铝门窗制作工艺教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。铝门窗制作工艺铝门窗制作工艺36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。铝门窗制作工艺铝门窗制作工艺培训河南众成门窗铝川窗制作工艺流程选料→型材下料(框料切割、框、扇料角码切割扇料切割)→铣切槽口、冲、钻孔工艺(框料工艺孔槽铣削及框料连接孔铣削、中梃端面铣削、扇料冲槽口、扇料执手孔槽冲铣)→框组装(1.框料组角→框料挤角→框五金件装配。2扇料组角→扇料挤角→扇五金件装配)→扇玻璃安装(注胶)→胶条安装→包装及运输俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”对初中班级来说，建设健全高效的班规、班风无疑是非常有必要的。事实上，班级制度应融汇在学生的各个方面，而对农村初中寄宿班的班主任来说，摸清工作重点，将一整套学习、生活、纪律制度应用于班级管理的方方方面，必将有益于学生身心的健康发展。一、民主化的管理模式农村孩子早当家，寄宿班级的学生更是早早地认识到了生活的意义。寄宿班的学生相比起走读班的学生来说，往往更具有自立精神与自强意识，班主任在管理班级的过程中，理应认识到学生的自主性并积极引导他们的主人翁意识，尝试让班干部、学生参与到班级建设的过程中，以此适应班集体的需要。以我在班级管理中的实际情况为例，我所执教的班级就是一个寄宿班，班里的学生大多意志坚定，行为处事有分寸，也懂得如何处理好与同学及老师之间的关系。有鉴于此，我主动鼓励学生参与到班级日常规范的制定之中，对早自习的内容及班级值日表等内容的安排，更是严格规划了详细、民主的方针，对那些在某些日子无法打扫的学生予以照顾，对学生希望自习时能阅读古文的请求也加以理解。依靠?⒀?生导入到班级规范的制定过程中，我成功调动起了大家的民主意识。初中生处在性情敏感、对旁人评价极为在乎的心理阶段，寄宿班级的学生在这方面则显得尤为突出。注重班级制度的建设固然是好事，可倘若班主任在制定规矩时不考虑学生的感受、不顾及学生的心愿、不与学生讨论，而只是凭借一腔热血一味强制实施，即使是再好的管理制度，也注定无法令学生真心感到认同。二、对学生平等对待学生和教师在自由人格上是完全平等的，学生有他们自己的一套思路、想法，在班级建设过程中尊重学生的思路、尊重学生的想法无疑是班级管理走向成功的基础。在班集体建设过程中，班主任应努力将班级打造成大家的“第二个家”，使所有学生在人人平等、人人友爱互助的环境下真正取得良好的成绩。以班上的情况为例，无论男女，无论学习成绩好坏，无论家庭情况如何，我都竭力对每一个学生保持一视同仁的态度，在班上分配座位时，我严格采取以身高、视力水平为基准的分配方式，使每一个学生都能按照自身实际情况得到适合自己的座位。同时，初中生比较淘气，也经常容易因为一点小事起冲突。当学生打架被拉开或两人来找我“评理”时，我不会因自己的喜好偏袒其中任何一人，更不会“和稀泥”，不会劝导学生“忍忍算了”“他为什么打你，肯定是你也有问题”。对学生之间的冲突，我不会因为是孩子之间的问题而忽视甚至是觉得“不重要”，相反，在实际管理中我总会深入调查其他学生的评价，分析冲突双方的说法，对有过错的学生加以批评，以此尽量实现公正。事实上，班主任在管理过程中最忌讳的事就是“不置可否”。