魏老师-企业人力资源-规划三级课件

魏老师-企业人力资源规划三级16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。魏老师-企业人力资源规划三级魏老师-企业人力资源规划三级16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。国家职业资格培训教程企业人力资源管理师(三级)主讲:魏丽坤weilikun20040126.Com致用教程内容第一章人力资源规划第二章招聘与配置第三章培训与开发第四章绩效管理第五章薪酬管理第六章劳动系管理分组学习指的是以班级授课制为基础，根据学生学习的需要或者教学内容，将全班分为若干个小组，每组4到6人，要求学生分组完成学习任务，从而做到因材施教。在分组学习的模式下开展思维对话教学，就是要求在分组学习的基础上开展有效、深度、深层的对话，锻炼学生的思维。1.实现分组学习中的有效思维对话1.1师生与文本之间的思维对话。教师要带领学生和教材文本进行思维对话。教师可以通过与文本的对话来设计教学的思路，而学生可以通过与文本的对话来找到新知识与旧知识之间的连接点。例如在学习《长方体与正方体》这一课时，教师就可以要求学生通过摸一摸、找一找等形式来理解文本。通过师生与文本之间的有效对话来实现有思维梯度和有深度的交流。1.2开展师生之间的，思维对话。教师在教学时要能够与小学生开展思维对话，也就是富含教育性的说与听，其不仅包括提问与回答，而且还包括探讨与交流、欣赏和评价。这样可以起到教学相长的作用，不仅对学生的学习进行指导，对教师也有一定的启发作用。1.3开展学生与学生之间的思维对话。每个小组的学生就课堂中的一个话题进行交流和讨论，从而完成整个教学活动，这样的思维对话形式既可以是一对一，也可以是多对多。小组合作是生生思维对话的主要形式，例如在学习"负数"这一概念时，教师就应该要求学生通过小组合作的方式来列举生活中出现的负数的概念。值得注意的是，学生与学生之间的对话还包括学生的自我对话，也就是学生要问自己：我，是否真正理解了这堂课的内容？我和其他小组成员的观点有什么不同？我是否需要对自己的观点进行修正？这种自我对话事实上是一种反思，使学生能够在与他人和文本的思维对话的基础上进行自我反思。2.分组学习的思维对话模式的具体结构2.1提出问题，创设课堂情境。教师要先提出具有讨论价值的问题，引发学生讨论的欲望，从而开启学生的思维对话。在整个教学活动中，师生双方要共同进行设疑、释疑和质疑。教师要对提出的问题进行精心的设计，例如在学习《多边形的面积》这一课时，为了激发学生的学习兴趣，营造轻松活泼的课堂情境，教师可以用七巧板作为教学道具来引出问题。教师向学生提供正方形、长方形、三角形、梯形、平行4边形等不同形状的七巧板，要求学生通过小组合作的方式拼出教师要求的形状。教师提出的问题要与学生的生活具有联系，缩短师生之间的距离，提高学生的学习主动性。2.2给学生足够的自主探究时间。在小学数学教学中要给学生足够的时间来进行自主探究，使学生能够亲身经历知识产生的过程，从而使用师生对话、生生对话等不同的形式来进行探究，使学生自己找到解决问题的方法。例如在学习长方体的表面积和体积时，教师可以让学生观察学校中立定跳远的沙坑，让学生自主提出问题，例如沙坑的占地面积？需要挖出多少立方米的土？要求每个小组提出一个问题，并自行解答这个问题，使学生有足够的机会进行自主探究。2.3小组合作和小组展示。在分组学习的过程中，为了形成新的知识和能力，要让小组之间进行充分的交流与合作，完成小组内的互动和对话，之后还要进行小组之间的交流，并且要求每一个学生有机会代表自己的小组在全班同学面前发表见解。3.结语在小学数学教学中应用分组学习的思维对话式教学模式能够取得良好的教学效果，激发小学生的学习兴趣，提高小学生的课堂参与程度，促进小学生的思维发展，是一种行之有效的教学模式。我国公安类院校中，大多开设有刑事科学技术这门课程。刑事科学技术是公安教育的一门专业基础课。随着社会科学技术的飞速发展，犯罪手段也呈现高科技化的趋势，只有不断与时俱进，改革创新刑事科学技术教育教学方式，才能满足社会发展和打击犯罪的需要。因此，有必要进一步明确刑事科学技术的学科属性，改革创新教学模式，强化学生的动手实践能力，才能保持刑事科学技术的活力，从而适应社会的需求。刑事科学技术作为一门实践和应用都非常强的学科，自成体系。它涵盖了刑事科学照相、痕迹检验、文件检验、法医学、微量物证鉴定、毒物毒品分析、电子物证鉴定、生物物证鉴定等方面。