部编人教版六年级语文上册-专题复习：阅读专项【创新教学课件】

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。部编人教版六年级语文上册专题复习：阅读专项【创新课件】部编人教版六年级语文上册专题复习：阅读专项【创新课件】36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。部编人教版六年级语文上册专题复习：阅读专项【创新课件】人教版语文六年级上册阅读专项复习阅读专项复习课内阅读1.创建与生活相结合的教学情境，激发学生的学习兴趣学生刚接触化学，颇感有趣，尤其是对化学实验。所以在堂课教学中，结合化学学科与生活息息相关的特点，创设与生活结合的教学情境。例如"清水变牛奶""白纸显字""魔棒点灯""水火相容"等。一连串有趣的现象令学生感到它浓厚的趣味性和神秘性，一个个"为什么"油然而生，使学生们想学、爱学。再例如，从酸雨对建筑物造成的危害中，还能引申出建筑被腐蚀的原理。建筑的主要成分是碳酸钙，那么硫酸是如何腐蚀到这些建筑的呢？通过一些提示和引导，试着让学生自己推导出这个化学方程式，增加他们的印象。通过同学们明白酸雨一系列的危害后，教师由此引导学生的环保意识，向学生提出如何减少酸雨危害的措施？学生们积极思考，踊跃回答：采用原煤脱硫技术、降低燃煤的含硫量；还有的学生回答：发展洁净煤技术、开展煤的综合利用（如煤的气化和液化）等。就这样采取一问多答的形式，通过一个与生活相关的案例让学生参与思，并根据一些已有的概念来认识到了知识点所应掌握的内容，充分调动学生的积极性与对化学的兴趣。2.形象比喻和联想展开初中化学计算教学中，涉及到原子、分子、微观粒子和离子计算，由于其体积和质量都比较小，不容易观察与理解。因此，教师可以通过形象比喻，积极展开联想，帮助学生理解和解决问题。例如：同质量Fe2O3和Fe3O4，计算铁元素质量比，通过形象比喻，将二种物质元素的相对分子质量大小，前者为160，后者为232，比喻成为相似比例生活中物体，可以是篮球、排球，排球个数（Fe2O3的分子数目）为1/160；篮球个数（Fe3O4的分子数目）为1/232。前者铁元素质量是：1/160*2*56；后者铁元素质量是：1/232*3*56；这两种化合物铁元素质量比可化简得知。在化学计算教学中，教师可亲自指导学生，在解决微观粒子问题中，应该借用生活中事物展开想象，生动比喻，有机联系微观和宏观，积极引导学生独立思考和观察。3.概念理解――重在未知事例我们在教学中要高度重视概念的理解，尤其是不能让学生简单地去记忆概念的定义，因为在以后的学习中，学生思维的对象就不再是先前做过的实验，而是某个概念具体的定义了。因此，让学生理解概念是非常重要的。对概念的理解不是表现在对已知事例的解释上，而是表现在对未知事例的解释上。因此，化学概念的理解重在给学生提供与概念建立过程中相似或相反的事例，以让学生去进行判断。如果学生判断无误，那我们认为其对概念的掌握是有效的，如果有误，则说明对于他们而言，概念仍然需要加强。例如，对于分子和原子的概念，我们可以结合物理变化中的液化与汽化等，让学生判断水的汽化与铁的熔化等过程中参与的是分子还是原子？又如对于溶解度这一概念，其本指"一定温度下，某固态物质在100克的溶剂中达到饱和状态时溶解的质量"。对于这一概念的理解，我们可以让学生举出不同的例子，如氯化钠、硝酸钾等，结合不同的溶解度让学生去描述、去想像、去构思，以便在自己的思维中似乎真的出现了不同的物质在100克的水（或其它溶剂）中慢慢溶解的情形。4.培养学生的问题意识孔子曾经说过，问题是"思之始，学之端"。在传统的教学方式中，学生听课以记概念、背方程式以及做习题为主，完全没有问题意识，更不要说体现探究的精神。这种教学方法严重地影响了初中生学习化学的效果。因此，进行探究式教学，关键应该从培养学生的问题意识开始。首先，教师要能够提出能激起学生兴趣的问题。例如，在讲授"有关酒精灯的使用"时，可以提问学生为什么酒精灯不能像蜡烛一样吹灭？为什么酒精灯的酒精不能够填满？在学生为这些问题寻找答案的过程中，就能够将酒精灯的使用牢牢记在心里了，与让学生死气沉沉地听教师在讲台上讲，下课再去背诵的效果是截然不同的。其次，对于学生提出的问题，教师要给予高度的重视，否则就会打击学生的好奇心，从而使学生对学习化学失去信心。