运动与摩擦力教学设计模板

第页共页万有引力教学设计运动与摩擦力教学设计模板万有引力教学设计运动与摩擦力教学设计篇一1、知识与技能：理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是互相的；认识力的作用效果〔力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。〕2、方法与过程：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反应意见的才能；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的根本理念。3、情感态度价值观：保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与别人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与别人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。让学生经历和体验归纳力的根本概念的过程。从物理现象和实验中归纳出简单的规律〔力的作用是互相的和力的作用效果〕。多媒体网络教室法，启发与讲解结合法。一、新课引入：多媒体展示课本图片引入课题，引起学生探究力的兴趣。〔老师讲述：在人们的生活、消费活动中及大量的自然现象中，许多都有与力有关，怎样认识力？本节我们就来研究这个问题。〕二、新课教学：1、力〔force〕是什么：①多媒体演示分析^p图5-1中的各种力现象，指出两个物体。〔在老师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析^p，最终由学生概括出"力是物体对物体的作用，力用字母f表示"。〕②分析^p动词〔举、推、压、拉、吸引、排挤等--力的作用；"加油站"〕〔说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。〕③学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。〔力是什么？〕④老师提问：互相接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生互相作用？⑤学生活动：举出一些生活中的力现象。2、力的作用是互相的:①实验探究：让学生做几个简单的实验〔用手拍桌子，两手互拍等〕后，多媒体演示课本p77/图5-2后，在老师的点拔与引导下，由学生得出"甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是互相的"的结论。②老师说明：物体互相作用的两个力分别作用在不同的物体上。〔这两个力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力。〕③学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。〔物体间力的作用有什么特点？〕④学生活动：举出一些生活中力的互相作用的现象。3、力的作用效果〔力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。〕①多媒体演示课本p78/图5-3、图5-4中的现象，在老师的点拔与引导下，由学生得出"力的作用效果〔力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。〕"的结论。②老师解释什么是"形变(deformation)、运动状态发生改变"。〔加油站〕③学生活动：学生在老师的点拔与引导下总结。④学生活动：举出一些生活中力的作用效果的例子。(力的作用效果是什么？)三、稳固练习：见《学案》。四、新课小结：这节课着重介绍了力是什么，力的作用的互相性，力的作用效果。五、作业布置：1、课本：p79/1、2题。2、达标题：第5.1节。万有引力教学设计运动与摩擦力教学设计篇二1、知识目的：理解力的概念，知道力是物体之间的互相作用，在详细问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。2、才能目的：培养学生初步的观察才能，初步的分析^p、概括才能和应用物理知识解决简单问题的才能。3、情感目的：通过力的知识学习，让学生进一步体验知识的生成过程，提醒学科特点，能用身边一些简单的学惯用具通过实验加深对知识的理解，让学生体会物理在生活中无处不在，激起学生的学习兴趣，从而帮助学生树立自信心。：力的概念；物体间力的作用是互相的；力的作用效果。：物体间力的作用是互相的。：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深入的感性认识。：一课时1、引入课题：“力”字的含义是非常广泛的，在日常生活中有智力、消费力、体力等解释。在物理学中，力是一个重要的物理量，表示的是力量，其主要研究自然、生活、消费中的力的现象。本节课我们将学习有关力的知识。2、力是什么？a、请学生列举自然、生活、消费中有关力的事例。我们日常生活中做什么事的时候需要用力？〔老师举例总结如：马拉车，人推木箱，压路机压路等〕其它物体之间是否也产生力的作用呢？〔让学生举例老师分析^p〕不接触的物体之间是否也存在力的.作用呢？太阳对地球的引力，地球对月亮的引力。〔老师有选择地板书〕b、分析^p上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。〔举例帮助学生进一步分析^p这一句话的深入含义，及会区分施力物体和受力物体。例如：一本书放在桌面上，那么书对桌面有一个向下的压力，同时桌面对书有一个向上的支持力：〕3、在上述事例的根底上，进一步分析^p力的作用效果。a、老师演示力的作用效果弹簧测力计受拉力伸长、受压力缩短。b、学生上台演示力的作用效果。鼓励学生使用身边的学惯用具做实验，例如：直尺，练习本，橡皮等，引导学生分析^p力的作用效果。〔可以让学习差一点的学生演示，注意鼓励，态度和蔼。〕c、学生通过身边的一些自然想象举例说明力的作用效果，促使其自己尝试归纳总结：力可以使物体的形状发生改变〔简称形变〕，也可以使物体的运动状态发生改变。同时让学生利用力的作用效果举例解释身边的一些现象〔及时鼓励〕4、力的三要素引导学生举例分析^p哪些因素能影响到力的作用效果。举例：用力弯直尺，改变力的大小观察直尺的弯曲程度。再例如扳手拧螺丝，用同样大小的力，作用在扳手的不同位置，效果一样吗？同样还可以利用教室里的门改变力的大小及力的作用点进展关门试验，体验力的三要素〔注意探究方法〕会画力的示意图。注意线段的长短表示力的大小。5、力的作用是互相的a、实验：1、两名学生面对面双掌对推。2、请两名学生上台演示实验：拉弹簧。3、请同学们用手拍桌子。b、请同学们谈日常生活中力的互相作用的例子。船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋；两人双手对拍、对拉；让学生说出自己的感受及体会并归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体同时对甲物体也施力，因此，力的作用是互相的。6、练习〔尝试用自己总结的所学知识解决物理习题及身边的一些物理现象〕例如：体育课上，同学们用脚踢球为什么脚会感到疼？7、课堂小结本节课初步学习了有关力的知识，知道了力是物体对物体的作用，力的作用效果可以改