部编版三年级上册语文-《总也倒不了的老屋》教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝部编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》30页部编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》30页时间反复无常，鼓着翅膀飞逝部编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》30页第2课总也倒不了的老屋、作者简介生字词语三、课文主旨、语句等分析四、练习题初中生物是一门注重实验教学的学科，是初中生物教学重要的组成部分，学生在进行生物实验的过程中，不仅能锻炼自身的实际动手能力，还能培养学生的科学素养。对此，作为农村初中生物教师，应对实验教学给予足够重视，进而积极利用实验来提升学生的生物学科素养。一、通过实验教学，培养学生的科学思维，获取系统的科学知识初中生物教学，最重要的便是实验教学部分，所以无论教师还是学生都应对此予以重视。作为教师应认识到生物实验教学并不是生物课程的附加物，而是?c之息息相关的课程。初中生正处于提升认知的最佳时期，具有强烈的好奇心与极强的动手能力。教师应抓住这一特性，将之运用到生物实验教学中，在提高学生动手能力的同时还能有效激发学生的学习兴趣，也提高了教学效率。此外，学生也应对生物实验教学加以重视，要认识到生物实验课程并不单纯只为玩，而是要通过实验自主探索，进而发现知识所蕴藏的内涵。除此之外，教师还要革新教学理念，以丰富的教学手段为学生营造出良好的学习氛围，拉近师生之间的距离，进而提升课堂效率。例如，当进行《尝试探究水温变化对金鱼呼吸次数影响》这一探究实验时，无论是实验的设计、具体的实践或是最终结论均应由学生通过自主的探究去完成，以此得出结论，才能让学生产生深刻的学习印象。二、巧妙设置实验问题，注重学生问题意识培养，强化学生科学素养为加强农村初中生物实验教学的实际效果，教师除了要优选实验内容外，尚需注重培养学生的问题意识，如此方能在吸引学生学习注意力的同时提高初中生物教学质量。与此同时，优化的教学内容与教学方案能让初中生物实验教学重点更加突出，从而有效强化农村学生的科学素养。例如，在进行观察蚯蚓的实验时，教师便可通过提问来加以引导，如在实验开始前，教师可先提出如下问题：（1）用手指触摸蚯蚓是怎样的感觉？（2）蚯蚓的体壁是干燥的还是湿润的？（3）如何区别蚯蚓的前后端？（4）蚯蚓是以怎样的方式在运动，其运动快慢是否受所处环境影响？（5）以强光分别照射蚯蚓的前后端，所发生的反应有何不同？（6）用手轻触蚯蚓身体的不同部位将会发生怎样的反应？基于以上问题，教师可首先引导学生联系实际生活，而后让学生在实验探究过程中思考教师所提出的问题，从而逐渐帮助学生养成带着问题去学习的习惯。又如，当进行“植物细胞的吸收与失水”实验时，教师可首先让学生思考凉拌黄瓜时，用糖或用盐分别会使黄瓜产生怎样的变化。而在进行“植物蒸腾作用”实验时，让学生思考为何调节气候只能依靠植树造林？以此方式展开教学，不仅有利于帮助学生巩固对生物学概念以及原理的掌握，同时还有利于学生科学思维的发展，进而提高学生科学思维水平。三、激发学生的学习兴趣，促使学生主动探究，有效强化学生的科学素养俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有了兴趣，自然会积极主动地进行探索与思考，进而产生学习的动力，而生物实验教学正需要这样的动力。作为初中生物教师，其首要任务便是思考如何才能激发学生的实验探究兴趣。如此方能在激发学生学习兴趣的同时逐步培养学生的科学素养。例如，在进行“探究鼠妇的生活环境”一课的实验教学时，由于学生对鼠妇这一生物了解甚少，所以老师便可以根据学生的实际情况，首先可以捕捉一些鼠妇供学生观察，再介绍鼠妇日常生活环境，以及对人们日常生活的危害等，以此激发学生深入实验探究的兴趣。这样的教学方式也被称为情境激趣法，与之相对应的还有矛盾激趣法、悬念激趣法。如在进行“淀粉是植物光合作用的产物”这一内容实验时，教师可通过提问的方式设置悬念，如：“同学们都知道老式的相机在拍照时使用的是胶卷，那你们知道绿叶也能拍照吗？绿叶拍照用的是什么？”通过创设这样的问题为教学过程制造矛盾，设置悬念，而学生急欲知道答案，必然会积极主动地去探索，进而极大地激发了学生的探究兴趣。再次是生活激趣法，初中生物教师在教学过程中，应积极为学生引入实际生活中的案例，以实际生活案例指导学生，有利于充分调动起学生的学习积极性，从而全面提升初中生物实验的教学效率。总之，生物学的知识大多来源于探究性实验，因此，作为初中生物教师，应务必加强对学生生物学科科学素养的培养，并重视实验教学的开展，如此方能有效拓宽学生的能力与想象空间，进而为学生今后的学习奠定良好基础。出纳会计目标工作岗位与岗位职业所需技能是相对应的，每一个岗位都需要有相应的基本技能才能胜任其工作，这些岗位所需要的职业核心能力主要是会计核算能力，而这一核心能力主要通过财务会计课程群的学习和实践来培养。该课程群是由财务会计、财务会计单项实训、财务会计岗位实训、财务会计综合实训和财务会计的真账实训构成的一个循序渐进的体系。因此，如何整合财务会计课程群及采用什么样的教学方法是培养高职会计专业适应社会职业岗位需求的合格学生的关键。根据长期的教学实践总结和思考，笔者认为财务会计课程群采用“一体三结合”教学方法可以实现会计专业学生核心职业能力的培养，以实现零距离上岗。一、《出纳会计》课程课堂教学改革的研究以高等院校教育人才培养目标为依据，进一步完善会计人才培养方案。随着社会经济发展对会计专业人才需求的变化，随着新会计准则的不断出台，在课程设置、教学内容、教学时数等方面进行相应调整修改。加强实践性教学，将理论与实践教学比例提高到6：4，以会计职业能力培养为中心，构建有特色的会计教学体系。把每个会计岗位的应知应会知识点和能力要素落实到《出纳会计实训》的课程中，重在培养学生的职业能力。（1）实践性教学的设计思想。实训教学分为单项实训和综合模拟实训两部分内容。单项实训按照实际会计职业岗位要求来组织；综合模拟实训是通过一个企业某月份实际会计业务的模拟，掌握会计核算流程，达到熟悉企业的会计工作，胜任企业会计工作的目的。（2）突出职业能力的实践教学模式。新的实践性教学模式打破教材的理论体系，按照实际会计职业岗位要求来组织，设计不同的实践教学模块，把每个会计岗位的应知应会知识点和能力要素落实到《出纳会计实训》的课程中，建立了出纳、往来结算、材料核算、固定资产核算、资金、工资核算、收入费用利润核算、会计主管等八个与会计岗位相互对应的实务与实践相结合的教学模块，具有很强的针对性和实用性，重在培养学生的职业能力。真正实现高职院校的毕业生“零距离”上岗，为社会缩短人才的培养时间和节约人才培养费用。二、教学模式研究高等院校教育是高等教育的一种类型，一个层次，它的发展必须走培养实用型人才的路子，以人才市场需求为导向，突出办学特色，让学生在接受较完整的高等教育的同时，具备高超的职业技能。同时，会计业是资金密集型、知识密集型、技术密集型的行业，要求专业人员有较高的素质，这些都呼唤高等院校会计教育有新的模式。（1）手工账实训与电算化实训相结合。会计手工模拟实践是基础，它可以帮助学生全面认识和理解会计活动的全过程及其规律，而会计电算化模拟实践是对手工模拟实验的升华。它是利用计算机和网络技术和手段，进行全面系统的会计电算化处理，提高会计工作效率，很多用人单位也将电算操作能力列为招聘的条件之一。根据社会的这种需求，在手工会计模拟实训基础上，利用手工模拟资料开展会计电算化模拟实训。其方式是在上述手工完成综合实训资料——会计凭证填制、账簿登记、会计报表编制的基础上，将会计凭证输入计算机，同时完成会计电算化的账务处理及会计报表的编制，将两者有机结合，相互渗透，巩固学生会计业务的处理能力，提高综合实践能力；能熟练使用和掌握现代财务管理软件，提高职业适应能力。（2）建立校内代理记账公司，校内模拟实训与真账实践相结合。无论是财务会计单项实训、财务会计岗位实训、财务会计综合实训都是校内的模拟实训，要实现零距离就业，需要有紧密型的实践基地的实践。校内外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位"零距离"接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。但是由于会计岗位的特殊性，校外实训基地实际上很难让在校学生接触到真实、完整的会计内容。因此，在校内建立工厂化的实训基地——会计代理记账公司是解决这一问题的关键。通过校内具有双师资格、具有实践经验的会计教师，聘请相关企业的会计师、会计工作者共同研究建立校内代理记账公司，争取一定数量的企事业单位的支持，获得会计代理业务。代理记账公司可接纳教师兼职顶岗工作、接受学生顶岗实践，成为能给学生真账实践的基地。全真的资料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企业的实际经济业务为范例，让学生按手工账操作、电脑账操作、纳税申报三大模块对企业会计工作进行一系列的会计岗位工作操作。（3）建设专兼结合的、高水平的教师队伍。高水平的教师队伍，是教育质量得以保证的重要条件，高等院校会计教育师资队伍建设必须走专兼结合的道路。对专职教师要加大培训力度，创造条件使之经常深入实际，提高业务素质，培养一支“双师型”专职教师队伍。同时要加大兼职教育的成分，建立兼职教师数据库，这样既可以使教师队伍始终保持较前沿的水平，又能大大降低学校的办学成本。如何使我们的教育即能满足中小型企业对实际动手能力的需求，又能使学生有发展后劲，逐渐适应经济的发展需要，成为懂管理，善筹划，能实践的复合型人才。在当前这样一个以质量取胜的年代里，只有培养出高质量的会计人才，才是会计教育的目标.实务中各行各业的经济业务各具特色，会计处理也存在着差异，但基本原理还是相通的。《出纳会计》课是各行业的基本理论课，这门课的教学内容，对社会上大部分企业的经济业务处理都适用，因此，对《出纳会计》课程的教学改革是十分必要的。第2课总也倒不了的老屋、作者简介生字词语三、课文主旨、语句等分析四、练习题作者简介慈琪,业山大学博雅学院209级学生,现为中大历史系博士生,浙江省作协会员。获浙江省少年文学之星、浙江省青春文学新势力金奖、冰心作文奖获冰心儿童文学新作奖、陈伯吹儿童文学奖、浙江省优秀文学作品奖等奖项、金近儿童文学奖;曾在《儿童文学》《少年文艺》《故事大王》《诗刊》《东方少年》等等报刊杂志发表作品名校字词积累暴凑喵孵饥饿偶字词积累baocoumiaofuIeouer暴凑喵孵饥饿偶尔生字详解·总笔画数:9画·结构:左右拼音:dong组词:洞口·易错提示:不要写成左宽右窄。生字详解总笔画数:10画结构:左右拼音:zhun组词:准备易错提示:部首是不要写成“氵生字详解备总笔画数:8画结构:上下拼音:bei组词:预备易错提示:部首是“夂”,不要写成“又”。名胶堂生字详解暴总笔画数:15画结构:上下拼音:bao组词:暴雨易错提示:最下面的部