由学生提出问题，要比教师提出来更自然，更能够引发学生的学习探究意识。教师要及时找好时机为学生解决问题，从而满足学生的探究心理。5."提炼要点"法记忆化学需要记忆的内容多而复杂，特别是一些概念，内容很长，我们要总结、归纳出一些方法。例如，这些概念：化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应，不用死记硬背这些内容，为了同学们会应用，我用了常规方法，提要点：化合反应：多变一；分解反应：一变多；置换反应：单站位置；复分解反应：相互交换伙伴。抓住特征要点就可以轻松解决问题了。再如，固体物质溶解度的定义中的四要素：用要点"温度""百克剂""饱和""单位克"就可以应用了。这种方法化繁为简，使学生抓要点，有纲可循。学生易接受。教师教起来难度也小了很多。好的方法受益终生。6.实施小组合作学习，提高课堂上的学习效率实践证明，根据教学需要，对学生开展合作小组学习，是培养学生合作探究和自主学习意识，提高学生综合能力和素养，实现素质教育的一条重要途径。在以往的教学活动中，教师在课堂在占了绝对的主动，而学生却处于被动的位置，缺乏自主意识，阻碍学生思维的拓展，导致学生无法及时掌握学生的反馈信息，不利于有效教学的实施。教师要鼓励学生合作探究，通过布置学习任务，然后让学生以小组的形式参与其中，共同学习，共同讨论，在小组内，学生没有心理负担，不必担心出错出丑，于是敢大胆的说出自己的想法，这样一来，学生在讨论的过程中，思维碰撞，长短互补，不但活跃课堂氛围，同时大大提高了教学质量，教学效果事半功倍。教师要合理分配有限的课堂时间，将更多的时间留给学生。同时，教师也要放低姿态，融入到学生之间，聆听学生的心声，及时掌握学生的反馈信息，提高教学活动的有效性。总之，提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。因此，作为化学教育工作者，要积极探索，努力实践，有效引导学生的学习行为，调动学生学习的积极性，从而提高教学效率。在当今的市场就业形势之下，大学生就业难题已经成为了社会的重点关注问题。而成功的职业生涯规划往往成为了大学生就业的最佳途径，因此职业规划与就业指导也得到了高校重视，对于当代大学生来说，准确的选择就业目标极为重要，只有找好了自身定位，才能明确职业生涯规划起点，有了职业生涯的目标导向作用，才能通过大学成功走向社会。1.职业规划的内涵及现状职业生涯规划是指在实现择业、就业和创业的过程中，提前确定行动方向，并制定合理正确的行动方案，并将之进行实践的过程。在这一过程中，职业规划者需要针对个体的自身就业能力，并分析职业环境中存在的制约因素，才能够在动态的层面上，根据个体的素质特点和职业倾向，为将来的职业发展做出准确的策划，成功展现出职业规划者对自身发展的现实条件和制约因素，让职业规划者能够对行动方案加以调整，从而根据职业规划，实现职业生涯目标的实践活动。而职业生涯规划也可以理解成由职业目标、职业能力分析、职业方向和职业实践策略等内容构成的实践方案。在进行职业生涯规划设计的过程中，职业规划者能够通过对自身素质特点进行分析，从而强化自身能力，提高自身价值，并能够认清社会发展的趋势，进行更为合理准确的职业定位，为将来的成功就业打好坚实基础。2.职业规划的准确定位2.1职业价值观在职业生涯规划的过程中，职业的稳定性、满意感和职业成就通常取决于个体的人格类型，以及对周边职业环境的结合。职业人格类型能够为职业生涯规划提供重要依据，从而形成合力的职业选择和职业决策。而职业价值观更是对个体的职业兴趣加以反映，这也是大学生在进行职业决策时不愿舍弃的核心因素，根据不同的职业兴趣和职业价值观，能够分出不同类型的职业人格类型，从而帮助大学生成功实现职业生涯规划。2.2职业风格每个人的行为风格都基于自身的行为特点，在高校职业生涯规划指导过程中，大学生会因为自身成长环境的不同，从而形成不同的心理倾向和行为方式。但通过不同的人格特质，能够完善大学生自身的职业行为风格与性格测评。能够帮助大学生进一步了解自身行为风格和性格特点，从而准确的找到适合自身的岗位。2.3能力倾向职业能力倾向是多个方面的综合体现，也体现出了个体的职业生涯规划，在实际情况中的合理程度。