现代汉语词语辨析教学课件

现代汉语词语辨析现代汉语词语辨析现代汉语词语辨析正确使用词语1、正确使用实词一般是在动态语言环境中考查词语的语境义所选的实词多是媒体常用,生活中常见但又易混淆的词语,试题多表现为同音词、近义词或既同音又近义的实词辨析填空客观题。改革开放以来，我国的教育事业发展迅速，在一定程度上得到了长足的进步，但是在取得良好发展的同时，也存在较多的问题需要迫切解决。目前，农村小学学校的教育管理水平不高，发展不平衡，受历史因素影响，当前的学校管理制度与新时期发展呈现出不适应的情况。本人作为一名中心校校长，深刻意识到以上问题给辖区学校管理工作的有序开展造成的影响。现针对农村小学学校管理现状及对策进行分析。一、农村小学学校管理现状首先，学校的管理工作过分注重工作程序，导致师生在繁文缛节方面浪费了大量的时间，管理效率下降，并且管理的程序标准过于细碎，教师的创造性受到了较大的限制。广大教职员工遵循机械化的管理模式，与当前时代的发展呈现出不相适应的情况。这种机械化的管理模式使农村小学学校发展受到了一定的制约，特别是无法适应新课程改革下素质教育理念在教学管理方面的融入。其次，学校长期处于被动接受教育行政部门指令的现状，学校对如何做好管理工作目标不明确，缺乏方向，没有结合新课程要求对教师进行培训，导致教师的专长无法充分发挥出来，教师的能力高低对于学校的管理和发展起着至关重要的作用，教师的专长无法发挥在一定程度上影响了学校的整体管理。最后，学校领导和教师素质偏低，思想故步自封，不愿意尝试改革，学校的整体管理缺乏清晰的思路和明确的目标，导致知识与现实脱节，无法实现学以致用。对于新时代教育理念而言，改革极其重要。改革能够为农村小学注入新鲜的活力，改革能够促进农村小学长远的发展，不尝试改革，学校无论在管理理念上，还是在教学理念上，都无法真正地发展。二、农村小学学校管理的对策首先，需要坚持民主管理，树立“以人为本”思想，在日常工作中，要将教职工作为学校的主人，当出现重大决策时，听取教师的意见，给予教职工参与学校管理的权利，让教师在学习管理中发挥重要的地位，让教师的才智真正的发挥出来。凡是学校内部关于教职工切身利益的改革方案，均需要通过教代会审议并通过才能执行，激发教职工的主人翁意识，在学校管理中形成强大的凝聚力。其次，将教学作为学校管理工作的主要内容，突出教学工作的重要地位。在课堂教学中，坚决反对形式化和随意化，要求课堂教学要富有新意，能够激发学生的学习兴趣。最后，抓好基础教育，创建特色学校。小学阶段是基础教育阶段，需要将培养良好的行为习惯、强身健体和打好文化基础作为学校的主要管理工作，加强日常行为规范教育，不能放松科学文化知识教育和基本技能传授教育。要为学生的终身负责，使学生掌握学会读书、学会写字、学会唱歌、学会劳动、学会探究和学习合作的技能，展现出学校的特色。再次，学校校长要能够重视教学的管理。俗话说：“一个好校长，就是一所好学校。”可见校长在学校管理工作中的重要性。为了促进学校管理工作的完善，要将以上存在的管理问题作为学校学期工作的重要内容。作为学校的校长，会运用先进的管理经验和教育思想来武装自己，坚持以人为本，做到求真务实，推动学校管理工作上一个新台阶，促进素质教育工作的早日实现。第四，农村学校管理要沿着走出去的教学原则进行。所谓走出去的管理原则，指的是农村学校管理要能够真正走出去，不断学习先进学校的管理经验，并应用到相关管理过程中，促进农村小学不断向前?l展。第五，校长要抓好教学常规管理。一是要求教师在备课中，共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相长，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标的达到，注重作业设计，确保教学管理流程落到实处。二是重视教学环节，把课堂教学作为重点来抓，向四十分钟要质量。三是注重学生课业的设置与批改管理。作业的巩固是教学技能实践的重要环节，同时也是反思教学的重要依据。教师在安排作业时，要能够指导教师精心安排布置学生作业内容，体现出针对性和选择性，让不同的学生得到不同程度的提高；要求教师精心批改学生作业，用鼓励性的语言评价学生。总之，农村小学学校管理对于促进农村小学的发展起着至关重要的作用。无论是农村小学教师，还是农村学校管理者，都要不断地参与农村小学管理，让农村小学的教学管理得到不断的提升，从而使农村小学教学质量得到提高。一、创设教学情境不能照本宣科，要因势利导“体育情境教学模式”：是教师根据教学内容和学生的实际，通过设置相关的故事情节、场地器材和情感氛围，提高学生体育学习的情趣，从而发展学生基本活动能力，发展学生体育兴趣的一种教学形式。创设情景教学的目的在于通过课堂中师生互动，给学生创造身临其境的感觉，引导学生自主学习，从而较好的达到教学目的。一般教了几年书的人，对于所任教的学科内容已是烂熟于胸。美其名曰上课可以不用教案。结果往往是以“课本”为中心，以“课本”为出发点来实施教学，学生在被动的学习，老师被教条所牵制。许多时候，我们已经不知不觉地形成了某种思维定势，而我们的思维一经已有的框架束缚后，往往失之偏颇。教学是育人，教育人的活动就必须与时俱进。我们要充分考虑学生所处于社会环境，了解学生所掌握的信息，预期学生所感兴趣的事物，创设学生感兴趣的教学情景，用情景“诱导”学生不断深入，自主学习，这样开展教学自然得心应手，事半功倍。换个角度，创设合理的情境教学，我们在获得意想不到的思维启迪的同时也会收到良好的教学效果。要创造合理的情景应用于课堂就必须多了解课本以外的相关教学信息，要有丰富的知识蕴含。情境教学往往会具有鲜明的形象性，使学生如入其境，可见可闻，产生真切感。