社会心理学第五讲

社会心理学第五讲第1页，课件共82页，创作于2023年2月（二）自我复杂性(self-complexity)压力的缓冲器（三）自我效能和个人控制自我效能(self-efficacy):认为自己能够成功完成某一任务的信念第2页，课件共82页，创作于2023年2月（四）自我觉察(self-awareness)

公我一私我意识:个体在公众面前的表现与自己在独处时的表现是有所不同的第3页，课件共82页，创作于2023年2月第4页，课件共82页，创作于2023年2月公我意识(publicself-consciousness)私我意识(privateself-consciousness)第5页，课件共82页，创作于2023年2月四、刻板印象与性别认同（一）社会刻板印象(stereotypes)人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法形成途径:直接、间接影响：积极、消极第6页，课件共82页，创作于2023年2月民族形成的条件共同地域共同经济生活共同文化共同心理素质第7页，课件共82页，创作于2023年2月民族性格一个民族的群体人格，是一个民族在特殊的社会历史条件下形成的各种心理和行为特征之总和第8页，课件共82页，创作于2023年2月民族/国民刻板印象根据一民族成员的心理或行为特征形成的对民族群体的概括而固定的看法，在社会心理学中被称为第9页，课件共82页，创作于2023年2月（二）性别角色刻板印象

(genderstereotypes)

第10页，课件共82页，创作于2023年2月性别类型化:把人或事区分为男性化或女性化的过程第11页，课件共82页，创作于2023年2月性别的媒体印象感官主义文化与个人的刻板印象culturalstereotypespersonalstereotypes性别的亚类型第12页，课件共82页，创作于2023年2月信息量可获得信息越少,越有可能受到刻板印象的影响组织成员的显著性权力与刻板印象权力越大越不易受影响性别刻板印象的激活第13页，课件共82页，创作于2023年2月性别刻板印象的危险偏见与歧视群间差异与群内差异自我实现预言第14页，课件共82页，创作于2023年2月对绩效评价的影响工作或任务的性别类型化会引起差别(e.g.:求职)信息量大会减少性别偏差正向评价(例外:Hopkins案)第15页，课件共82页，创作于2023年2月(三)性别与自己性别认同2~3岁4~5岁6~7岁Transsexuals(变性)第16页，课件共82页，创作于2023年2月心理的男性化、女性化与双性化双性化一定好吗？第17页，课件共82页，创作于2023年2月（四）关于性别的理论观点社会化理论：性别的学习——行为性别的知识来自：家庭朋友媒介第18页，课件共82页，创作于2023年2月社会角色理论两性行为差异受社会角色影响（职业性别类别化）角色相同时，两性行为相似第19页，课件共82页，创作于2023年2月社会情境理论：两性进行大多数社会行为的潜在可能性是一样的行为受到个人选择、其他人的行为以及情境的影响第20页，课件共82页，创作于2023年2月（五）女性和男性的社会行为比较攻击助人从众非言语交流个人应得权益第21页，课件共82页，创作于2023年2月五、偏见（prejudice）与歧视（discrimination）偏见:依据个人群体归属而对其他群体或个人作出评价。并非负面（本族优越感）歧视:群体敌视偏见与歧视并不完全一致第22页，课件共82页，创作于2023年2月（一）偏见的习得社会化大众媒体第23页，课件共82页，创作于2023年2月（二）偏见形成的动机心理动力理论替代性攻击（displacedaggression）群体间竞争理论第24页，课件共82页，创作于2023年2月(三)偏见的消除社会化群体接触(重质量轻次数)重新分类第25页，课件共82页，创作于2023年2月第四章人际吸引一、人际吸引的动机寻求关系儿童期的依恋社会关系的多种好处依恋、社会融合、价值确定、稳定联盟感、指引、照顾他人的机会孤独感第26页，课件共82页，创作于2023年2月二、影响人际吸引的因素接近性熟悉性（单纯接触效应）相似性个人特性（热情、竞争力、外表魅力、性别差异）“致命吸引力”第27页，课件共82页，创作于2023年2月第五章人际关系一、人际关系概述中国人的人际关系人情：亲亲的心理和行为模式人伦：模式的制度化人缘：模式的设定第28页，课件共82页，创作于2023年2月人际关系的测量莫里诺与“社网图”ABCDGHIJFE第29页，课件共82页，创作于2023年2月二、相互依赖理论回报与成本结果评价结果协调第30页，课件共82页，创作于2023年2月公平交换公平理论（equitytheory）超越交换第31页，课件共82页，创作于2023年2月三、自我暴露