2011年3月，国务院、教育部批准设立公安学、公安技术两个一级学科，刑事科学技术作为公安技术中的重要组成内容，其地位更加突出。如今高科技、智能化的犯罪手段对公安院校的学生培养质量提出了更高的要求。因此，刑事科学技术教育也要依托科技强警，从根本上得到改革创新，提高教育教学质量。一、刑事科学技术专业的人才培养目标在高校人才培养当中，只有选准人才的培养目标，才有可能培养出符合要求的人才。由于公安教育的特殊性，培养的人才也有着特殊的要求。首先是绝对的忠诚可靠，然后是在业务素质上专业基础扎实、实践能力强的复合型人才。只有这样才能满足社会经济发展的需要。（一）具有创新能力在衡量学科建设水平时，人才的培养质量是一项重要指标。科学技术不断进步，公安教育也需要不断发展，社会需要创新型复合人才。由于刑事科学技术的学科属性，要保持的不断发展，就决定必须培养复合社会需求的创新型人才。对于创新性刑事科学技术人才的培养，需要转变以前的固有模式。首先，教师不但要进行知识传授，更重要的是对学生创新能力的培养。让学生主动参与进来，开展学术研究，从而拓宽知识的深度和广度。使得刑事科学技术专业的毕业生具备独立自主开展科学研究的素质，在工作中具备解决实际问题的能力。其次，让学生变被动为主动，在学习中不断的进行思考。通过学习，能够认识刑事科学技术的科学属性和法律属性，以自己的兴趣为切入点，具备学习知识的自主意识和能力。最后，必须实现从理论到实践的转变。刑事科学技术是需要实践的。学校里可以采取科技创新项目研究、社团等方式提供学生实践动手能力的平台，鼓励他们进行理论研究和动手实践。辅以教师的指导，从而调动学生的学习积极性，拓宽思路，更好的开展科学研究。（二）以培养应用型人才为导向随着科学技术的进步，犯罪手段逐渐呈现出高科技、智能化的发展趋势，在影视作品的渲染下，犯罪分子具备很强的反侦查意识。例如戴手套作案，防止遗留手印、作案后千方百计的破坏现场等等。这些新情况给刑事科学技术工作带来了挑战，同时，要求我们必须与时俱进，培养复合社会需要的刑事科学技术人才。在国内外法庭科学领域内，关于刑事科学技术的研究一直在不断的深入进行。新形势下，要求学生必须掌握科学的原理和方法，具有较强的物证意识；培养学生的观察能力、缜密的思维能力逻辑思维能力；熟练进行分析仪器设备，具备独立搜寻物证、勘验并提取、分析以及鉴定的能力。能够将掌握的理论知识灵活的应用到实际工作中。二、明确刑事科学技术的学科属性只有明确学科属性，学生才能全面的了解课程。在学习当中，才会有正确的方法，并且到达学习的目的。只有明确学科属性，才能促进学科的健康发展，促进其向应用型学科的转变。（一）多学科交叉目前，科学技术领域中呈现了多学科交叉、渗透、融合的趋势。刑事科学技术这门学科不例外，它涵盖了物理、化学、生命科学、医学、工程学等自然科学，同时密切联系了刑事犯罪学、心理学、社会学、法学等社会科学，综合之后，为刑事破案提供科学依据。在教学的实施当中，仅仅让学生掌握知识，还是不够的，还有必要介绍历史发展过程，一起分析探讨，从中追寻科学规律，最终实现实际应用，服务社会。因此，仅仅学习专业知识是远远不够的，我们还要把那些看似孤立的知识联系起来，有一种宏观的认识和把握。只有这样，我们进行学科大背景下的专业教育，培养的专业技术人才同时具备自然科学知识和社会科学知识，成为复合应用型人才。（二）物证与法律相结合刑事科学技术把多种物证作为研究对象，通过鉴定，提供侦查破案的线索和证据。因此，教学中，学生应当掌握的基本技能就是进行物证搜寻、固定、提取、鉴定。现实当中，往往注重了对学生自然科学知识的传授，缺少了法律知识的学习，其结果会造成学生注重得到鉴定结论，但是忽视了法律法规。随着依法治国的不断深入，我国法律法制日趋健全和完善。物证是否合法、是否科学，是法庭诉讼中争议较多的内容，因此刑事科学技术教育必须融入法律知识，避免因为物证鉴定上的瑕疵影响法庭诉讼。同时，在制定修改法律时，也要考虑物证技术方面的因素，使其公正、客观的为案件侦查、法庭诉讼服务。三、刑事科学技术教学方式改革的探讨在教学活动实施过程中，教学质量的好坏取决于教学方式。现实里，很大一部分教师还停留在灌输式教学中，这种被动的教学方式，不能培养学生独立思考和主动学习的能力。基于刑事科学技术这门学科的特点，有必要通过革新教学方式来提高教学效果。（一）课堂教学形式多样化高等教育实施中，必须明确学生的主体地位。因此，在课堂教学时，教师需要激发学生的积极性。第一，分组讨论学习，将成绩计入考核总成绩。让学生围绕题目去思考，去解决问题。第二，实行案例教学。