部编版四年级语文上册习作：生活万花筒-公开课教学课件-精

部编版四年级语文上册习作：生活万花筒公开课课件PPT-精1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴部编版四年级语文上册习作：生活万花筒公开课课件PPT-精部编版四年级语文上册习作：生活万花筒公开课课件PPT-精1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴习作生活万花筒自推行新课程改革以来，《新课程标准》对我们提出了更高的要求，但提高教学质量是永远不变的目标。提高教学质量的主要途径在课堂，高效的课堂不仅可以提高教学质量，还可以优化学生的学习方式，养成良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。然而，当我们进行课后反思的时候，总感觉有一些遗憾和不足。中学英语课堂的低效问题已经凸显出来，这也引起了广大教师及教育科研人员的关注及思考。下面笔者结合自己多年的教学经验，谈一谈自己的拙见：一、造成课堂效率低下的原因首先，英语教师教育教学观念落后。虽然新课改已实施多年，上级教育部门倡导的新理念也得到了不少年轻教师的贯彻与执行，然而“春风不度玉门关”，一些农村偏远地区的教师仍然固步自封甚至闭门造车，拿自己多年来应试教育下的教学方法当经验，无视“教师为主导，学生为主体”的新理念，仍然是“我讲你听，我写你记”的传统做法，结果是学生越来越没兴趣，费时劳神，效率低下。其次，教师自身知识和能力滞后。有些英语教师的英语发音、听说能力等都很有限，为了方便，上英语课都用汉语进行教学，不少农村英语教师无法用流利的英语从容组织英语课堂交流活动，这就容易导致学生出现"哑巴英语"现象;还有一些教师缺乏必要的示范技能，无法利用简笔画、英文歌曲等资源提高学生的学习兴趣。再次，农村中学的学生英语学习起步晚，学生的英语水平参差不齐，基础不好。作为初一的英语教师，必须充分了解学生的学习状况，首先要做好小学到初一的英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么、现在要学什么、怎么学习等问题。衔接过渡的工作作好了，才能顺利地进行以后的教学工作。二、几点对策及建议1.转变课堂教学观念，构建高效英语课堂。首先要确立和增强学生是“主体”而教师是“主导”的观念。在教学过程中，教师应发挥其主导作用，要把学生当作中心，引导学生发挥主体作用，并采取多种形式调动学生积极地参与课堂活动，从而改善师生关系。要关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。只有这样，学生才能成为有自觉能动性的人，教师才能发现学生的潜能和主动精神，为学生的心理和智力发展创造良性空间。基于此，我们的课堂应注入更多的民主气氛，创设一个民主、宽松、开放的活动空间，从而激发学生创新的热情和能力，提高教学成绩，使学生在英语课堂上体验成功与快乐。2.科学利用导学案，提高课堂效率。要提前让学生对新知识做一下预习，学案是最好的载体。学案应包括学生学习的主要内容及重点、难点，让学生通过预习解决疑难问题。学案分学生能自己学会并掌握的内容和需教师点拨的内容两大部分。学生能自己领会的，让其自己学习并掌握，让学生学会自主学习，学会自主探索、动脑思考;学生通过自学无法解决的问题，就是需要教师重点讲授的问题。3.教师导入生动有趣，学生轻松进入课堂。一个形式活泼、趣味性强的导入，不仅能够大面积地调动、激发学生的参与意识，而且能激发学生的思维。下面介绍我在教学中常使用的两种导入方式：（1）自编短剧，调动学习积极性。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后会开口说英语，为此，我会不惜花费时间让学生到台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：让学生按座次同桌轮流登台表演，或者他们再邀请别的三两个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧。剧情可依照已学过的课文的内容，也可自己创设情境，但是台词必须运用已学过的句型。之所以这样做，是为了复习旧知识，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。（2）课前五分钟演讲。每次课前请一位学生背诵一篇文章（可以讲一个故事、笑话等），要求声音响亮、发音准确、语速适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，提问下面的学生。最后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质，在很大程度上也激发了学生学习英语的兴趣。在该环节教师应在聆听该同学演讲的同时兼顾下面的学生，多用眼神和他们交流，增强学生对教师的信任感，使其意识到教师在关注着自己，从而全神贯注地听讲;还能使教师及时获得反馈信息，验证教学效果，以便采取相应措施。4.实施分组教学，提高教学效率。学生活动的主角不是老师，而是学生，要给他们自由表达的空间，教师只是活动的引导者和提炼者。课堂管理应该采取积极有效的课堂教学方式，这样才能使课堂教学达到应有的教学效果。在教学中，我一改过去传统的教师讲授、学生被动接受的方式，尝试着运用小组活动参与教学的方式。这样既有助于课堂的有效管理，也有利于学习兴趣和学业成绩的提高。5.课后及时复习，总结教学经验。