（self-disclosure）与关系发展与喜爱、互惠冒险性第32页，课件共82页，创作于2023年2月文化与自我暴露性别与自我暴露第33页，课件共82页，创作于2023年2月四、亲密关系相处时间多、场合多、有互相情感支持、有排他性、自我暴露、恋情与亲密关系（体验）第34页，课件共82页，创作于2023年2月爱情你相信一见钟情吗？如果一个男人（或女人）具备你所期望的所有品质，但你不爱他（或她），你会不会娶（或嫁）这个人？第35页，课件共82页，创作于2023年2月爱情的分类Romanticlove（罗曼蒂克）Possessivelove（占有）BestfriendslovePragmaticlove（实用主义）Altruisticlove（利他）Gameplayinglove第36页，课件共82页，创作于2023年2月表现：思想、行为激情式与同伴式爱情三角论（RobertSternberg,1986）第37页，课件共82页，创作于2023年2月体验心脏不规则跳动晚上无法入眠云中漫步眩晕、紧张发冷、心慌难以集中精神身心愉快第38页，课件共82页，创作于2023年2月爱情思想我难以想像没有（）的生活我几乎可以为（）做任何事情我相信（）我要在（）面前表现出最棒第39页，课件共82页，创作于2023年2月爱情行为说“我爱你”或类似的话表达爱情的身体语言言语上的自我表露当爱人在场时，非言语的表达物质表示非物质表示愿意忍受缺点第40页，课件共82页，创作于2023年2月第41页，课件共82页，创作于2023年2月成年人的爱情依恋安全型回避型矛盾型第42页，课件共82页，创作于2023年2月五、助人行为利他与亲社会行为影响因素他人的存在环境条件时间压力第43页，课件共82页，创作于2023年2月谁最可能提供帮助？暂时性情绪助人的动机：移情与个人痛苦移情（empathy）体会他人痛苦的感受或见解，分担他人的痛苦，对他人同情和关心的感觉个人痛苦（personaldistress）人格特征第44页，课件共82页，创作于2023年2月谁最有可能获得帮助喜欢的人值得帮助的人第45页，课件共82页，创作于2023年2月归因理论：对自尊的威胁社会交换理论：受人恩惠的成本抗拒理论：自由的丧失获取帮助的新方法：自我帮助群体与计算机接受帮助的体验第46页，课件共82页，创作于2023年2月中国人行为逻辑——中国人人际关系研究第47页，课件共82页，创作于2023年2月社会网络拉德克利夫·布朗

波兰尼

ElizabethBott：结（knit）

第48页，课件共82页，创作于2023年2月社会网络的研究方法将社会看成是由个人之间复杂的联系网组成的。

第49页，课件共82页，创作于2023年2月社会网络的功能：一个人的许多决定和选择，都受朋友网络、家庭网络或同事网络的影响。同时，网络也是信息和建议的一个基本来源。网络还可以为个人提供同伴。第50页，课件共82页，创作于2023年2月网络的特性：弥散性：大多数网络是松散地结合在一起。网络密度：所谓密度，指的是网络中个人关联的程度。多重性：网络的另一个特性就是多重关系卷入的程度。强弱关系：人们之间的社会联系也可以根据其强弱程度进行分析。强关系（strongtie）是指人们在其中投入更多时间、更多情感，并且彼此更为亲密也更为频繁地提供互惠性服务的关系。弱关系（weaktie）是指那种自我卷入不多甚至没有卷入的关系。

第51页，课件共82页，创作于2023年2月格兰诺维特：弱连带优势理论《弱关系的力量》弱关系是传递信息的有效的桥梁强关系是群体内部连接的纽带，而弱关系则是群体之间的纽带。弱关系充当着信息桥的作用桥（bridge）在信息的传播过程中是不同群体间信息流通的关键。第52页，课件共82页，创作于2023年2月社会网络的其它理论林南的社会资源理论

