专题一-计算机软硬件安全课件

专题一计算机软硬件安全专题一计算机软硬件安全专题一计算机软硬件安全专题一计算机软硬件安全B|OS密码目录与硬盘安全屏幕保护密码与登陆密码办公软件中的密码系统锁定软件介绍Windows操作系统安全■其他相关新教材(沪教版，下同)第七章《应用广泛的酸、碱、盐》与老教材相比是变化最大的章节。到下面学校听课，与教师交流过程中发现，很多教师对该章教学把握不准，结果是生动知识枯燥化，学生学习兴趣不高，学习效果也不好。为了提高第七章教学效益，教学上少走弯路，现提出以下几点建议供老师们参考。一、认真研究教材，抓住教材的知识主线新教材摒弃了旧教材以学科知识体系为中心，强调知识的完整性与系统性的做法，而是将化学知识情景化，选择了让学生体会这些知识是如何来自我们的生活，又可以帮助我们解决哪些实际生活问题的做法。具体安排如下：（1）从学生平时接触到的溶液(如白醋、酸果汁、稀盐酸等)的酸碱性，提出不允许品尝化学试剂的味道时，怎么确定物质的酸碱性入手。（2）通过石蕊、酚酞试液检验，认识到溶液具有的酸碱性；再从溶液酸碱性强弱程度不同，进而认识溶液的酸碱度，并引出了酸碱性与生命活动的关系。（3）进一步联系生产实际，认识用途广泛且极为常见的两种酸――盐酸、硫酸的性质与应用，两种碱――氢氧化钠、氢氧化钙的性质与应用。（4）在常见酸、碱性质基础上，指出酸、碱具有不同的性质，提出如果把酸溶液和碱溶液混合会发生什么变化，引导探究中和反应，并联系实际认识了中和反应在生产、生活中的广泛应用，再从中和反应的角度知道盐的组成，从已学的知识引导讨论，归纳盐的性质并着重引导探究金属活动性的强弱，引出常见金属的活动性顺序。（5）最后，结合常见酸、碱、盐的应用，全面认识酸碱盐的两面性，做到对酸、碱、盐的正确使用。教材整体知识、主线的安排紧紧围绕“从生活走进化学，从化学走向生活”的理念。教师要领会新教材编写的理念，充分发挥新教材的优势；激发学生去积极思考、主动探究、不断地发现问题和解决问题，并在解决问题的过程中主动建构知识，丰富化学情感，体验化学价值，提高思维能力。二、比较新旧教材的内容变化，把准教学的深浅度新旧教材中，酸、碱、盐知识内容的变化较大，很多教师在进行教学时受旧教材的影响舍不得放下酸、碱的通性，盐的化学性质等重要内容，不仅要了新教材中新增设的中和反应等重要内容，也要了旧教材中所有内容，只要过去考过的或以后可能考的内容，全部教给学生，结果耗费了大量的精力，增加了学生的负担，效果也不好。因此，我们要明确新旧教材的内容变化，善于取舍，把准教学的深浅度。新教材中酸、碱、盐的知识删去了：（1）酸、碱的通性；（2）复分解反应的条件；（3）C1-、SO42-的检验；（4）酸性氧化物、碱性氧化物的概念；（5）盐与盐的反应。增加了中和反应的热效应，丰富了酸、碱的正确使用等内容。“复分解反应的条件”的删去，是本章最大的变化之一，很多老师不知所措。其实，“复分解反应的条件”的删去就使得酸、碱、盐之间的反应化学方程式的书写只限于课本及习题出现的，不必要去作过多的延伸；或者从实验出发根据反应现象引导学生写出酸、碱、盐之间的反应。“C1-、SO42-的检验”删去了，但在“本章作业”中的第10题中又出现了“稀盐酸、稀硫酸”的区别内容。对于这一内容很多教师感到很矛盾，在新课讲授时就补充了稀盐酸与硝酸银、稀硫酸与氯化钡的反应以及稀盐酸与稀硫酸的鉴别方法，甚至有的老师直接上升到的C1-、SO42-的检验，结果学生一时难以接受，学习化学的兴趣受到打击，效果也不好。原因是本节教材主要突出的是酸的共性，突然又冒出盐酸、硫酸的个性，思维跨度太大，学生肯定掌握不好。况且C1-、SO42-的检验也删去了，没有必要。倒不如等到本章教学结束，再从实验出发，根据实验现象，盐酸、硫酸的组成、结构，分析得出盐酸、硫酸的个性及区别的方法。