初中生最关心的问题，莫过于老师处理事情是否公正、是不是真的将他们的事放在心上，一位真正正直、真正将学生视为平等的人的教师，是绝不会容忍班级内有任何不公平现象的存在的。三、不抛弃、不放弃每一个学生调查的结果及实际教学、管理的情况说明，许多农村“留守学生”往往存在着道德素质及行为习惯上的问题，农村初中的教育水平较城市初中落后许多，面对学习成绩较差、道德品质较差的学生，教师会因没有好的教育方法而放弃这类学生，这无疑是不正确的。事实上，一些学生之所以学坏，只是因为他们在生活中缺少父母及长辈的管教。他们身上往往存在着一些闪光点，但由于过早进入社会，带来了压力与阴霾，掩盖或遮蔽了他们的这些亮点。对此，教师不应放弃这些远离父母、远离家人的寄宿学生，而是应当找好角度、找好方法使他们认识到自身的优点，进而在教师的关心及引导中真正成才。在我班上就存在着这样的学生，他父母外出打工，本人就留在学校当寄宿生，他经常迟到旷课，甚至还在校外和一些不三不四的人混在一起，对此，我并未放弃对他的教导，而是结合他“会带领大家为孤寡老人抬水”的优点，对其进行称赞及表扬，从而一步步重新树立起了他的上进心及自信心，使其重新踏上了人生正轨。总而言之，为了学生的健康成长，优化班级管理、加强班级建设，努力在班级内部为他们建造一个温馨、友爱、互助的第二家庭，这对初中寄宿班的班主任来说是一切班级问题的重心。我们每个人能力是不一样的，很多的基础的知识点的起点也是不一样的，那么我们的大学计算机教育也是一样的，我们的计算机水平学生们的掌握的程度是不一样的，所以我们的应该对待知识的学习应该采用的是分级的教学，在具体的实施的过程中我们对它的好的一面和坏的一面都应该看到，但是有好的同时肯定也是也会有坏的现象，我们应该结合我们所在学校的实际情况，详细的去分析我们所处的情况，针对分级教育我们将说出我们的意见，和方法建议。1.什么是分级教育分级就是分开、划分的意思，分级就是因材施教的意思，我们按照我们的学生们的实际水平结合我们的实际情况，应该把我们的学生分成很多的不同的等级，这种划分可以是很多的，可以设计一个计算机基础知识的考试来分级，也可以根据学生成绩分级等等，方式方法是很多的，我们通过分级来制定不同的教学方案和教学方式。计算机分级是有好处的和坏处的，当然任何事物都是有利和弊的，都是矛盾的统一组合统一体，任何事物都是有两面的，但是我们要看到的是利和弊哪个大，如果是利大我们就应该就应该去做。2.计算机教学分级的好处是什么2.1我们可以优化配置我们的老师资源，我们的计算机技术发展是非常快的，计算机得教学内容也是因该不断的更新的，从我们的老师的看法来看，我们的计算机老师就应该不断的掌握的新的知识，我们的老师应该掌握的知识面更应宽一些，有利于我们的学生们的发展，分级教学体现的是我们的计算机教育是以我们的学生们的为中心，我们应该根据我们的学生们的水平的不同来制定不同的教学计划，我们应该对学生们全面的关注，我们不应该抛弃水平差的学生们，也不能过于的关注学习好的学生们，我们应该分级制定不同的教学方案来教育我们的不同水平的学生们。2.2分级有助于我们的学生们的整体的学习成绩的提高，我们应该把一个水平的学生们放在一起来教学，这样他们之间也有可以帮助彼此和彼此互相竞争，这样的氛围我们的老师能更好的教学，我们的学生们能更好的学习知识，提高了我们的计算机得教学水平。3.下面要说的是计算机教学的坏处我们的有一部分学生成绩不好的他们会感觉到压力，觉得自己去了一个不好的班级基础班级觉得很丢人，觉得不被重视，我们的学生们的计算机水平在开始的入学的时候就是不一样的，由于地区的经济差异和家庭贫富的差异，我们的成绩不好的学生怕会有歧视和被瞧不起的现象。