筛选那些新近发生的、具有代表性的案例，贴近社会生活，可以增强学生的学习兴趣，汲取案件侦破中的经验教训。进一步培养学生思考问题解决问题的能力。教师作为课堂教学的主导者，必须发挥关键作用。照本宣科的教学，终究会被学生所抛弃。教师一方面围绕教材，另一方需要拓展和延伸所讲的内容。借助于现代化的多媒体教育技术，学生欣赏那些质量高、文字内容趣味性强、图片新颖、视频资料丰富的课堂教学。（二）培养学生动手能力实验内容是刑事科学技术课程的重要板块，它培养学生的动手能力，使其对刑事科学技术知识的理解进一步深入。现实中，由于师资力量的原因，有的学校实验设备欠缺，实验课程开设不足，即使开设，也仅仅能做一些演示性或者重复性的简单实验。这种重理论讲授，轻动手实践的教学是不能满足刑事科学技术发展需要的，是不能满足社会对刑事科学技术人才需求的。第一，必须合理确定实验课程的比重。根据各个高校人才培养目标，和学校的具体情况，确定实验课程。第二，加大实验设备投入，高质量的完成实验课程。目前，多数高校可以开设验证性基础实验项目。学生通过这些实验，可以得到有效的锻炼。第三，努力开展一些难度稍大的综合性实训项目。刑事科学技术有很多板块的内容，它们不是孤立的，是相互联系的，是一个有机的整体。例如，在模拟犯罪现场的勘验中，可以融入刑事照相、手印足迹检验等内容；受害人的死亡现场勘验中，可以融入法学检验死亡时间、死因、痕迹检验等内容。这样的综合性实训，可以有效的拓展学生的思维，将理论知识应用到实际当中，并且结合了自己的分析，可以对传统的知识进行有效的更新换代，同时，有助于促进新技术新方法的产生，为刑事科学技术的发展注入活力。最终促进整个学科体系的完善。综上所述，我们必须把培养学生动手能力作为培养目标的核心内容，使他们既具备深厚的理论知识，又有很强的动手实践能力。这样才能有效的开展刑事科学技术工作。（三）刑事科学技术的开放性学科如何才具有生命力？不能固步自封，必须要不断的发展。1.大胆开展交流。知识有了流动性，就有了活力。第一，我们要加强对外交流，大胆引入国外的先进做法。敢于走出去，通过专业的会议、论坛，交流刑事科学技术经验。同时，还要引进来，将我国的刑事科学技术放在国际视野当中，努力使用国际开放资源。第二，我国公安院校自己也要加强行业内的交流，或者是学术性的，或者是技术性的。以及一线办案部门与院校之间的交流，并且形成一些可以推广的长效性机制。第三，要打破学科界限，大胆学习借鉴相关学科的研究方法、研究成果，形成良好的学术氛围。这样的交流对彼此都有很强的促进作用。2.不断的开拓创新。自然科学技术的发展非常迅速，刑事科学技术必须与之同步，才能紧跟整个社会的发展。学科发展与培养创新性人才紧密结合。在刑事科学技术教育教学当中，一方面需要关注学科内的研究进展，不断解决实践当中的问题，并且要系统性的向学生介绍那些最新进展，拓宽他们的知识面，激发学习兴趣，敢于不断的去创新。四、结语刑事科学技术的教育需要社会、学校、教师、学生等多方面的共同努力。尤其是在我国正面临社会转型期这样的特殊阶段，我们需要详尽的了解社会对刑事科学技术人才的需求，培养服务社会的有用人才。为学生创造一个积极向上的学术氛围，使他们敢于不断创新，最终为社会培养一批又一批素质高、创新能力强、复合应用型的刑事科学技术人才。国家职业资格培训教程企业人力资源管理师(三级)主讲:魏丽坤weilikun20040126.Com致用教程内容第一章人力资源规划第二章招聘与配置第三章培训与开发第四章绩效管理第五章薪酬管理第六章劳动系管理国家职业标准(2007年修订)比重表(%)人力资管理力资管理人力资源管理人力资源管理师(二级)师〔三级)「基本要求理论知识10人力资源规划理论知识能力要求202015招聘与配置理论知识17151510能力要求15培训与开发理论知识151515能力要求薪我管理理论知识I15要求2020力关系管理理论知15151510力要求1515合计100100100三三能力要求100100100100第一节工作岗位分析与设计(三级)第一单元工作岗位分析学习要求掌握工作岗位分析的基本原理掌握岗位信息的来源掌握工作说明书的内容掌握工作岗位分析及编写工作说明书的程序和步骤4企业人力资源规划的基本概念、(3-1)口广义的R是企业所有P的总称,是战略规划与战术计划的统一口狭乂的是指为实施企业的发展战略,完成企业的生产经营目标,根据企业内外环境和条件的变化;运用科学的方法对企业人力资源需求和供给进行预测,制定相宜的政策和措施,从而使企业人力资源供给和需求达到平衡,实现人力资源合理配置,有激励员工的过程口广义HRP是企业所有各类各种HRP的总称一从