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文档简介

论新课标下高中语文的情感教学随着新课标的推出，高中语文课程也随之调整。新课标下，语文教学旨在培养学生的综合素养，其中之一便是情感素养。情感教育是对学生情感的引导与疏导，将其情感转化为创造性的力量，促进学生身心健康发展和全面成长。

一、情感教育的重要性

情感教育在高中语文教育中更显重要，因为：一是高中阶段的学生身处生理、社会、心理诸多因素的影响下，情感处于迅速成熟发展的高峰期；二是语文作为人文素养的代表，自然而然地将情感融入了语文的教学中；三是高中生的心理成熟程度，需要通过情感教育引导其独立思考、理性判断、适应社会的能力，促使成人后安全、健康、快乐地生活。

二、情感教育的实现

1.情感导入。教师应该通过文本、图画等多种资源途径，充分挖掘文本的情感潜力和价值内涵，引导学生通过感性体验理解文章及其写作意图；

2.情感共鸣。让学生关注自己的情感体验，即使与文本描述的情境不同，也可出发共鸣心理，提高对作品的感知度和感官判断力，进而体会文本的美学滋味；

3.情感品味。通过多种文本与其它美学形式的对比，培养学生大众品味和精神品味，并透彻理解审美教育的内涵，让学生更好地领会作品的情感感染，以及代表了社会认知、个性观和人生哲学等方面的深刻内涵；

4.情感渗透。情感准备的过程之后，将文本中的情感透过敏感触发和艺术贯穿渗透地融入每一个教学环节，例如对学生的语言表达和思维活动进行情感启蒙，使学生在读懂作品的基础上，更深入地了解作品背后的情感因素。

三、情感教育的具体实践

从情感教育的具体实践来看，可以从以下几个方面来展开：

1.情感体验。如何从作品中产生情感，需要教师通过相关的写作课设定情境，让学生通过情境感性地体验，并透彻理解情感与第一手体验之间的关系；

2.情感运用。要求学生对作品情感进行辅导，并发掘作品所表达的情感，进而让学生快速地理解作品的文本意图，加深对作品的理解，促进学生成长；

3.情感交流。让学生在课堂上多次交流感情体验，教师可以设置小组或团队，让学生之间交流感受和体验，以生动形象的方式进行情感教育；

4.情感纪念。促进学生在情感的共鸣基础上，通过文字、图片等途径加深对作品情感的理解，促进学生情感的激发与增进，让学生更好地体验作品所包含的人情与情感。

四、结语

总的来说，新课标下的高中语文情感教学需要培养学生的情感素养，让学生通过情感教育的引导和疏导，将情感转化为创造性的力量，促进学生身心健康、全面成长。同时教师在教学过程中也要注意多角度发掘作品的情感内涵，实现情感的教学目标。因此，提高学生的

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