体育源于生活，生活中处处有体育，把问题情境化生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解体育动作概念，而且有利于学生体验体育的实际应用。通过情境设计使学生产生优势兴奋中心，调动学生参与练习的内驱力，获取最佳的注意力。能够有效提高学生学习的兴趣，从而使学生身体在“不知不觉中”得到发展，情操得到陶冶，从而更有效的展开学习。二、有效的情景创设来源于知识的积累作为一名教师，要不断学习，只有自身具备深厚的文化积淀，才能以不变应万变，根据教材内容和学生情况创设有效的情景教学。老师要善于收集贴近学生日常生活的教学故事和资料，营造出适合学生特点的情景和教学氛围。著名教育家奥苏泊尔说过：“影响学习的重要因素是学生已经知道了什么，老师要据此展开教学。”显然老师要根据自己的经验和知识，融合学生的生活和学习经验，以此为依据创造教学情景。例如我上的一节公开课，《单、双脚跳》就是利用情境创设导入课题展开教学的。老师首先提问：“同学们下雨天地上积满了水，我们面前有一潭水的时候我们怎么才能过去啊？学生会展开思考，各有方法，当有人提到跳跃的时候，老师可以引用学生的回答引出课题———跳跃。然后提问学生：“同学们想想生活中你知道的哪些动物是最擅长跳跃的？并请你作出示范。这时候会更加融入老师设置的情境，老师通过结合生活引导课题的目的，加强学生的课堂印象。这就是一个简单的情境创设，在学生进状态后展开教学，找学生模仿动物的跳跃，让学生针对模仿的动作做出点评，然后老师讲解动作并教授正确的跳跃方法给学生。这个时候学生学习非常又积极性，自主性，从而达到了良好的教学效果。创建情境教学主要是调动学生动脑，让大脑细胞充分工作起来。在教学中要多利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。例如，要让学生了解想跑得快，跳得高，应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动，创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反馈的积极作用。在以往的教学中还应重视开发学生的非智力因素。实际上，学生学习知识，除了依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要受到兴趣、情感、动机、意志和性格等非智力因素的影响。创新的情境教育虽然仍将传授知识、授业解惑作为教学的重要任务，但是它已不作为教学的主要任务和终极目标了。在创新情境教育中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。三、情景教学要返朴归真所谓返朴归真就是回归初衷。毕竟教学是一种实践活动，情境教学应是实践性很强的一种教学方法。面对实实在在的教学现实，我们往往会发现那些所思所想不是过于烦琐、复杂，就是过于理想、空泛，与教学的客观现实还有很大的差距。事实上，我们所有的美好想法和做法都需要切切实实地建立在对现实的充分了解上。也就是说创设情景要培养学生解决实际问题的能力。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量的信息，智力发展水平已有了很大的提高。我们创设的情境也应该赋予一种时代气息，着眼于培养学生解决实际问题的能力。可以有意识地创设一些把所学知识运用到生活实际的情景当中。例如；篮球教学运球过人的教学中，我们要结合比赛的情况，把障碍物有机的变成比赛中防守的队员，把课堂变成比赛场，让每个同学都融入老师创设的情景中来，可以有效的激发学生的兴趣和运球过人的斗志，实践证明，在教学练习中可以收到事半功倍的效果。总而言之，所谓创设教学情境新思维，就是以一种与以往不同的思维角度，与以往不同的研究思路，与以往不同的设计方式来重新体味教学情境。充分挖掘影响教学情境的因素，如：音乐、声像、资料、场地布置、自然环境的运用等，并加以合理巧妙的处理，对教学将起到意想不到的效果。其根本目的在于真正落实体育教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面、清晰的教学手段，引导学生在教师创设的教学情境中，自己开动脑筋进行自主学习，将体育知识，运动能力有机的融合在一起，达到“快乐第一、健康第一”的教学目的！正确使用词语1、正确使用实词一般是在动态语言环境中考查词语的语境义所选的实词多是媒体常用,生活中常见但又易混淆的词语,试题多表现为同音词、近义词或既同音又近义的实词辨析填空客观题。2、正确使用虚词。虚词是汉语中不能单独成句,意义比较抽象,有帮助造句作用的词,包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。虚词考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析,偶尔也涉及助词的使用。3、考查常用熟语:成语惯用语谚语格言(含近于格言的名句)歇后语等固定、准固定短语实词的辨析近义词辨析方法从词的意义上辨析二、从词的用法上辨析三、从色彩方面辨析从词的意义上辨析①词义涵盖的范围大小不同有很多近义词词义范围的大小是不相同的,我们可以通过留同析异,确定词的适用范围,来推断正确的选项例:边疆——边境局面——场面时代——时期事情——事故词义的个体与集体不同·①要想读书看报,至少得掌握最常用的三千多个。·②一个人如果不认真学习口头和书面语言,他的定是贫乏的。(词、词汇)②词义的轻重不同例:岳飞被秦桧,以“莫须有”的罪名被杀害。(诬蔑诬陷)