小学三年级语文上册《口语交际4：名字里的故事》教学设计+32

《口语交际4：名字里的故事》教学设计一、教学内容分析本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中蕴含的文化内涵和长辈的关爱、期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。活动重点是“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。“讲清楚”就是要把收集到的信息说明白，一是说清要介绍什么名字，二是有条理、有顺序地把这个名字的含义或来历讲清楚。“礼貌地回应”是说，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以在合适的时机（如对方说话的间歇处、停顿处），采用恰当的方式（如使用礼貌用语、运用恰当的语气），提出自己想进一步了解的内容。在聆听过程中，为了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该以微笑点头、眼神赞许等方式来回应。二、教学目标1.练习把了解到的信息讲清楚，培养学生有条理地表达。2.在听别人讲话的时候，要礼貌地回应，培养友善待人的习惯。3.理解名字的含义或来历，懂得名字里蕴含的文化意义。三、教学重难点1.练习把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。四、课时安排一课时五、教学过程（一）导——创设情境，引入主题1、师：同学们，我们美丽的攀枝花今年建市已经54周年了，我们学校也准备为她献上一份贺礼，所以校园电视台打算拍摄一个节目，叫做《名字里的故事》，陈老师想邀请大家参与这个节目拍摄，你们愿意吗？生：愿意！师：真好，但是想参与拍摄，得有一个先决条件，你们都有名字吗？生：有师：名字人人都有，但名字里的故事不见得人人都能讲，这个先决条件就是讲《名字里的故事》。板书《名字里的故事》（二）析——明确要求，牛刀小试1、要讲些什么，怎么讲呢？请同学们快速阅读第59页的内容，一边读一边勾画出本次口语交际中要求我们做什么？出示幻灯片2学生回答，（出示幻灯片3：（1）和同学交流名字里的含义或来历。（2）遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向讲的同学提出来，进一步了解。（3）你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事？回家给家里人说说。）2、师：那你们知道讲的时候要注意什么吗？出示幻灯片4：（1）把了解到的信息讲清楚。（2）听别人讲话的时候，要礼貌地回应板书：讲清楚礼貌回应3、在同学们的帮助下，我们弄清楚了口语交际的内容和要求。哪位小朋友愿意第一个上台来告诉大家你名字里的故事？出示幻灯片5：（指名学生说）他在讲的时候，请其他同学认真听他是怎么介绍的？4、你们真是会倾听的孩子，相信你们一定获取了许多信息，你愿意与大家分享下吗？（学生举手，点名发言）（板书：叫什么，是哪几个字，来历，故事）5、如果让你介绍，你还可以从哪些方面来介绍？（希望、谁取的，字的含义等）根据学生发言，教师板书：叫什么具体哪几个字来历故事希望教师引导鼓励评价（仪态大方、声音洪亮······）6、现在我们归纳一下，要把名字里的故事讲清楚，得讲哪些内容？（生回答：叫什么、具体是什么字，每个字代表什么，）同学们真棒，自己就总结出了讲名字里的故事的方法。我们知道了要讲哪些内容，但要把名字里的故事讲清楚，要有一定的顺序，（出示幻灯片6：）要先说自己叫什么，然后说具体是哪几个字，谁给取的，最后讲含义或来历。（三）练——组内初练，激发兴趣现在我要正式开始招募了！（出示幻灯片7：）我们就以小组为单位开始推优招募“名字里的故事”的优秀讲述者吧，每个人都要向组内成员说出名字里的故事，组内推选一名最佳讲述者，与其他组的pk。1、为了帮助你们更好的介绍，老师这里有一张助力卡，你们可以这样说（手指板书）（出示幻灯片8:）大家好，我叫(),()的(),()的()。我的名字是()给我取的，我名字中的()字有()的意思,()有()的意思,我想我爸爸肯定是希望我成为一()的人。（课件出示，教师范说。）2.其实名字里的故事这个节目并不是我们最先录制的，早在2015年中央电视台就录制了，让我们听一听他们是怎么介绍的。（播放视屏《名字篇》）3、学生组内交流。（教师巡视指导）4、组内推选最佳发言人，小组合力出主意帮他语言表达完善（语态自然，有礼貌、声音洪亮、落落大方）。（四）展——展示汇报1、同学们的声音越来越小了，看来都准备好了，请我们每一个组的最佳讲述者上台。（请生上台）三个一组。评委们，准备好了吗？请你们回顾交际要求，认真倾听，做好评价！选手们，准备好了吗？招募正式开始！2、小组推优选手讲述，教师引导学生进行评价。）3、教师小结：同学们，你们的名字既好听又富有深刻的内涵。有的名字包含着出生时的时间、地点或自然现象，有的是根据五行八字，有的出自古代诗词典籍，总之都饱含着家人对你们的希望和爱。那除了知道自己名字里的故事，你还知道其他人名字里的故事吗？（五）拓——讲家人名人名字里的故事现在我们要提高要求了，请讲一讲你家里人或名人名字里的故事。请两名学生讲。（一个讲家人的名字，一个讲名人的名字里的故事，请大家来猜是谁）我发现每一个人都是一个小小的讲述者，在刚才的交流中，同学们流露出来的那种自然而然的交流状态和热情，让我感动，我觉得你们都可以参与这次的节目拍摄。教师