这样学生在已掌握盐酸、硫酸共性的基础上，再学习盐酸、硫酸的区别方法，学生易于接受。三、用化学观念指导本章教与学，用好“交流与讨论”栏目新教材“交流与讨论”栏目，给学生提供了各抒已见的园地，使学生通过自己的思考和交流总结新内容的本质和规律，并对有关问题获得更加深刻的认识。教材在结束酸、碱的性质教学之后都安排了一个“交流与讨论”，要求从酸、碱的组成、性质的共同点出发，根据溶液的导电性实验，通过学生讨论，教师的引导得出酸、碱的水溶液有共同性质的原因。教师要从酸、碱溶液能导电是因为酸、碱溶液都含有自由移动的离子，酸溶液中都含有H＋，碱溶液中都含有OH―，因此，它们具有共同的性质，如此引导学生去讨论，让学生从本质上掌握酸、碱的性质。中和反应这一节中给出了唯一一个红色的反应规律“酸＋碱→盐＋水”之后又安排了一个“交流与讨论”。这时，教师应从酸、碱的组成、构成引导学生去讨论：酸溶液因含有H＋而具有相同的特性，碱溶液因含有OH―而具有相同特性；酸、碱中和反应的实质是H＋和OH―都消失且结合成H2O；因此，中和反应后酸、碱各自的特性都消失了；所有的酸溶液都能与碱发生反应，而且实质都一样。如此，再一次地深化了“物质的组成、结构决定物质的性质”这一观念，同时又利用化学观念指导学习。四、发挥实验功能与价值，开展好“观察与思考”、“活动与探究”栏目的实验本章教材中设置了1个“观察与思考”、9个“活动与探究”栏目的实验。目的是让学生在学习中进行深入广泛的科学探究，不仅使所学的知识掌握更加牢固，更重要的是能掌握科学探究的方法，使人终身受益，为学生今后的发展带来深远的影响。但在平时的教学过程中发现，“活动与探究”也存在一些制约因素：探究比较花时间，而课时有限；准备探究实验的药品仪器很花时间，实验室人手不够；实验室的间数有限，不能满足探究实验的开展；有时一个探究实验就在实验室上课效果不好。于是很多教师把“活动与探究”的实验都改为演示实验，甚至改为讲实验。针对以上的问题，我们可以：1.让学生担任实验协助员，对他们进行适当的培训，一些药品的分发、整理、仪器的洗涤可以让实验协助员完成，这样就可以弥补实验室人手不够的问题。2.将“活动与探究”里的部分实验改为“观察与思考”，减少学生实验的个数，尽量让探究实验都在教室里进行，弥补实验室间数不够的问题。如教材P187页的“活动与探究”，可以把“稀硫酸、稀盐酸分别与铁锈作用”、“稀盐酸与石灰石作用”改为演示实验，因为它们反应现象非常明显；而“将镁条、锌粒、铜片分别放入稀硫酸、稀盐酸中”让学生去探究，因为此实验要让学生观察比较镁、锌、铜三种金属与酸反应的剧烈程度，再通过思考，讨论得出镁、锌、铜的金属活动性。这样，就能有效地节省了时间，又能很好地培养了学生观察、探究、思维等能力。Abstract:Humanwasthecenterelementofmanagement,itsmanagementabilitydeterminesthemanagementgoalrealizationprocess.UniversityStudents'managementabilityisnotonlyitsownadapttotheneedofsocialfiercecompetition,itistheinevitablechoicetomeetthefuturesocietyhumanresourcedemand.Thispaperanalyzesthecollegestudentsshouldfocusonthreekindsofmanagementability,andpointsoutthattoimprovethecollegestudents'managementabilitythemainway.