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语言文字规范化培训PPT幻灯片语言文字规范化培训PPT幻灯片语言文字规范化培训PPT幻灯片语言文字规范化专题培训年年有余在最近的这些年，我国教育部门也针对数学课堂教育模式改革采取了相关措施，众矢之的，为了每一位中学生的未来更加的美好，开启明智；让一个人对于每件事情执着追求并且乐此不疲。一、统计概率法1.为了能够清楚地了解传统初中数学教学中中学生学习数学的大概情况，本次调查对象为初一、初二年级的数学课堂情况。调查的数据分析结果如表1；图1；2.传统数学课堂分析通过分析数据可知，中学生的主体意识不够强，数学老师在课堂占主导位置，课堂的学习数学的氛围不够浓烈。针对传统初中数学教学中的缺陷，研究数学课堂教学的有效性策略。从目前的数学教学问题来看，培养学生学习的能力以及学习的兴趣，仍然是教学的重要目标。二、新型的有效性数学教学的策略在授课的过程中，老师要与同学们平等和谐相处，在课堂上友好的互动在授课方式上，老师须多用举例分析法，举出的案例要经典，深入浅出，教学方式要层层递进，环环相扣，每讲完一个知识点，便要结合经典例题进行讲解，一堂课下来，重难点突出，学生也能对所学知识进行简单的应用，以此来加深印象，在解答一个数学题目后，不仅仅让学生的思维停留在这个题目的表面上，而是能激发学生进一步探索，使得学生能从中获得启发，取得更大的收获。（一）树立中学生的主角意识在传统的初中数学教学模式中，主要是老师主讲，学生处于被动的接受地位，课堂的主动权在老师的手中，老师很难了解到学生的学习状态和听课效果，而这样的主角意识，一直被忽视，没有重视起来。中学的数学教学的目的与宗旨应该是教授中学生学习数学的方法与和思考问题的思路，培养中学生学习数学的积极性，而不是盲目地给学生灌输数学公式等理论知识。（二）营造愉悦的学习数学的课堂环境随着社会的日益发展，传统的教学模式已不能很好的适应与时俱进的教学要求，在传统的数学教学中，虽然有许多可借鉴之处，但是仍然存在很多不足之处，需要进一步改进比如，在传统的的数学教学中，在传统的数学课堂上往往会出现学生听得懂但动手下笔做事就很难的问题，一个深受学生喜爱的老师往往更加能够带动课堂的愉悦气氛，因此，新型的数学课堂应该要营造愉悦的课堂环境和浓厚的学习数学的风气，在一个愉悦的氛围里学习，能让中学生开拓思维，跟上老师的解题思路。基于此，数学老师要结合实际情况更新教学模式了。做一名优秀的数学老师，人格力量和人格魅力对于数学教学是很重要的。（三）数学老师要具备扎实的数学知识面一方面，数学老师要深刻认可和热爱自己的职业，要有师德情怀，常怀仁爱之心，情感育人，才能将这份爱的力量转化成为学生学习数学的内在兴趣。才能更好培养学生对于数学的兴趣。另一方面，数学老师是数学课堂上授课人，因此，对其最基本的要求就是扎实的数学教学功底，超强的教学本领，勤勉的教学的态度以及科学的解题方法，比如，面对难度系数较大的数学题目，要引导学生们采用数形结合的思想让中学生发现学习数学的趣味性。最后，在情境创设中，多数学老师要多探究，多学习，提高教学质量。三、有效性兴趣数学课堂教学的策略依据（一）顺从中学生好奇的天性好奇是处于青春期的初中生的一大特征，老师也改变不了的，既然无法改变好玩好奇的习性，不如顺水推舟，让学生愉快的“玩”，在学习中玩。数学老师在教案中，可以设计合理的数学游戏来辅助课堂教学，将游戏的快乐引向课堂，作用于巩固课堂知识，加深学生对知识的印象，提高教学的效率与质量。（二）教学设备齐全现在科学技术发达，国家在教育基础设备方面的经费投入也比较大，学校的教育设备也比较完善，中学教室里一般都配有多媒体教学设备，这可以大大辅助数学课堂的游戏活动的进行。国家把初中数学教育列为一个公民开始接受智力开发学习的初级阶段，无论是从儒家学派的孟子的性善论，还是荀子的性恶论来说，一个人的初中数学教育是极其重要的，这会为一个人的人生观、价值观的形成和以后兴趣的发展的格局奠定基础。四、结束语从目前的初中数学教学形式来看形势来看，不少中学生热爱学习数学，善于动脑。每个学生都是感性的个体，如果数学老师的个人魅力感染到了他们，他们也会爱屋及乌地喜欢学习数学。既然时代赋予老师新的责任与使命，那么数学老师就要更加注重数学课堂的有效性教学，让学生受益终身。?⒖嘉南祝?[1]蔡庆国.谈数学课堂教学中的教学激情[J].中国校外教育.2017.[2]田霞.浅谈如何提高课堂教学效率[J].学周刊.2017.[3]丁爱华.语文课堂教学中突发事件的应变艺术[J].西部素质教育.2017.随着世界经济一体化和文化多元化格局的日益明显，教育尤其是基础教育阶段关注对学生人文素质培养和提高，是时代发展的大势所趋。历经千载而流传下来的经典，是古代先民馈赠给现代中国人最宝贵的精神物质财富，我们对此要珍视并善加利用。小学阶段是人生启蒙的关键时期，在语文教学中加入经典诵读，是一件有利于学生个体成长和国家发展的大事。一、经典诵读与小学语文教学经典，原指可作为典范的儒家书籍，现指古代文化典籍著作。中华传统文化是华夏民族文明智慧的结晶，是内涵博大精深且为中华民族世世代代所继承发展的珍贵文化财富。经典正是承载这些宝贵财富的重要载体。提倡经典诵读对于提高小学语文课堂教学有着积极的作用。首先，小学入学，孩童方六七岁之时，正是古人的“开蒙”之期。