资源的优化发展。3语文课程资源开发与利用长期以来，我国语文教育界没有课程资源的概念，也无视各种语文课程资源的存在，根本不可能有意识地充分利用丰富的课程资源进行创造性地教学，绝大部分教师还不自觉的将语文课程资源的内容狭隘化地理解为语文教材。所以新课改要求语文教师要因地制宜地开发与利用课程资源。3.1语文课程资源开发与利用的内容。3.1.1校内语文课程资源。语文教师，作为母语教育，语文教育经历了从传统到现代再到后现代的教育理念的变革，语文教师的身份定位也经历了从知识的传授者到教学的主导者再到学习的合作者的变化，但语文的本质内涵始终决定了语文教育者不仅要有知识、能力，还要有精神的力量。3.1.2校外语文课程资源。人力性语文课程资源包含专家、学者，学生家长以及学生的亲戚、邻居、友人等社会各界人士，他们的思想观念、见闻阅历、知识技能、言谈举止、兴趣爱好等都对学生产生直接的影响。3.1.3自然性语文课程资源。语文课程应该让学生保持对自然世界的好奇，激发学生的兴趣，让他们在了解和认识自然世界的过程中感到兴奋与满足.从而领略自然现象中的美妙。3.2语文课程资源开发与利用的建议。开发和利用语文学习资源，目的是为学生、家长和教师的合作创造条件，最终让学生有意识地在生活中学习语文，掌握语文和运用语文，从而全面提升学生的语文素养。总之，课程资源开发与利用是一个崭新的课题，笔者紧扣住新一轮基课程改革的理念，围绕语文课程资源开发与利用等方面问题进行了探讨。意在为初中语文课程资源的开发与利用实践提供可供参考的思路。语文课程资源开发与利用是一项系统工程，在研究的过程中，我觉得还有一些问题没有能够深入展开，如：在课程资源的开发与利用之中，如何既要体现不同学科的特色，又不能形成学科壁垒。最后引用屈原的话与广大教育工作者共勉：路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！第一章:目的加强保洁厨柜展厅的内部管理提高团队的积极性提升主动性、相互合作)提高团队的工作效率)提升品牌形象第二章:行政管理规定厅人员考勤管理)厅人员例会管理展厅人员考勤管理、各展厅根据各自区域的特点制定作息时间,展厅人员必须格遵守作息时间,不得迟到、早退、旷工。为保证展厅晨会、展厅清洁工作的有效进行,早班时间必须按正常营业时间提前30分钟;、展厅人员上下班必须签到(展厅自行制定签到本,有条件的展厅可实置打卡机),不得弄虚作假,不得代签到(打卡),情节严重者将予以辞退;3、展厅人员外出工作必须向展厅负责人请假,说明事由及外出时间,展厅负责人批准后方可外出,归来后签到消假;展厅人员考勤管理4、有对班的展厅,早晚班的同事必须做好展厅的交接工作;5、展厅人员请假必须填写书面请假单,注明事由及请假时间,一天以内由展厅经理审批通过,两天以上由公司经理审批通过,未审批通过又强行请假的将按旷工进行考核;6、工