部编版二年级上册语文教案《曹冲称象》

部编版二年级上册语文教案《曹冲称象》

《曹冲称象》教学目标：1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。2.学会15个生字，正确运用"象、像"、"称、秤"，能用自己的方法理解"议论、果然"的意思，知道"直、才"在句子中的作用，会用"一边……一边……"写句子。3.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。教学重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。教学难点：曹冲想出称象办法的原因。课前准备：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、口语训练课前谈话：1、放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？2、请学生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样）二、导入课题1.启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字"称、象"2.板题质疑：板书课题，读课题，认识生字"称、象"围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）三、探究新知（一）初读（自由读文，画出生字，了解内容。）1．提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。2．指名读课文。强调重点字的读音：如"称、造、秤、得、倒"等字的读音。(课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)3．学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。（生自主识字，师巡视指导）4．多种方式认读注音生字：齐读、指名读、开火车读5．去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）男女比赛读（3）全班齐读。6．开火车认读生字。7．指名读文把生字放到课文中，读一读。（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。其他同学仔细听，评价。（二）讨论（交流读书体会，整体感知课文。）1．这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2．小组合作，讨论交流。（三）朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）第一课时一、导入在了解课文内容的基础上，我们要如何进行朗读呢？我们可以分段指读课文，组织学生相互评价朗读，教师适时进行范读指导。二、朗读训练我们可以抓住"一边……一边……"的句子，认真体会，练习说话。同时，我们可以把自己喜欢的段落读给组内的同学听，相互促进。三、写字练习为了激发学生的写字兴趣，我们可以出示"我会写"中的"再、象、像、做"四个字，组织学生认读观察。让学生把自己认为写得好的字，先描红，再书写。针对学生实际，我们可以对典型字进行重点指导，例如"候"等。最后，我们可以让学生自由练写，组织展示评价。第二课时一、导入通过上节课的学习，我们学会了如何朗读。那么，谁能把上节课学习的故事简单地给大家讲一讲呢？二、探究新知在读1-3自然段的过程中，我们思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么"直摇头"？官员们是怎样说的呢？学生汇报，师适时板书。接着，我们可以让学生模仿官员的口气读一读他们的话。我们可以让不同的小组分别读三个官员的话，以及旁白。接下来，我们可以通过演示，体会曹冲的聪慧。可以让学生用"-------"画出表示