一、加强大学生管理能力培养的重要意义（一）提高大学生管理能力是大学生适应未来社会激烈竞争的必要手段2009年全国高校毕业生人数将超过600万，而很多企业却削减甚至取消了校园招聘计划，这“双重压力”对于即将毕业的大学生而言，是相当现实而棘手的。但深入分析不难发现，环境的压力终归是外因。大学生就业难，归根到底还是由于自身缺乏竞争力，自身的能力素质与用人单位的要求还存在一定的差距，特别是大学生的管理能力相对欠缺，难以胜任未来工作岗位的需要。另外，多数大学生不能为自己确立一个清晰的职业定位，制定一个合理的职业规划，而只是一味的想进好单位、想拿高薪酬，眼高手低，不切实际。再加上外部环境的影响，其就业和发展必然是困难重重。因此，大学生在完成好学业的同时，必须全面提高综合素质，着力解决自身管理能力弱的问题，不断提升自己的竞争力，以适应未来社会的激烈竞争。（二）提高大学生管理能力是满足未来社会人力资源需求的必然选择21世纪的竞争，归根到底是人才的竞争，因而人力资源也就成了各行各业竞相争夺的第一资源。谁拥有素质高、能力强的人才，谁就有了竞争的资本。实施了多年的高校扩招，不仅有效地实现了学生接受高等教育的愿望，而且还源源不断地为社会培养了大批人才。但是，现实中仍存在一些不容忽视的问题。当前用人单位的一个普遍感受是，现在的大学毕业生成绩好，专业基础扎实，但学生的管理能力却不尽如人意。许多企业单位的重要管理岗位由于在国内很难找到符合要求的人才，不得不把目光投向国外或海归派。这更加剧了国内外高校毕业生在就业方面的竞争。知识经济使资本和技术快速流动，对人才也提出了新的要求。未来中国社会必将是一个更加开放、更加多元化的社会，需要具有一定管理能力的高素质复合型人才的岗位越来越多。所以加强大学生管理能力的培养就成为满足未来社会人力资源需求的必然选择。二、大学生管理能力培养的主要内容（一）规划未来的能力大学四年是一个人一生中的“黄金时期”。在这个阶段，人的精力充沛，思维活跃，接受新鲜事物快，可塑性强。能否把握住这四年的光阴，就成了一名大学生能否学有所成的关键。四年的时间转瞬即逝，必须在一开始就做好规划。这些规划因时间的远近和目标的大小而不同。例如，在一个学期内要完成哪些任务；大学四年要学会哪些东西；毕业之后要去哪里工作，从事什么行业等等，都是大学生必须认真考虑的问题。只有制订了明确的计划和目标，人生才会有前进的方向和动力；向着这个方向去努力，才能到达理想的彼岸。（二）支配时间的能力许多大学生在入学之初，都会有一种强烈的感觉：大学生活真轻松！的确，大学强调的是一种自主式的学习。不会检查作业，没有考前辅导，更不会有老师时时在耳边催促要刻苦用功。教学方式的变化使得学生有大量的空余时间可供自己支配。因此，培养大学生科学管理时间的能力就显得尤为重要。那么，这些时间该如何支配呢？其实并不难，多做对自己今后发展有益的事情。课堂之外，有的人去上各种辅导班，有的人去参加学生会或社团，还有的人去打零工做兼职，而更多的学生则爱泡在图书馆或者实验室里。所有这些都是合理支配时间的做法。（三）与人交往的能力大学生平时的大多数时间都是在校园内度过，但他们终究要走向社会，所以在大学期间逐渐培养自己与人交往的能力就显得十分必要。人处在社会之中，必然要与周围的人产生联系。特别是在知识和信息飞速发展的今天，要完成一个目标，仅靠个人的知识和本领是远远不够的，必须充分发挥团队的力量和优势。这更要求大学生必须善于与人交往。“一个好汉三个帮”，个人再优秀也离不开别人的帮助和配合，更何况一个人所取得的成绩，都是来自于社会对自己的肯定。一个独自生活在孤岛上的人，再优秀又有什么用呢三、加强思想道德教育对开展学生管理工作有重要意义1、思想道德教育是素质教育的关键。学校是进行系统教育的重要阵地。