给管理带来了点难度，分级会给正常的教学带来点麻烦，刚上学的时候我们都是按照随即分的班级，现在要分级就要重新的编排我们的计算机教学班级，这样会给我们的管理成本增加了。4.我们应该体现对分级的公平性我们的很多的学生怕去了坏班就是不好的老师，不好的计算机设别，教学环境，好的班级全是优秀的老师和学校的最好的教学资源。这样的问题我们应该避免，我们应该体现出的是公平，我们分级只是因材施教，不是抛弃和歧视谁。找到合适的教学是很难的，我们的教材几乎都是统一标准的，我们可以找到分级的教学材料是很难的，我们的老师应该根据我们自己的学校的实际情况应该编写自己的分级教学计算机教材。我们的计算机教学分级教学，应该体现公平性，在我们的实际教学中，我们应该公平。我们要体现出差异，这样才能更好的刺激我们的学生们去好好的努力去学习。分级教学是一种新的教学模式，然任何一项改革的推行，都不是一帆风顺的，对于这种教学模式目前各高校都还在尝试阶段。分级教学不仅是一项教学活动还是一项工程，这种教学活动不仅涉及到了教学理念、教学目标、还涉及到了教学管理和师资配置。要想将分级教学运用的更加得当，就得从根本上转变教学观念，将学生的真正需求当做自己的教学任务和终极目标，在课堂上以学生为主体，科学地组织教学，充分发挥学生的学习积极性和主动性。通过一个学期采用新的教学结构搞试点后，我所带的班与其他五个班的平均成绩对比。从上可以看出改变教学结构，能在较短的时间内提高教学质量，使学生各方面的能力得到提高。学生从不会学转向会学，从不会看书到学会看书。通过看书会建疑一析疑一解疑一质疑。第二学期学生的数学成绩直线上升。如下表，全年级最高分在我的班，同时全班及格率占100％。经过多年的探讨与实践，证明采用新的教学结构，可以在减轻师生负担的前提下，取得较好的教学效果。这种结构不但能保证学生当堂练习，当堂消化巩固，当堂解决问题，更重要的是使学生学会了学习的方法，养成自学的习惯，培养了学生自学的能力，真正发挥了学生的主体性．真正把素质教育落到了实处。铝门窗制作工艺培训河南众成门窗铝川窗制作工艺流程选料→型材下料(框料切割、框、扇料角码切割扇料切割)→铣切槽口、冲、钻孔工艺(框料工艺孔槽铣削及框料连接孔铣削、中梃端面铣削、扇料冲槽口、扇料执手孔槽冲铣)→框组装(1.框料组角→框料挤角→框五金件装配。2扇料组角→扇料挤角→扇五金件装配)→扇玻璃安装(注胶)→胶条安装→包装及运输第一部分型材下料选料:按照设计图纸的材料要求,参照GB5237有关规定对型材表面质量进行检査,型材表面应无明显的凹陷、划痕、脱膜,端面无扭曲变形现象。设备工具:铝塑型材双头锯角码锯工序流程:领料--确认-切割-交检-进入下一道工序要点:1、开料时的角度必须要准确2、放材料时要用风枪将操作台吹干净方能放材料,以保证开料尺寸、角度的准确性3、开出的材料长度允许偏差±0.5m;450角允许偏差±0.50。确双头机开料450切割机开料第一部分型材下料要点a、按照工艺加工图所注尺寸进行划线、按线切割,划线切割应结合所用铝合金型材的长度,长短搭配、合理用料,减少短头废料。切割时要注意同一批料一次下齐,并要求表面氧化膜的颜色一致,以免影响美观b、下料时,应严格按照设备操作规程进行,首先根据图纸及下料单确定下料尺寸,在批量生产加工时,先下一樘窗框的料,检验合格后,再投入批量加工生产,并做好三检工作抽检率不低于10%,批量制作不足100樘抽检件数不得低于10件,以保证产品批量的合格率c、根据型材的断面大小来调整锯床的进刀速度,以免机器损坏,造成锯片爆裂,型材变形等不良后果。