具体课堂中，我们讲了，但学生不一定听了;学生听了，也未必掌握了。所以一堂课上完了，但是工作还没有结束，我往往及时进行反思，首先就是回忆学生的课堂反应，通过批改作业来了解学生是否真正掌握了;再就是自己对课堂作出客观公正的评价，找出不足，查缺补漏，以便更好地改进课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。新《语文课程标准》在总目标中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在阶段目标中又指出：“运用联想和想象，丰富表达的内容。”创造性思维，是指带有创见的思维。它的特点在于创新。语文是各学科的基础，是培养创造性思维的摇篮。那么，我们如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢？一、创设情境，引导质疑，培养学生的问题意识对于初中学生来说，疑问是培养创造性思维的主要阵地。因此，教师要充分利用课堂，让学生大胆质疑，激发学生创新的愿望。1、培养学生敢于提出问题的良好习惯。我相信所有的学生都能做好。我在上每节课时，都尽量做到教态自然，对每一位学生提出的每一个问题都认真对待，尊重学生的意见，热情鼓励、积极启发引导学生。语文作为一门具有浓厚人文性和思想性的学科，对某些问题的看法是因人而异、因事而异的，由于知识积累的差异、生活背景的不同，就会形成认识上的差异。因此，要鼓励学生各抒己见，敢于提出问题。2、给学生创设提出问题的时空。学生不爱提出问题或没有问题，主要原因是教师没有给学生提出问题的机会。因此，教师可以通过设疑形成问题空间，促使学生为问题而思、为问题而创。平时，每个学生准备一个“问题本”，对瞬间出现的各种奇思妙想及时记下，并定期评选“最佳问题”和“最佳提问人”。3、适时解答学生的问题。对学生提出的问题适时解答，可以提高学生提出问题的积极性。在这个过程中，教师应指导学生通过阅读资料书等形式自觉解决问题。二、开展多种形式的语文活动，多角度、多侧面地培养学生的创新精神在语文教学中，要真正培养起学生的创造性思维能力，就要开展各种形式多样的语文活动，让学生学以致用，在实践中发挥自己的创新能力。我首先根据课本上的口语交际，制定合适的方案，开展适合学生的活动。其次，开展创作座右铭、格言征集、校园作文竞赛、手抄报比赛、校园广播、黑板报等活动。在这些活动中，教师放手让学生自己动手去做，培养他们的创新精神和创造性思维能力。三、通过及时评价，肯定学生的创新成果，激励学生发展创造性思维能力为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动做出评价，相互欣赏活动成果，或者对学生的创造成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在此过程中，教师要特别重视对学生富有创造性的见解和作品给予热情的肯定和评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生的点滴创新要高度重视。总之，培养学生创造性思维能力的方法和途径很多，我们必须认真对待、适时适地地对学生进行创造性思维能力的培养。习作生活万花筒方招习作内容捉蚊趣事件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的家庭风波教室里的掌声信不信由你每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。选一件你印象深的事,按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目,也可以另选要写的内容。审题指导说说本次习作对我们提出了哪些要求?“生活万花筒”既可以写发生在学校里的事,又可以写发生在家里的事,还可以写发生在社会上的事;不但可以写正面的,也就是好的方面的事,还可以写反面的,不好的事;能写自己亲身经历的事,也能写你看到的、听到的事,但需要注意的一点是同学们选择的材料定要真实,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。本次习作的重点是掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。思路导航事情是由人在一定的时间、要想把我们亲身地点做出来的,事情本身经历的各种各样有它的起因、经过和结果的事情写下来,因此,记事应把六个要素∠交代清楚应当怎么做呢?件事情不要用一个长这篇写作还应注长的段落写完,要把意哪些方面呢?件事情分成几个小的阶段,一个阶段一个阶段,分段来写。拨1在叙述事情的过程中,可以把看到的、听到的、想到的写下来,同时注意抓住细节进行描写,也就是抓住人物的语言、神态、A∠动作、心理活动等进行描写2写人记事的文章经常会写到人物的对话,有的同学总是把几个人说的话在一个自然段中写完,这样写出来很不清晰,如果对话的次数、人数多了,不仅读者搞不清哪一句是谁说的,连作者自己也会糊涂。那么怎么写才能让对话清楚明白呢?很简单的方法就是分行写一个人说的话一个自然段,这样就清楚明了啦。3我们在写事的过程中,一定要认真观察,观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等,必要时还要展开想象与联想,认真观A察对于写好作文有着重要的作用如何把一件事情写具体?1.要把一件事写具体,首先要思考客观事物是怎样发展变化的,掌握发展过程,写的时候要把实际发展过程写完整。譬如《爬夭