边燕杰的强关系假设

费孝通的差序格局

第53页，课件共82页，创作于2023年2月林南的社会资源理论社会资源：“财富`地位`权力和与个人有直接或间接联系的那些人的社会关系”社会结构：按照某种规范的荣誉和报酬而分等的人形成的社会网络

社会结构呈现金字塔型

在同一等级中，人们之间的联系是强关系；不同等级人们之间是弱关系。弱关系不仅仅是信息的沟通，资源的交换也是通过它进行的

第54页，课件共82页，创作于2023年2月弱关系是涉取社会资源的有效途径（三大假设）职位强度假设

弱关系强度假设

社会资源效应假设

第55页，课件共82页，创作于2023年2月边燕杰的强关系假设《找回强关系：中国的间接关系`网络桥梁和求职》由于中国社会的文化背景不同，是强关系而不是弱关系承担着桥梁的作用。在伦理本位的中国社会条件下，信息的传递往往是人情关系的结果，而不是原因。

人情的强弱：义务问题、信任问题

第56页，课件共82页，创作于2023年2月费孝通的差序格局“我们的格局……好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。……以‘己’为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，……而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。”第57页，课件共82页，创作于2023年2月社会行为的原则是：（1）集体或群体利益先于个人；（2）完成外界的社会义务先于满足个体的需要；（3）在现有的社会秩序中安身立命先于表达自我；第58页，课件共82页，创作于2023年2月回报的规范：无法跳出错综复杂的义务与亏欠系统外（人情，人情债）；导他性

维持和谐和睦，避免公开冲突从众

第59页，课件共82页，创作于2023年2月林耀华的《金翼》对中国宗族制度的分析中，更是贯穿着网络的视角我们日常交往的圈子就像一个由用有弹性的橡皮紧紧连在一起的竹竿构成的网，这个网精心保持着平衡。拼命拉出一根橡皮带，整个网就散了。每一根紧紧连在一起的竹竿就是我们生活中所交往的每一个人，如抽出一根竹竿，我们就会痛苦地跌倒，整个网络便立刻松弛。

第60页，课件共82页，创作于2023年2月第六章社会影响:改变他人行为社会影响:一个或多个个体为了改变一个或更多人的态度、信念、感知或行为而作的努力第61页，课件共82页，创作于2023年2月一、从众：群体对行为的影响从众(conformity):改变个体的观念或行为，使之与群体的标准相一致的一种倾向性。人们为什么从众？第62页，课件共82页，创作于2023年2月信息影响：渴望正确规范性影响：渴望被接受和喜欢人们什么时候从众？第63页，课件共82页，创作于2023年2月群体大小群体的一致性对群体的承诺对个性化的渴望少数派的影响：群体中的改革第64页，课件共82页，创作于2023年2月二、遵从社会影响力的六个基础回报强迫专家意见信息参照影响力合法权威无助的影响力第65页，课件共82页，创作于2023年2月特殊技巧得寸进尺手法（thefoot-in-the-doortechnique）以退为进(thedoor-in-the-facetechnique)低球手法（thelow-balltechnique）“并不只是这些”（thethat’s-not-alltechnique）引起注意技术（thepiquetechnique）第66页，课件共82页，创作于2023年2月第七章态度：评价现实世界态度：对社会世界不同方面的评价态度矛盾：对同一客体同时持有正面和负面的评价那么态度是如何形成的呢？第67页，课件共82页，创作于2023年2月社会学习：从他人身上习得条件反射：基于联结的学习操作性条件反射：学习持有“正确的”观点观察学习：向榜样学习基础：社会比较遗传因素第68页，课件共82页，创作于2023年2月为什么我们要形成态度？心理框架自尊功能印象管理第69页，课件共82页，创作于2023年2月态度何时影响行为？情境方面态度本身来源力量（强度、重要性、认识、可及性）特殊性第70页，课件共82页，创作于2023年2月态度如何影响行为？合理行动理论计划行动理论态度——行为过程模型第71页，课件共82页，创作于2023年2月说服是一门艺术吗？