华师大版高三历史第五分册《第15课从“战时共产主义”到新经济》教学设计_第1页
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华师大版高三历史第五分册《第15课从“战时共产主义”到新经济》教学设计一、教学目标了解“战时共产主义”的概念及其在中国历史中的重要作用；理解“战时共产主义”与传统的共产主义经济模式的区别和联系；掌握“战时共产主义”转变为新经济的原因和过程；意识到新经济对于社会主义建设的推动作用。二、教学重点“战时共产主义”概念及其特点；中国在20世纪初实行“战时共产主义”的原因和作用；新经济的形成和发展过程。三、教学难点“战时共产主义”与传统的共产主义经济模式的区别和联系；新经济对社会主义建设的推动作用。四、教学过程1.导入（5分钟）将课堂气氛引入主题，可以进行开放性问题的讨论，例如：你了解过“战时共产主义”吗？你对新经济有什么认识？2.概念理解（10分钟）通过引导学生阅读教材中关于“战时共产主义”的内容，让学生尝试解释这一概念，并与传统的共产主义经济模式进行对比。教师可以提出一些问题引导讨论，例如：战时共产主义与传统共产主义的主要区别是什么？它们有什么联系？3.原因分析（15分钟）引导学生了解中国在20世纪初实行“战时共产主义”的原因和作用。学生可以通过小组合作来收集材料，分析社会背景和历史条件对“战时共产主义”的形成产生的影响。教师可以提供一些指导性问题，例如：“战时共产主义”在中国的实行得到了哪些经济效益？它在中国革命和抗战中起到了什么作用？4.过程了解（15分钟）让学生研读教材中关于新经济的形成和发展过程的内容，了解这一过程的关键阶段和要素。学生可以根据教材的指引，整理出形成新经济的主要步骤和推动因素。教师可以组织学生进行小组合作，归纳总结出新经济形成过程的关键性事件和重要角色。5.深入思考（15分钟）通过提出一些思考性问题，让学生对新经济对社会主义建设的推动作用有更深入的思考。学生可以就这一话题进行个人思考，并写下自己的观点和理由。教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点。6.总结与评价（10分钟）让学生对本堂课的内容进行总结和评价。学生可以通过小组展示或个人陈述的方式，回顾本堂课的重点内容和自己的学习收获。教师可以针对学生的表现进行点评和激励。五、教学延伸组织学生进行相关文献或资料的查找，进一步了解“战时共产主义”和新经济的相关内容；鼓励学生进行小组项目研究，深入探讨新经济对社会主义建设的推动作用；给学生布置相关阅读任务，让他们通过阅读拓宽对“战时共产主义”和新经济的了解。六、课后作业阅读教材中关于“战时共产主义”和新经济的相关内容，并做好笔记；思考并写下对新经济对社会主义建设的推动作用的个人观点和理由；阅读相关资料，深入了解“战时共产主义”和新经济。以上是华师大版高三历史第五分册《第15课从“战时共产主义”到新经济》教学设计大纲，通过概念理解、原因分析、过程了解的教学过程，使学生全面了解“战时共产主义”与新经济的相关概念、特点、原因、过程和推动作用。同时，通过思考和讨论的环节，培养学生的独立思考和表达能力。课后作业

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