学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而是必须采取丰富多彩的形式和手段，通过感化、熏陶等各种途径，春风化雨，润物无声，使大学生养成良好的观念和行为习惯。教育并不是填鸭式的知识灌输，也不是简单的道德说教。教育要抛砖引玉，不愤不启，不悱不发。因此，在学校的思想政治教育中，首先要通过提高学生的认识，帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力，这是思想政治教育的起点和基础。同时，还要通过各种课内课外活动，陶冶他们的情感，锻炼他们的意志，使他们形成正确的信念，养成良好的习惯。此外，要对大学生进行荣辱观教育。应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明确辨别是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”重要论述，明确了中国最基本的价值取向和行为准则，在本质上是与大学生思想政治教育工作的目标、内容和要求是相统一的。加强对大学生的社会主义荣辱观教育，不仅关系到他们能否健康成为社会主义现代化建设人才，更关系到中华民族的未来。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们正确的选择人生道路具有极其重要的作用。四、丰富多彩的课外生活，对大学生管理工作有重要辅助作用1、开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的校园文化氛围，我们知道近代工业文明以来，人完全从自身出发对自然界作主体性价值判断，用工具理性宰制性的支配自然、征服自然、掠夺自然，造成人与自然关系的紧张，甚至导致了生态灾难。人生活在人的世界里，但人的世界正好是人欲和物欲的集合，实际上也是技术的集合，因为技术是实现欲而获得物的手段。将自然的对象化本是近代工业文明的产物，大力发展我国经济无疑需要大量专门技术人才，但是如果我们片面理解这种专门化、技术化，这也会造成教育本身的工具化、技术化，进而会导致人的片面化甚至异化。由于人们对人与自然关系误解而导致的对根植这种关系之中的教育的误解，当前我国社会中有些机构和家长对于下一代的教育，特别是对于当前大学生的教育付诸实践就是浮躁浅显、急功近利的行为，其结果必然是导致教育的异化。五、结语能力的培养，离不开实践的锻炼。社会是一个丰富多彩的大课堂，引导大学生积极参加社会实践活动是提高他们管理能力的重要途径。事实证明，大学生服务社会、参加社会实践活动，有利于他们扩大社交范围，增加社会阅历，磨练意志品质，使许多书本上的理论问题迎刃而解。因此，院校除了要认真抓好大学生的专业课程实践之外，还要继续开展好大学生的校内外社会实践活动，比如以灵活多样的形式吸引大学生积极参与校内的行政管理、教学管理、校园文化管理、后勤保障管理等等，进一步组织好院校第二课堂活动、学生会及各类学生社团，鼓励大学生积极参加社会公益事业、假期社会调查等活动，让更多的大学生在现实社会中开阔眼界、感受生活，在实践中促进自身管理能力不断提高。专题一计算机软硬件安全B|OS密码目录与硬盘安全屏幕保护密码与登陆密码办公软件中的密码系统锁定软件介绍Windows操作系统安全■其他相关1BIOS密码■B|OS相关知识B|OS密码设置种类B|OS密码设置方法B|OS密码清除■BOs密码破解BIOS相关知识(1)什么是B|OS?B|oS:BasicInput/OutputSystem的缩写,全称ROM-BIOS,意思是只读存储器基本输入输出系统。它是集成在主板上的一个ROM,负责在开机时对系统各项硬件进行初始化设置、测试以及系统CMOS设置。主要B|Os: