三年级科学上册第二单元我们怎么知道第七课它是什么教案青岛版VIP

Page27、它是什么一、教学设想通过一个小嬉戏：猜包里的物体是什么，激发起学生用感官相识物体的爱好，然后让学生介绍自己带来的物品，通过展示、沟通，让学生了解打算的视察对象有哪些，它们有哪些基本的特征，相识到可以利用这些特征来辩认物体。然后让学生探究辩认物体的方法，通过各种形式进行练习。二、教材分析：本课强调学生着重相识感官探究的方法、步骤。结合学生的生活阅历，从学生身边常见的物体入手，通过感官对物体进行视察，意识到视察事物离不开感官，用感官视察、相识物体是进行科学探究不行缺少的重要方法。三、教学目的要求：1、能从身边常见的物体中发觉问题、提出问题；会用感官对物体进行视察，培育视察实力；通过视察初步体验探究活动的过程。2、通过沟通，体验合作学习的乐趣；由各种延长感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。3、会通过物体的特征辩认物体，相识各种感官的作用。四、教学重、难点：训练学生用耳、鼻、舌、手视察物体。五、教学时间：一课时六、教具打算：闹钟；锣；铃；碗；大蒜；醋；酱油；香皂；糖块；香蕉；苹果；冷、温水；砖块；泡沫；粉笔、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、乒乓球、葱头、水果、奶糖等。七、教学过程：（一）导入新课谈话：老师出示用纸包着的闹钟，问：不许打开纸包，你们知道里面是什么东西吗？你们情愿知道吗？这节课我们探讨它是什么。（板书）（二）学习新课出示：用纸包着的闹钟。每组一名同学到前面围着纸包猜，看谁能第一个猜出包里是什么东西？谈话：你是靠什么帮助认出闹钟来的？小结：耳朵能帮助我们听出示什么物体发出的声音。学生介绍自己带来的物品：它是什么？有什么特征？你是怎么知道的？探讨：还可以怎样分辨它们？嬉戏：每组一名同学蒙住眼睛，做猜物人。其他同学依次拿出带气味的东西让他问，猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道的。谈话：你是怎样分辨的？小结：鼻子能帮助我们闻出物体的气味。嬉戏：每组一名同学蒙住眼睛，做猜物人。其他同学依次拿出东西让他用舌尝味道，猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道的。谈话：你是怎样知道这些物体的？小结：舌头能帮助我们尝出物体的味道。谈话：这两支试管分别装着凉水和温水，你们能把它认出来吗？你们还能用别的方法把它认出来吗？你是怎样知道的？小结：手能帮助我们感觉出物体的冷热。（各组桌上放一块砖头、一块泡沫塑料）小组同学轮番捏一捏，说说有什么感觉？小结：手还可以帮我们感觉出物体的软硬。（三）巩固、应用1、做综合训练：“猜猜口袋里有什么”。做法：每组选一名学生到教室前面，教室把打算好的口袋或书包发给每一个人，蒙上他们的眼睛，让他们把口袋里的东西拿出来，他们可以用手摸、用鼻闻、用舌尝，或发出声响听一听，猜出后把物体举起，由全班同学裁定。2、到校内里辨别各种植物的气味。3、总结：我们已经学了用眼、耳、鼻、舌、手这五个感觉器官认东西，这些活动我们都可以叫做视察物体。在以后的自然课上，我们会常常视察物体的，同学们平常也要留意用这些方法来视察物体，但不能随意用鼻闻、用舌尝、用手摸。4、背儿歌：眼、耳、鼻、舌、手，人人身上有，帮我认东西，是我好挚友。5、谈话：（出示评价表）这节课同学们表现得都很好，让我们来做个课堂评价吧！表格有三项评价内容：我的爱好、我的收获、我的表现。三颗星表示特别满足，两颗星表示比较满足，一颗星表示尚满足。依据你自己的状况，在相应的栏里填上你喜爱的符号，可以打上对号；可以画上五角星，还可以画一