据儿童教育心理学研究表明，这一时期学生的机械记忆能力十分强大，如果能够引导他们多接触和诵读一些优秀的文化典籍，必将为其今后的人生发展奠定坚实的基础；其次，“少年强则国强”，从中华传统文化的传承的角度来说，在基础教育的初级阶段，引导小学生诵读识记文化经典，是继承和发扬中国古代优秀文化的有效途径。在小学语文教学中关注和强调经典诵读，是顺应教育教学规律和时代发展的重要举措。二、经典诵读对小学生发展的重要作用如前所述，在小学语文教学中关注经典诵读，对于培养和提升小学生的人文素养以及中华民族的兴衰发展有着重大意义：1.滋养心灵文以养心，中华文明博大精深、奥妙无穷，而经典著作历时千年淘洗，其间更是蕴涵了先人们对个体人生、人类社会、宇宙自然的感悟与思考，对于现代人而言有积极的启发意义。当小学生们吟诵着“人之初，性本善”的质朴，品读着“弟子规，圣人训”的教诲，感受着“慈母手中线，游子身上衣”的温暖，体味着“小时不识月，呼作白玉盘”的乐趣，他们的心灵之窗得以打开，心灵世界得以丰富，与传统文化和外部世界建立起了一种必然的联系，从而走向更广阔的现实人生。2.丰富知识经典是古人思考和感悟的忠实记录，其中也蕴藏了丰富的文化知识。经典诵读，将极大地丰富和完善学生的知识体系，夯实和强化学生的文化底蕴。当学生从“清明时节雨纷纷”中了解到清明等二十四节气的知识，从“遍插茱萸少一人”体会到重阳节对家人团聚的渴望，在“父母在，不远游，游必有方”之句中明确人伦大义，……一点一滴的积累中，学生们不断成长和进步，并走向成熟和成功。3.锤炼品格中华民族是一个历经苦难但却始终坚韧不屈的优秀民族，在经典中饱含着中华民族传承千载的气度风骨。有在“自强不息、厚德载物”中所表现出来的宽厚博大精神、“修身、齐家、治国、平天下”中所描绘的人生理想、“舍生取义、杀身成仁”的慷慨激昂、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神、“父慈子孝、兄友弟恭”的社会伦理导向以及“天人合一、以和为贵”中所推崇的人与众生、宇宙的和谐如一，正是源远流长的中华民族优秀文化的积淀与升华。这些精神对于小学生道德体系和自我人格的确立，有十分重大的意义。三、提升经典诵读有效性的具体策略小学生年龄偏小，他们天真烂漫、淳厚质朴，热情有余而持久性较差，教师要针对学生的这些特点，采取有效策略更为有效地开展经典诵读。1.重视积累，以跬步致千里小学生正处于思维活跃、记忆力佳的黄金时期，正是积累和背诵的关键阶段。首先，教师要教会学生掌握经典诵读的正确方法，引导他们通过声情并茂诵读法、回忆记忆法、理解识记法和复习记忆法来提高诵读的效果；其次，要帮助学生养成良好的诵读习惯，引导学生发现自己的最佳识记时间、最适合的学习方法，并建立起记忆背诵经典的习惯机制。教师引导学生更为广泛地接触经典典籍，提高他们的诵读效率，使学生的知识经验体系得到丰富和完善。2.强调人文，以精华养心灵在经典诵读中，教师要强化学生对所背诵的语言材料的理解和感悟。小学生的人生阅历不足、人生经验比较少，对于经典著作的理解能力尚待提高。教师要正视这一点，通过讲解和启发，以中华民族文化中最精华的部分来滋养学生的心灵。首先，教师要通过深入浅出的讲解，使学生了解经典中事件所发生的背景和环境，使学生“知其然，并知其所以然”；其次，教师可以采用多媒体教学技术手段，为学生营造良好的诵读环境，例如，借助画面图像，使学生实实在在地看到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美丽之景，或是播放悠扬的音乐，使学生在音乐声进入到古文经典诵读的美好情境之中，充分享受到诵读经典的愉悦之美。3.突出兴趣，以活动提效率兴趣是最好的老师，对于活泼好动的小学生来说，开展丰富多彩的诵读经典活动，将会最大限度地提高诵读的效率。笔者所在班级就开展了经典诵读挑战赛、音乐诵读比赛活动，由教师指定或班委自选诵读比赛的内容，并由教师、班委和学生代表组成评委团，公正客观地评选出“最美之声”、“记忆大王”、“古代文化达人”，等等。这些活动点燃了学生主动参与诵读的热情，夯实了经典诵读教学的效果。四、结语文学经典名著作为中国传统文明的精髓集萃，陶冶了一代又一代人的中华儿女。在小学语文教学中大力倡导经典诵读教育，对于培养具有完善知识体系和丰厚人文素养的优秀接班人有着积极的意义。小学语文教师要顺应语文教学改革和时代发展的浪潮，借助新课改革推进的东风，在日常教学实践中采取积极有效的策略，提高小学经典诵读的实效性，为祖国的繁荣和进步培养高素质的继承者。语言文字规范化专题培训年年有余长岁坏小孩∞恭喜发财漢美丽的姑娘神奇的汉字图间rrmnipieco《中华人民共和国教育法》第十二条规定:“学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范汉字。2001年1月1日,国家正式颁布实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》中规定:普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。写规范字规范字是指以1986年经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准的简化字、以1955年国家公布的《第一批异体字整理表》为标准的正体字和以1988年国家语言文字工作委员会和新间出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为标准:的印刷用字2011又有修订