职业能力通常会分为不同的能力结构，在进行求职能力测评和心理健康测试的过程中，通常会用到瑞文标准智力测验、社会成熟度量表以及中国成人职业心理素质测评系统等方式，对职业能力倾向进行相应的测评工作。3.提高大学生职业能力的定位及策略职业辅导理论自20世纪出现，但在短短的时间内发生了重大的发展过程，并产生了多种重要理论，根据我国大学生就业规划与就业指导的现状，可以结合国内外职业规划与就业指导理论，得出以下基本策略：3.1加强职业测评大学生是进行职业规划和就业指导的主题，但根据每个人成长环境和性格特点的不同，加强大学生的职业特点研究具有必要性。我国大学生总体上能够对自身身份进行认同，从而产生较为强烈的职业主体意识，将职业规划与社会发展相结合。但许多大学生仍有就业意识不强、竞争力较弱的现象，因此教育管理者应当丰富高校的职业认知和就业指导水平，从而提高职业规划的科学化，强化职业测评。3.2强化终生教育终生教育能够将个体的职业发展与社会的发展进行有机统一，随着时代进程的加快，教育管理者需要将职业指导贯彻在高校教育管理的整体进程之中，充分运用不同方法和载体，对大学生的职业规划意识进行培养，让大学生能够在潜移默化中对自身职业进行规划，而教育管理者也应当找准职业规划与就业指导的定位，提高就业指导力度，强化职业规划的科学化水平，从而增强职业规划与就业指导的实效性。3.3提高社会化程度在就业指导方面，高校应当建立内容与方式并存的立体化实践工作体系，但部分工作仍没有进行深化和细化，并不能让大学生进行系统化的职业测试，因此高校应当强化就业市场预测、信息服务和各企业相连接的服务机制。并充分利用各种渠道对信息进行搜集，开展就业信息库建设，强化学生之间的职业交流，并提高高校职业规划与就业指导的实效性。人教版语文六年级上册阅读专项复习阅读专项复习课内阅读阅请专项复习穷人(节选)古老的钟发哑地敲了十下,十一下…始终不见丈夫回来。桑娜沉思:(丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。)桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。用“”画出描写环境的语句。用“()”标出描写人物心理活动的句子。阅读专项复习2这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括:丈夫打鱼、只能填饱肚子孩子们没鞋穿和吃的是黑面包,菜只有鱼3这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的,从早到晚地干活这句可以看出她的勤劳,从不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的,这儿最能看出她的善良。阅读专项复习只有一个地球(节选)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。阅读专项复习地球在宇航员的眼中是这样的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”2.画“”的句子用了作比较、列数字、打比方的说明方法,说明了同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。3红色句子用了比喻、拟人的修辞手法,将地球比作母亲、摇籃,形象生动地说明了地球的重要作用4看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说?地球母亲,您养育着我们,我们也要保护您。读片段,根据课文内容在括号里选择正确的答案,在下面画“”“管贼么?”不是。走路的人口(喝渴)了摘一个瓜吃,我们这里是不算(愉偷)的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便(拿捏)了胡叉,轻轻地走去……”我那时并不知道这所(谓猬)猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道——只是无端(的地)觉得状如小狗而很(凶猛凶狠)。“他不咬人吗?”阅读专项复习“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很(伦俐机灵),倒(ado)向你奔(benben)来,反从胯下窜(cudnchuan)