d、下料后的产品构件应按照工程、规格、数量的不同进行分别堆放,并分层用软质材料垫衬,避免型材表面受损第一部分型材下料工序步骤1、领料后仔细确认下料加工单和优化单材料与实物一致。2、确认下料方式(90度或45度或异型)3、确认型材放置方向是否正确。4、根据不同的型材选择不同的工装卡具。5、根据不同的型材调整锯片的进给速度和冷却剂的喷射量。6、45度下料时应仔细测量料高,如果安装模具要经锯床水平台面与料的最高点做料高,不许单独测量原材料的料高(测料高采用游标卡尺,至少3点,以平均值为准)7、下料时必须严格执行首检制,确认无误后方可成批下料(由工进行抽段检员、班长认可并做好首检记),并且在下料过程中要8、主操手和副操手应互检,每次调整尺寸或角度,副操手应复合尺寸和角度,防止批量尺寸或角度出现错误第一部分型材下辉9、角码要根据不同的型材试装后,方可成批下料,样窗及私贪癯:如鞋宿码是按设计要录提省码斜切10、工件的数量应以生产部下发的下料单或班长经书面形式提供的数量为准,确保数量无误(生产部或班长签字为准)。11、尺寸:框料0—+0.5;扇料-0.50。2、下完料后要及时清除腔内的铝屑(用压缩空气吹,但是要规格,标明尺寸/数量,分类码放同规格不能混放,转到下道工序时要办好交接记录(填好13、合格下料转到下道工序后,下料任务单由下料工签字后交组长保存,以便查阅14、需交接班时,应有记录,并作好交接手续。由于交接不当而出现的问题由交接双方负同责。15、检査方法:检査首件记录、现场抽査、按照批量3%抽査且不少于5根。第二部分机加工工序设备工具:铣床、冲床、钻床工序流程1.领半成品料确认2画线■3.加工:框料工艺孔、连接孔钻铣、中挺端面铣削、扇料冲槽口及执手4.交检5进入下一道工序第二部分机加工工序要点a、中梃铣切:调试设备,做好润滑工作,在批量生产加工时,先进行铣切一樘,并且检验,保证中梃远端与边框两个远端距离中心连接点垂自且中梃外表面与边框外表面在同平面内,检验合格后,法批量生架买且有批量生批工过程,使用深度尺进行b铣切、冲、时,应严格按照设备操作规程进行,并做好首检、108的抽检件数不得低于10件;检率不低于10%,批量加工数量低于c、型材不允许使用铁质工具夹直接加持,防止由于设备搬运或工件动等原因影响铣切质量d、开启扇位置的排水孔数量为2个,开启部位距净空远端20mm,孔长30mm,孔高5mm。固定部位距净空远端20mm,中间间距≤600mm,且排水孔需均匀分布,固定位置小于600mm,只设一个排水孔。排水孔应加设排水孔盖。e、加工后的产品构件应按照工程、规格、数量的不同进行分别堆放,并分层用软质材料垫衬,避免型材表面受损第二部分机加工工序操作步骤a、领半成品料领下料成品料时要按工艺流程卡点清薮量,抽査质量。如果发现质量、数量问题,应及时申报处理。不许不合格品流入本工序。检查合格后,在工艺流程卡上签字。各工序主操手应认真领会加工工艺,先确定工艺流程然后再加工。b、画线批量的画线,应制作标准对应的模具2、画线应用铅笔(2B),需用其它锐器画线时应注意不能划伤型材的装饰面3、画线时,线条应细清。4、卡尺画线时,线条不应过长,够用就行。5、按工艺流程逐项加工,避免认错线6、安装工艺孔和连接件工艺孔交叉存在同一料时,先划连接件工艺孔,再划安装工艺孔(注意两种工艺孔的内外径尺寸)7、严格