咏史怀古诗西塞山怀古教学课件

咏史怀古诗西塞山怀古咏史怀古诗西塞山怀古咏史怀古诗西塞山怀古今日赠言梅花香自苦寒来,为了心中的梦想,请耐住寂寞,耐住寒冷,总有天你会听到梦想花开的声音。同学们,请准备好!课本、导学案、双色笔拿出你的热情!学生两极分化现象，在初中是普遍存在的，初二尤为严重。关于初中英语教学，流传着一个说法：“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。”进入初二的学生，两极分化日趋严重，后进生的比例往往占大部分，这种状况直接影响英语教学质量。这既不利于学校全面提高教育教学质量，也不利于教育教学的管理和学生的身心发展。一、两极分化的成因随着学生进入初中，所学知识越来越深，学生的两极分化现象越来越严重，如果这个问题得不到及时解决，将直接影响到学生在整个中学阶段的学习成绩。而出现这种两极分化的原因主要有以下几个方面。笔者认为学生的非智力因素尤其应得到教师的关注。1.学生的心理变化从初二开始，学生的身体发育逐渐成熟，但是心理成长还比较滞后，情绪不稳定，对老师的教导开始表现出逆反的心理，学习成绩也极不稳定。2.学生的基础差例如笔者所在学校，地处城乡结合部，有的学生在进入初中前几乎没接触过英语，不知英语为何物。有的小学即便开设了英语课程，但因英语不是主科，老师也不会太负责任。而许多学生在英语学习的过程中一开始就对英语的学习失去了兴趣和信心，到了初二就很容易出现放弃学习的情况。3.学生的学习负担加重学生升到初二后，课程增加了物理科，各学科教学内容广泛而复杂，难度大大加深了，学生的学习负担比初一的时候更重了。而随着英语科的词汇量渐渐增多、语法难度增大，老师的要求越来越高，学生的压力也就更大了。4.学生的学习方法欠佳不少学生记单词时只会死记硬背，没有把单词放在句子里或文章中去理解；做练习时不注意词性以及时态的变化；写句子时只会将汉语逐词逐句翻译成英语等等。学生对所学的内容不会系统地去归纳总结，导致学习效果不佳，掉队就难以避免。5.英语学习活动缺乏中学课程多，任务重，压力大，学生整天都忙于单调的学习和完成作业，学校没有太多的时间来组织活动，尤其是英语的学习活动，如演讲、竞赛等。这种情况下，学生的个性得不到充分的发展，学习兴趣难以提高。6.学生缺乏吃苦耐劳精神部分学生对英语学科的学习存在着畏难情绪，缺乏信心，逐渐丧失学习的兴趣。7.教师的教学方法不当教师缺乏对学生学习方法的指导，不注意中小学知识结构的衔接，形成知识断层。在教学中不注意培养学生能力，不注意讲课的艺术性、趣味性，教法单一，不善于使用学生感兴趣的教辅工具如多媒体等。这样学生对学习必然产生厌学情绪，导致学生学习成绩两极分化的产生。二、应对的策略英语学习的两极分化现象在我校十分突出。如何防止两极分化现象的发生，全面提高英语教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是摆在我们英语老师面前的严峻问题。针对这个问题，从初中二年级开始，教师应该从以下几个方面入手，防止两极分化的出现。1.做学生的良师益友现在的中学生大多数都是独生子女，在家中备受家人宠爱，在学校他们也希望得到老师的关心、爱护。因此，在平时的学习生活中，教师应该注意了解学生的言行举止，多和学生进行沟通，拉近与学生之间的距离。这样，学生对老师就多了一分亲切，少了一分陌生，有助于促进学生的学习。良好的师生关系对培养学生的学习兴趣有很大的帮助。2.激发学生的内在动力“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”在教学的过程中，教师激发学生学习的内在动力，使学生积极主动地学习，是防止两极分化的一个重要手段。学生如果能够听懂老师和同学所说的英语，并能用英语把自己的想法表达出来，能读懂简单的文章，他们就会有收获感，就会对英语的学习产生兴趣。教师还应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦，极大地激发出学生学习的内在动力。3.培养学生良好的英语学习习惯教师应要求学生每天早上或晚上抽出一定的时间进行英语朗读；要求学生养成勤记笔记、勤背笔记的习惯；培养学生养成使用工具书的习惯；培养学生养成课外阅读的习惯。这些学习习惯的养成将有助于学生提高学习成绩。4.及时帮助，以防为主初中英语教学重点是让学生掌握基本的学习技能，教师在教学上应该面向全体学生，争取做到让每个学生每节课都能够达标；课堂上应以学生为主，精讲多练；对每个单元都进行测验，分析、总结学生存在的问题，及时补漏，帮助学生过关；对平时作业、测验有进步的学生，一定要在班上及时进行表扬，给予肯定；一些学生在作业上错漏较多，教师可以选择性地当面进行批改，及时订正。在教学过程中，学生在学习上出现差距是不可避免的，一旦教师发现有两极分化的现象，就应该及时找学生交谈，给他们分析原因，动之以情，晓之以理，让他们从思想上认识到英语学习的重要性，同时在学习方法上给予他们指导，并耐心细致地帮助他们。对于一些有可能掉队的学生，应及早发现，及早动员，并跟其说明后果的严重性，做到防患于未然。5.讲究教法，因材施教外语教学和语文、数学等学科教学一样，都有着严谨的系统性和连贯性。学生在小学和初一阶段所学到的技能，在初二能否得到延续和发展，是防止两极分化的又一个重要问题。这就给教师提出了更高的要求，即把教学大纲及课程标准转化为具体的要求，对每个课时的教学环节和教学内容逐项加以落实。根据不同的课文内容，把所要上的课分别设计成演讲课、表演课、比赛课、讨论课、英语音乐课等不同的课型，课堂的设计要面向全体学生，特别要关注那些英语较差而有特长的学生，给他们安排适合他们能力的角色，使每个学生都有参与课堂活动的强烈欲望，让他们在活动中学习，在学习中体验到成功的喜悦，增强他们对学习的兴趣和自信心。总之，要解决学生英语学习中的两极分化问题是一项复杂而且艰巨的任务。在解决学生学习上出现的问题的同时，教师更要在挖掘学生的非智力因素方面下工夫，并不断地进行分析、总结和完善，这样才能取得良好的效果。信息时代的到来，在大学思想政治教育课程中，新媒体教学已经逐渐成为其教学的重点，同时这种教学模式对于传统教学信息传播方式也起到一定的冲击，这就需要教育者在原有的教学基础上不断进行改革创新，让大学生能够充分认识到思政理论课程的重要性。因此本位主要分析新媒体语境下大学生思政理论课教学基本逻辑，希望能够给教育者提供帮助。一、新媒体对于大学生思政课教育工作的重要意义由于新媒体的快速发展，已经逐步应用社会生产和生活的各个领域当中，同时在一定程度上改变了之前的教育理念，对于大学生思政课的教育工作有非常重要的意义。首先，新媒体并不是没有限制的冲击着大学思政理论课的教学模式，新媒体只是在原有的教学模式上进行不断的创新，之前教学信息是由教师进行传授，在教师与学生之间，学生与学生之间进行传播，朝着既定方向发展。新媒体的改革带来了很多移动端传播工具，像维基、博客、内容聚合器等，新媒体就好比是化学反应中的催化剂，能够让学生更好的学习知识，但是却没有改变教学内容的本质。能够提高大学生对于思政理论课的重视，同时对教师教学也起到非常重要的作用。二、新媒体语境下大学思政理论课教学改革新媒体语境下的大学思政理论课教学改革表现是在教学内容的不断创新，在大学的思政理论课程教育当中，主要内容是对学生进行科学系统的毛泽东思想、邓小平理论和马克思列宁主义的思想教育，从而让学生了解并掌握中国特色社会主义的基本观念，培养学生高尚的道德品质。新媒体教能够利用互联网和一系列的社交网络能够更加直接的让大学生学习这些思想政治知识，以此同时，新媒体还能够主动的将国际上发生的新鲜事件渗透到知识当中，让大学生能够轻松的感受到科学发展带来的便捷，进而更好的理解思政课程内容。同时，新媒体还具有教学模式的多样化等特点，相比于传统的教学模式，多媒体在大学思政课程上使教学模式上变得更加多样化。由于现在大学生接触的电子产品越来越多，他们在电子邮件、移动端和社交软件使用上有非常丰富的经验，因此，教育者在进行大学思政课程教学的时候，就可以根据大学生的这一特点，利用多媒体多样化教学特点，建立并维持一个与思政课程有关的新媒体环境，让学生更好的学习思政知识。三、新媒体应用到大学思政理论课程当中的可行措施（一）引入新媒体作为学习对象由于新媒体作为国际组织、主权政府和民权活动人员频繁活动领域，对于全球的政治经济与国际关系的潜在影响已经逐步被人们视为重点研究问题。教师可以通过引入案例的形式，让学生讨论新媒体用户之间的关系网络以及怎样会孕育现实的国际政治问题，思考新媒体语境之下各个国家应该怎样捍卫主观意识并在控制意识形态领域有话语权。例如，西方媒体一直说的“阿拉伯之春”中，反对者与反对者之间就是利用新媒体来进行信息的沟通与一系列的策划行动。讨论的这些国际内容都是现实世界政治经济的重点和难点内容，既和将大学思政理论课的教学理念相互联系，有加强思政课程教学的应用性和时代性，能够正确引领学生树立正确的价值观。（二）利用新媒体拓展问题知识教师在进行大学生思政理论课程的教学过程中，可以充分利用学校提供的校园网络教学平台和社交网络等，在校园内部公用的社交平台上建立一些学生能够共享的网络教学空间，然后利用这个网络教学空间提高学生学习思政知识的积极性。例如，教师可以将思政课程当中的某一节课程利用多媒体的优势制作成PPT，然后其传送到校园公用网络当中，学生可以进行自主学习，当遇到不懂的问题时，他们之间能够进行相互讨论，这对于他们学习思政知识有很大的帮助，同时也能够帮助教育者更好的传授思政知识。（三）利用新媒体合作创建知识教师在教学的过程中，可以将学生分为各个小组，然后以每个小组为一个单位，在一定的时间内通过网络合作平台，像那些简单的Prezi，远程合作来完成相关论文的撰写和文件制作。这种这种新的教学方式，与之前学生单独一人完成的原创作品相比，在线合作能够让学生之间产生互动，促进学生思考问题，对于提高论文的质量有很大帮助。与此同时，教师还能够通过网络平台的追踪功能更加清晰的掌握学生动态，及时发现学生之间讨论的问题，然后给予一定的帮助。四、结语把新媒体作为大学思政理论课程中的学习对象，是思政理论课程教学的新契机，将新媒体作为学习媒介来拓展知识，创建知识不但能够节省大量的硬件投资，还能够提高学生学习思政理论课程的学习兴趣。因此，在大学思政理论课程中，采用新媒体语境教学具有非常重要的作用。今日赠言梅花香自苦寒来,为了心中的梦想,请耐住寂寞,耐住寒冷,总有天你会听到梦想花开的声音。同学们,请准备好!课本、导学案、双色笔拿出你的热情!你背熟了吗?(复习咏物诗)·《卜算子咏梅》(陆游)·《卜算子黄州定慧院寓居作》(苏轼)《水龙吟·次韵章质夫杨花词》(苏轼)一你会背了吗?(预习咏史怀古诗)·《与诸子登岘山》(p11)·《咏怀古迹五首(其三)》(p30)·《西塞山怀古》(p38)中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱,不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。余秋雨千古兴亡多少事咏史怀古诗鉴赏学习目标】1、了解作者、写作背景,做到知人论世2.合作探究,初步理解咏史怀古诗怀古喻今、借景抒情化用典故的特点。初步明确欣赏咏史怀古诗的步骤和方法3.努力投入,体会诗词用蕴含的情感,提高文学素养和欣赏水平。鉴赏步骤1.弄清史实、典故和有关人物2.体会意图3.概括感情3.分析技巧手法刘禹锡山怀古刘禹锡(772~842),字梦得中唐文学家、哲学家。805年,参加了打击宦官势力,抑制落镇势力,重建中央纂权,革除政治积弊的“永贞革新”。后草新失败,刘禹锡被贬。他被贬谪长达22年,但却始终不屈。在诗歌创作方面,刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘台”。诗的风格雄豪苍劲,白居易称他为“诗豪”。他的怀古诗语言平易,寄窝远,被奉为“咏史大家”。解题:西山,在今湖北大冶东面的长江边,形势险峻,是六朝(六朝古都,是指东吴东晋、南