写作《学习抒情》教学设计

写作《学习抒情》教学设计

七年级下册作文优质课竞赛——《学习抒情》教学设计教学目标：1.理解抒情方式及其作用。2.学会借景抒情的写法，使作文情景交融。3.通过阅读、交流、展示，让学生逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情。4.学会理性思考，真实抒情。教学重难点：1.理解抒情方式及其作用。2.学会借景抒情的写法，使作文情景交融。教法学法：自主、合作、探究、练习法。教学课时：1课时。教学过程：一、导入同学们，春天到了，万物复苏，生机勃勃。在你踏春、赏花、爬山、走亲访友的时候，有没有发现万物中的美？请你说说哪一种景物吸引了你，是因为什么吸引你的。雕塑家罗丹曾说：“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”发现了美，你该如何赞美她呢？二、赏析下面两个片段。片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们。片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈。妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦！你觉得哪一个片段写得好？（片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。）二、什么是抒情？1.抒情是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。2.“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。在记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。3.从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。在文学创作中，抒情是一种常见的表达方式。直接抒情和间接抒情是两种常用的方法。直接抒情比较直白，多用带有浓重感情色彩的句子，而间接抒情则更加含蓄，往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。借人、借物、借事、借景和通过议论抒情都是常见的间接抒情方式。其中，借景抒情指的是作者将自己内心要表达的情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在文学作品中，抒情可以通过对自然景观的描写来表达作者的情感，比如《春》和《土地的誓言》等。在教学中，可以通过欣赏图片和写作练习来帮助学生更好地掌握抒情方法。借景抒情在文学中扮演着多重角色，它可以烘托人物的情感，渲染气氛，交代背景，为下文作铺垫，推动情节发展，深化作品主题。如何写好借景抒情的文章呢？首先，需要仔细观察，抓住景物的特征。每个景物都有自己的独特特点，只有通过细致的观察和感受，才能将其逼真地描写出来，为抒情打好基础。其次，要合理安排写景的顺序。人们观赏景物都有一定的规律，描写时也应该“顺其自然”，按照空间、时间或逻辑顺序进行描写。第三，综合运用多种修辞手法，如拟人、比喻、引用、夸张、反问、排比等，来表现景物的特点，增强抒情效果。第四，要做到情景交融，将真切的感受融入到所写的景物之中，使其具有浓厚的思想和感情蕴涵。最后，可以通过课后作业来练习运用这些方法，修改一篇文章，如《温暖的微笑》。这篇文章通过描写一个环卫工人的微笑，表达了主人公对她的赞美和感激之情，展现了微笑的温暖和力量。她是一位环卫工人，同时也是一位聋哑人。她无法用语言表达自己的情感，只能用手中的扫帚，将她对城市和生活的热爱展现出来。她从未间断地工作，无论是春夏秋冬，她都在坚守着自己的岗位。她对工作和邻里的热情从未减退。寒冷的冬天来临了，狂风呼啸着吹过。我背着书包走下楼，心中充满了不快。父母的争吵声、老师的责备、朋友的误解，种种不愉快汇成了一股劲厉的寒风，让我感到心冷。突然，我看到了那个熟悉的身影，她穿着醒目的橙衣，用力地挥动着手中的大扫帚，发出有节奏的声音。当她看到我时，她依旧露出标志性的微笑，这微笑真让人感到温暖。她的微笑出现在我视线中，让我感到心情愉悦。这是全文的高潮，应该用生动的笔触来描绘。那个隆冬的清晨，因为她的微笑